《机械设计》课程设计改革与探索

《机械设计》课程设计是该课程在教学过程中至关重要的一个环节,在提高教学质量的同时,也提高了学生的机械设计能力和创新能力,对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起着重要的作用。本文针对该门课程设计的现状及存在的问题,进行深入的分析和研究,然后以如何提高《机械设计》课程设计的教学质量为切入点,从课程设计的选题、绘图、指导、综合答辩四个方面提出了该课程设计改革的思路和基本措施。     

《机械设计》课程设计改革与探索

《机械设计》课程设计是该课程在教学过程中至关重要的一个环节,在提高教学质量的同时,也提高了学生的机械设计能力和创新能力,对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起着重要的作用.本文针对该门课程设计的现状及存在的问题,进行深入的分析和研究,然后以如何提高《机械设计》课程设计的教学质量为切入点,从课程设计的选题、绘图、指导、综合答辩四个方面提出了该课程设计改革的思路和基本措施.     

在会计本科教育中实施参与式教学的实验研究

目前的会计学本科教育,多采用教师讲授、学生听课的教学模式。这种模式中,教师是中心,在整个教学活动中扮演了灌输知识的角色,但是没有很好地培养学生自主学习、独立思考的能力。本研究基于会计专业本科生的学习特点,设计了一次教学实验,将课程中容易理解和掌握的一部分内容交给学生自主讲授并讨论、老师做点评。实验结果表明,在会计学本科阶段教学中引入学生参与式教学具备一定的可能性,并且有利于提高学生参与教学的积极性,锻炼了学生查找文献、组织整理信息的能力,培养了学生展示成果并表达观点的能力。     

首要教学原理在“石油工程课程设计”教学中的应用

石油工程课程设计是石油工程专业本科实践教学的重要环节之一。针对目前石油工程课程设计教学过程中存在的问题,以培养学生工程设计的实践与创新能力为目标,将首要教学原理引入该门课程的教学过程,通过改革和优化石油工程课程设计的教学内容和教学模式,提高学生在课程设计过程中的主体作用,强调教师的指导作用,从而实现学生在知识技术、实践能力及心理等方面自由全面发展的优质高效的教学活动。     

卓越计划背景下提高钻井工程课程设计质量的探讨

钻井工程课程设计是帮助学生掌握钻井工程基本理论和方法的重要课程，为提高课程设计质量，培养钻井工程学科的卓越工程师，建立了以问题驱动为核心的课程设计教学模式。新的教学模式通过小组合作、增加现场实际工程问题、设置自主学习关键词和改革评价方法，提升了课程设计的广度和深度，增强了学生的自主学习能力、解决实际问题的能力和创新能力。     

基于工作过程系统化的工程造价核心课程设计研究

工程造价核心课程的科学设计可实现专业课程与行业岗位新需求的有机结合。文章基于工作过程系统化的课程设计理论和方法，梳理了工程造价专业对应岗位群的工作任务，分析了核心课程所对应的典型工作过程，并按照平行、递进和包容的原则设计了课程六个学习情境，覆盖全过程造价咨询；构建了“目标分层、分级培养”的学生学习路径，运用混合式教学与项目式教学方法，引导学生深度学习，并建立了基于工作过程的兼顾过程性考核和终结性考核的考核体系，通过课堂即时反馈机制和动态调整机制，以及用人单位第三方客观考核机制，促进学生执业能力的培养。工程造价专业教学实践表明,基于工作过程系统化的核心课程设计可有效提升课程教学水平，增强学生适应社会和执业能力，具有良好的教学效果。     

在实验中培养化工专业学生自主学习和动手能力

在大学的化学教学中,实验是检验理论知识的重要途径,通过化学实验,能够将理论知识得到进一步的深化在化学实验中,接触到各种实验器材、化学试剂等物品,性质的验证,药品的制备等,能够让学生更加直观的感受到实验过程所带来的感受,并且在实验的过程中,还能够充分的锻炼大学生的自主学习能力和动手能力,这是新时代下社会对大学生的要求.文章对于实验教学对大学生自主学习和动手能力的培养进行了分析,对于促进高校培养高素质的应用型和综合型人才具有重要的意义.     

机械类专业校企结合实践教学体系改革与建设

目前国外的机械工程教育正向着复合型人才和工程应用能力培养的趋势发展,学生不仅需要有坚实的数理科学知识,同时需要工程实践方面的训练,强调理解知识、掌握学习的方法、培养独立分析与解决工程实践的能力。在对培训内容和课程体系改革的进程中,不仅仅要加强理论教学和宽厚的基础知识的学习,更要注重工程实践培训环节,它是提高人才素质与能力的重要途径。     

基于OBE理念的3D打印无机材料技术在应用化学综合创新实验教学中的应用研究

针对传统综合实验教学模式中学生缺乏主动创新思维、独立分析问题和解决问题的问题,引入OBE教学理念对3D打印无机材料技术在应用化学综合创新实验进行改革。以培养学生综合应用无机化学、无机材料合成与制备、流变学、材料研究方法等基础知识,独立设计和制备材料器件和构件的能力,细化学生创新思维和实验操作技能能力培养要求,制定了基于OBE的综合实验教学模式。研究结果表明基于OBE教学理念的3D打印无机材料综合创新实验教学模式能有效提高学生学习兴趣、创新能力和解决复杂问题的能力。     

