英语语音学习中汉语的迁移作用

在中国学生学习英语语音的过程中,汉语的发音方式和发音习惯不可避免地对英语语音学习产生正迁移和负迁移,从而影响中国学生对英语语音学习的效果。这是由两种语音体系的异同造成的。为了给英语语音学习者和教学者提供启示和帮助,对中国学生英语语音学习实践中的问题进行归纳,将英汉两种发音体系进行对比分析。     

独立院校学生英语语音本土化现象及其解决途径浅析

英汉语音系统的差异及地区方言的影响是独立院校学生英语学习中英语语音出现本土化现象的主要原因，解决的途径是重视语音教学，从语音、语调上培养学生的听说能力，注重教学方式多样化，使学生学会区别汉英语言不同的发音特点，摆脱母语和方言对英语语音的影响。     

项目教学法在高职英语语音课堂中的应用

语音是英语学习者的基础,正确的发音可以促进英语的学习。如何学习语音是一个值得研究的课题。高职英语语音教学中采取的项目教学法是以学生为本,以学生为中心,从学生学习的角度探索项目教学法在语音课堂教学中的应用,将知识,技能与道德培养融为一体。全面提高学生的职业能力。     

汉语习惯对英语语音学习的影响

本文分析了汉语语音、汉语发音特点,以及与英语语音之间存在的差别,阐述了两种语言在发音上的不同以及相互之间的影响,尤其是汉语习惯对英语语音学习的影响,以帮助中国学生学好英语语音,为进一步提高英语教学质量打下坚实的基础。     

Praat软件对英语复合单词birthday present的语音分析

本文通过Praat语音分析软件对比分析了英语为非母语国家的英语学习者与以英语为母语的说话人在朗读复合词birthday present的语谱图,发现中国学习者在口语中无法明确区分复合词两种不同的重音模式。说明母语普通话对中国学习者的英语发音产生了一定的影响。     

Pnaat软件对英语复合单词binthday pnesent的语音分析

本文通过Praat语音分析软件对比分析了英语为非母语国家的英语学习者与以英语为母语的说话人在朗读复合词birthday present的语谱图,发现中国学习者在口语中无法明确区分复合词两种不同的重音模式.说明母语普通话对中国学习者的英语发音产生了一定的影响.     

英语学习中的发音问题

在英语学习过程中,发音问题普遍存在。通过对比英语音系系统与汉语拼音系统中的一些规则,主要运用母语负迁移理论分析英语学习中的许多不规则语音问题,提出如何在正确和科学的方法下提高学习者的发音。     

汉语对英语语音负迁移的影响因素及教学对策

在英语学习中，学习者容易受到汉语产生的语音负迁移影响。解决这一问题的教学对策是重视英语初学者的标准语音的输入和语音训练，随着学生英语水平的不断提高审慎及时的引进国际音标教学。     

浅谈英语语音教学的点滴认识

每种语言都是由语音、词汇和语法构成，但是发音是最根本的、必要的。而语音在英语语音学教学中经常被忽略，所以学生应该多重视语音的学习，强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际。只要我们能够了解学生的语音问题，明确努力方向和目标．探索出适合学生和教学要求的教学方法，就一定能提高英语语音教学，为社会培养出有用的人才。本文主要介绍如何教授英语语音的点滴认识。     

大学英语语音教学存在的问题及解决方法新探

语音是语言的物质外壳,而把英语学好必须从语音着手。但由于一直以来应试教育的影响,英语教学往往忽略语音环节,从而导致一些学生训练不足、发音不准、带有浓重的地方音。要重视语音理论知识学习,重视实践;教学中要强调汉英语音区别;要运用多种教学技巧,激发学生学习兴趣,对症下药,巧攻难点。达到全面改进英语教学的目的。     

谈英语专业基础阶段的语音教学

英语语音课的目的是向学生系统地介绍英语语音和语调的知识,使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能,基本上能正确使用英语语音、词调朗读、表达思想并进行交际,所以语音是英语学习基础阶段的重点.     

