运用多媒体教好高中语文课

当今世界，信息技术是当前最先进的最广泛应用的科学技术。而教育，作为一个国家发展、民族素质提高之本，应该与最先进的科学技术结合起来，以更有效地施行教育这一活动，培养高素质人才，创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求，也是教育发展的必然趋势。国家教育部基础教育司副司长李天顺在《落实‘全国中小学信息技术教育工作会议’精神积极推进中小学信息技术教育》中说到：“信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心，是改革教育模式，教学方式和教学手段的重要途径。”     

以“信息技术与课程整合”促进教师发展

教育资源促进教育信息化，教育信息化促进教育现代化。教师利用信息技术资源，现代化的教育手段促进自身的发展，教师的发展促进了教育的进步。教师如何利用信息技术促进自身发展呢？答案只能在课堂中。在课堂中以“信息技术与课程整合”促进教育思想、教学结构发生根本性变革。     

信息技术教育与高中数学教学的整合

信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。现代信息技术的广泛运用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中教学课程应提倡实现信息技术教育与课程内容的有机整合，整和的基本原则是有利于学生认识数学的本质。     

运用信息技术 整合数学课程

本世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响。在小学数学教学中，运用信息技术与课程整合．是普及信息技术教育与提高教学效率的有效渠道之一。     

对信息技术与课程整合教学模式的反思

信息技术与课程整合的教学模式是目前教学改革的热点问题，文章分析了目前信息技术与课程整合的教学模式在实施方面存在的问题，对此提出一些意见，将对发展学生主体性、创造性、培养学生创新精神及实践能力具有一定的参考意义。     

小学数学学科和信息技术整合的思考论文

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展．正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式：并影响着教育的发展。教育部提出了在全国中小学推进信息技术教育．同时要加强信息技术与其他课程的“整合”。那么，如何实现小学数学学科与信息技术的整合，是我们的所思。本文对信息技术与小学数学学科整合的几点思考做一些总结。     

关于职成教育发展的思考——以扬中市为例

近年来，在经济社会发展的推动和各级政府的政策支持下，扬中市的职成教育取得了一定的成效，但是在办学理念、课程模式、办学特色等方面还存在一些问题。为了促进扬中市职成教育发展，应当通过宣传切实树立终身教育理念，开放办学，打造特色和品牌，充分利用信息技术开发教育资源，加强“双师型”教师队伍建设。     

信息技术与课程整合的误区

为了优化教学过程，提高教学质量和效益，信息技术逐渐被引入教育领域，而信息技术与课程整合是信息技术应用于教育的核心。我们进行了很多教学改革的探索，但大多只是停留在内容、手段、方法上，而没有真正进行教学结构的改革。要改变传统的教学结构和教学模式，信息技术与课程整合是目前最有效的途径。     

信息技术与语文教学整合之探索

信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心,是改革教育模式,教学方式和教学手段的重要途径。语文教学与先进的信息技术整合,有助于有效地实施教育活动,培养高素质人才,提高科技水平。信息技术与学科的整合是社会发展的需求,也是教育发展的必然趋势。     

反思课程资源的开发与利用——以初中思想品德课为例

在课程资源的开发和利用中，存在以下问题：素材性课程资源比较单一；实践活动资源没有充分开发；人力资源与信息技术资源的利用非常不够等。我认为教师应确立研究型教师的发展方向；应加强教师课程资源开发的意识与方法的培训；相关部门应建设适合师生利用的资源库，社会应为学校教育创造一个更好的合作环境。     

浅析小学信息技术及信息素质教育

人类即将全面进入信息化社会，培养能适应新时代挑战的高素质人才是当前教育工作的重要任务之一。具有前瞻意义的小学信息技术课是信息技术教育的基础，是培养小学生信息技术道德和意识、培养小学生学习信息技术的兴趣以及提高他们科学文化素质的重要途径，是信息素质教育的前沿阵地。做为教师，应该科学地、准确地预测未来社会的需求，必须在教学中以信息技术课程教学为突破口。渗透信息素质教育。     

信息技术与课程整合下学习模式探究

信息技术与课程整合是基础课程改革发展方向之一.它的目标是为了建设数字化教育环境,推进教育的信息化进程.在教学过程中,更多的关注是学生的学习需求,因而产生了以学生为主体的新的学习模式.本文对信息技术与课程整合环境下的学习模式做了简单论述.     

浅谈提高幼儿师范学校信息技术课教学质量的途径

本世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。幼儿师范学校的信息课程的目标是’嗵过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力，尤其是幼儿师范学校的学生，信息技术课是他们将来掌握新的教学方法的一种手段，一种方法。而针对我国现行的幼儿师范学校的特点，如何提高幼儿师范学校信息技术课程的教学质量是值得我们去探讨和深思的。本人就自己在教学中的一些经验提出一些体会：     

计算机教学方法探讨

信息技术时代带来的全新技术和媒体，正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。本文结合教学实践，探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。     

计算机教学方法探讨

信息技术时代带来的全新技术和媒体，正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。本文结合教学实践，探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。     

浅谈提高幼儿师范学校言息技术课教学质量的途径

本世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。幼儿师范学校的信息课程的目标是。嗵过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力，尤其是幼儿师范学校的学生，信息技术课是他们将来掌握新的教学方法的一种手段，一种方法。而针对我国现行的幼儿师范学校的特点，如何提高幼儿师范学校信息技术课程的教学质量是值得我们去探讨和深思的。本人就自己在教学中的一些经验提出一些体会：     

如何激发小学生学习信息技术课程刍议

随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。这不仅仅体现在信息技术课程一方面，而且信息技术和各学科都有着密切的联系，信息技术的教学不但可以使学生学会操作计算机的技能。还能让学生懂得信息技术和我们的生活是密切联系的。那么如何让学生获得真才实学，这就要求我们在教授课程时加大创新，想办法如何把大量枯燥无味的概念理论在课堂上变得活泼多样从而激发学生学习信息技术这门课程的兴趣。     

计算机教学方法探讨

信息技术时代带来的全新技术和媒体，正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。本文结合教学实践，探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。     

新理念下农村小学信息技术教学

随着信息技术的迅速发展，小学信息技术课程的发展也逐渐加快了步伐。为使我们的接班人更好地适应信息社会的发展，抓好小学信息技术课程的教学是基础。本文就如何上好小学信息技术课作出探讨。     

信息技术课中德育教育的渗透

信息技术作为一门相对独立的课程在新课程体系中具有举足轻重的地位。德育教育在中小学教育体系中也是非常重要的环节。德育教育的方式、途径有很多，而主阵地却在课堂，各个学科的教学中都应该渗透德育教育。如何在信息技术课程中加强德育渗透，引导学生学会做人已成为一个全新的研究课题。在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上实践操作环节中，注意培养学生与人合作的精神和勇于尝试的精神。在教学中自然而然地渗透，做到随风潜入夜，润物细无声，让学生感觉到在接受信息技术教育与训练的同时，感受到深刻的思想教育。