项目式教学对服装专业的作用刍议

项目式教学,作为服装专业教学实践的一种有效的教育教学方法,笔者通过实践这一教学方法,对服装设计专业进行改革,对于教学内容和实施环节教学特点进行了一些探索。有效利用项目教学优势和特点,提高学生自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,提高学生独立思考问题的能力,学会团队合作;合理评价学生的学习效果,强调对学生综合能力作全面培养的一种教学方式[1]。     

浅谈有机化学实验教学改革探讨

有机化学就是一门以实验为基础的学科,是众多学科学生必修的主干课程之一。有机化学实验教学改革的目的就是通过培养学生有机化学实验的基础知识与基本技能,来培养学生在有机化合物分离、提纯、合成以及分析鉴定方面的能力,通过这些方法来保证学生可以快速、熟练地掌握上述技能;有机化学试验教学改革的最终目的就是为了锻炼出学生独立工作、思考的能力,助其早日成才。所以,有机化学实验教学的改革,首先就需要对其课程教学方案进行改革,这样才能帮助学生适应未来社会的发展需要。也就是说在教会学生专业知识的同时,还要培养学生具备科学的创新精神。本文阐述了关于对有机化学实验教学改革的观点进行分析、探讨,仅供参考。     

试述高职学生英语自主学习能力的培养

通过对高职学生英语学习的现状分析,提出教师在教学过程中,应坚持自主学习的教学理念,培养和提高高职学生英语自主学习能力,通过各种有效策略切实提高教学质量,培养学生终身学习的观念,从而具备可持续发展的能力。期待通过对自主学习能力培养的探讨,对今后的英语教学改革和英语学习有一定的启发和促进作用。     

基于学生自主学习的高职数学新课堂

高职院校是培养高素质、高技能的教育领地,数学是教育体系中的重要组成部分。然而,在高职数学教学过程中还存在着诸多不足与问题,影响着教学质量提升。同时,教师也忽略了对学生自主学习意识培养,促使学生自主学习意识薄弱,数学学习能力较差。因此,本文将基于高职数学新课堂培养学生自主学习的意义,分析高职数学培养学生自主学习意识现状,进而提出学生自主学习的培养途径,以此提升高职数学教学成效,促进学生自主学习意识提升,从而提升学生数学综合能力。     

采用“两段四评两查“模式培养创新精神和实践能力

本文对"机械原理课程设计"和"机械零件课程设计"进行改革与实践,课程设计不仅是对所学理论知识进行单一的应用训练,还应注重培养学生创新精神和实践能力.     

高职院校分析化学实验教学改革与能力培养

《分析化学实验》是高职院校化工、冶金、医药、环保、食品、能源、商检等专业的必修课,旨在让学生接受严格的分析化学实验基本操作训练,培养学生的动手能力、实验技能、独立分析实际问题、独立解决实际问题的能力。而传统的教学模式则难以实现这样的教学目标。因此,必须围绕学生能力培养为中心,开展教学改革。本文将对这一问题展开探讨。     

任务书预习模式在物理化学实验中的应用

为提高学生实验预习的质量,文章对物理化学实验预习模式进行了改革探索,提出了任务书预习模式。任务书预习模式以“预习任务书”为指导性文件,优化了实验预习流程,丰富了预习的内容和形式,规范了预习报告的格式,加强了预习的考核评价。文章主要介绍了实验预习流程、预习任务书内容、预习考核评价方法。通过教学实践和问卷调查表明：任务书实验预习模式实现了“以学生为中心”的教学理念,有利于培养学生的自学能力、独立思考能力、综合分析能力。     

数学教学中如何转变学生的学习方式

数学学习过程要转变学生学习方式,按以下几个步骤实现：培养学生的观察能力;培养学生的数学阅读能力;建立自主合作探究的学习方式,激发学生＂自主学习＂;采用尝试教学,给学生提供＂自主学习＂的时间和空间;重视＂自主学习＂过程的调控和指导,为＂自主学习＂建立有效保障。     

《西方经济学》教学改革之我见

西方经济学是我国普通高校本科经济管理类专业的核心课程。针对西方经济学课程的特点,以及教学中存在的教学内容过于求全、教材选择困难等问题,提出在教学中要合理组织教学内容、注重学生独立思考能力的培养、多种教学手段和方法相结合、突出理论与现实的联系、灵活考核方式等改革思路,以达到良好的教学效果。     

人才的智力开发和能力培养

社会主义现代化建设急需有学识有能力的各类人才,而人才的培养关键在于对学生智力的开发和能力的培养,这是改革教学、提高教学质量的一项有针对性的、有成效的措施。那么如何认识和理解开发智力与培养能力呢?开发智力、培养能力的途径有哪些? 一、正确认识智力与能力的关系 何为智力?何为能力?二者之间有什么关系?所谓智力是表示一个人的聪明才智的,它是指一个人的观察力、记忆力、想象力和独立分析问题、独立解决问题能力的综合。智力不是单因素,而是一个综合体。开发智力就是一方面要使学生牢固掌握知识的认识技能(包括观察力、记忆力、思考力、想象力),另一方面要培养灵活运用知识的迁移技能(指独立分析问题、独立解决问题的能力)。能力是一种本领,是指一个人顺     

注重习题教学对学生数学素养的培养

培养学生的数学素养是数学教学中对学生进行素质教育的重要方面。深刻而牢固地掌握数学课程的基础知识对学生数学素养的形成是极其重要的。在学习数学课程时。有效地利用习题让学生在课堂上独立地、积极地进行认识活动，系统地掌握数学基础知识、技能、技巧。是学生获得创造性思维能力的重要途径。这种能力主要表现在：