发挥汉语语言环境优势 激发英语教学效能

本文探讨了母语对英语学习的影响。一方面，母语与英语有相通之处，可以促进对英语的理解，增加英语学习者学习英语的兴趣。另一方面，母语又会干扰学习者对于语音、语法掌握以及英语文化的理解。学习者应充分利用其积极作用，同时避免其不利因素。     

浅谈英语发音对大学英语学习的影响

本文首先分析了大学英语学习中一些同学发音不标准的主要原因及其影响,其次提出了改善这种状况的教学思路,主要是让学生认识到正确的发音对学习英语的重要性;在大学英语教学中引入英语发音的教学内容;坚持听说紧密结合,改善英语发音.     

英语专业学生英语语音面貌现状及其对策

英语语音在英语专业的学习中是一个重要方面。然而,目前高校英语专业学生英语语音面貌仍存在许多问题。学习者在音位、词重音、连读、语调等方面出现许多问题,改善英语专业学生语音面貌应加强英、汉语言两种体系的对比,改进课堂教学手段,加强节律训练,开设语言学课程,强化普通话训练。     

浅谈母语对英语学习的消极影响

母语是学习者根深蒂固的第一语言,而外语则是在母语系统已经牢固的条件下建立起来的第二语言系统,在学习的过程中不可避免地会受到母语的影响。本文主要探讨了母语会干扰学习者的语音、语法掌握和对英语文化的理解。学习者应在明确分析母语对英语学习的负迁移的基础上,讨论避免负迁移的方法。     

浅谈英语语音教学中的几个问题

英语语音教学是整个英语教学的基础,对单词记忆、学习语法,尤其对强化口语、提高听力,都有极大的帮助作用。英语语音教学是整个教学发展的起点,但我们中国学生在学习语音的过程中,一直受到来自客观和主观方面因素的干扰,导致学习效果不够理想。本文初步揭示了影响语音学习的主客观因素,并提出了相应的基本解决方案。     

韩汉语音对比与韩语语音教学

韩汉语音对比是韩汉语言对比的一项重要内容。应用对比语言学理论，从发音语音学角度对比韩语和汉语的元音、辅音系统，并结合韩语语音教学实践中学生易出现的韩语语音偏误作具体分析，能够找出中国汉族学生学习韩语语音的重点和难点，以及搞好韩语语音教学需注意的几点问题。     

韩国学生汉语学习中的语音难点

汉语和韩国语是属于不同的语系语言。但由于历史上两个民族的深厚渊源,两种语言在很多方面都存在密切联系,现代韩语中基本上还有50％以上的词语借用汉字词,很多韩国语音节在发音上仍然保留了中国古代汉语语音的特点。由于两种语言发音相似,韩国学生在汉语语音学习过程中声母、韵母、声调都存在一定问题。本文将指出韩国学生在汉语语音学习过程中声母、韵母、声调方面的普遍难点,并对产生的原因进行分析。     

对外汉语语音教学策略

帮助汉语初学者跨国学习语言的第一道门槛,是汉语教师的责任。如果我们了解学习者的发音难点,并针对问题掌握一些语音教学技巧,我们完全可以提高教学效率,减轻学习者的负担。     

大学英语分级教学后“慢班”的教学策略

随着英语的流行和人们对英语的普遍关注与投入，学生的英语水平在向两个极端发展。处于大中城市的学生由于家庭的重视，从小投入的精力多。学校师资力量也比较强，在语音的掌握、发音、语调、词汇量各方面都优于地处偏远的农村学生。甘肃地处西部地区，许多学生来自农村，他们的英语基础明显不如来自湖北、河南、山东、江苏等省份的学生。因此，结合教学大纲的修订和新的大学英语课程的要求。甘肃省许多学校从2004年开始实施了分级教学，应该说是非常及时和非常必要的。但是，分级教学仅仅从教材和试卷上加以区分是不够的，实施中还存在许多问题。还需要一些有效性和针对性的教学策略。