思想政治教育在现当代的重要性及其实效性的提高

思想政治教育是一种社会实践活动，自人类进入奴隶社会之后，思想政治教育就贯穿于整个人类历史发展进程之中。虽然各个国家对其称谓有所不同，但是其实质都是一门关于如何培养人的、使人形成符合社会需要的思想道德品质的科学。思想政治教育对社会的发展有着极其重要的作用，如何提高其实效性是我们需要长期关注和探索的问题。     

新兴古典经济学的理论特色——兼论西方经济学的理论创新机制

西方经济学经历200多年的发展，特别是20世纪三次大的革命，已经成为一门蔚为壮观的学科。但它始终未能摆脱其固有的理论思想和理论体系上的致命缺陷。正是这个缺陷构成了新兴古典经济学得以产生和兴起的理论条件与逻辑起点。新兴古典经济学在研究对象、研究方法、基本范畴、理论框架、分析范式等方面的开拓性研究取得崭新突破，并以此为基础，对企业成因和经济增长长期动态模型等提出新的学说。新兴古典经济学增强了对现实经济事实的解释力，受到日益广泛的认可，成为西方经济学理论特色的最新反映。     

论人的发展经济学——哲学、科学与实践及其关系的视角

科学新学科的创立常常误入歧途,一大错误是把科学经验与哲学经验、历史经验、实践经验甚至日常经验混淆起来。我们创建"人的发展经济学"要避免这种错误,就需要具体研究和阐述"人的发展经济学"的科学目标、科学方法、科学逻辑、科学内容及其研究纲领和理论体系,寻找和确立"人的发展经济学"作为一门经济科学学科的依据和原则。     

马克思主义哲学教学过程中需要厘清的几个问题

问题意识是研究的起点。马克思主义哲学的学科特点、逻辑起点和学科性质在马克思主义哲学教学中是至关重要的问题,学科特点、学科性质和逻辑起点讲不清楚,学生很难人哲学的门,更谈不上登堂和入室。     

中国特色社会主义理论体系起点众说纷纭的原因初探

对中国特色社会主义理论体系起点的界定一直是个热点、难点问题。从逻辑上讲,主要有以下三大理论观点:与毛泽东思想起点等同论;与毛泽东关于社会主义建设思想起点等同论;与邓小平理论起点等同论。从时间上讲,第三种观点对这一理论体系时间起点的界定又有多种观点。众说纷纭的原因是:"中国特色社会主义理论体系"本身的含义具有多重性;对"理论的起点"的评判标准有不同的理解;对党的文件中关于党的创新理论的表述有不同的理解。     

简论科学理论发展模式

要对科学理论及发展进行系统全面的考察，必须将其静态与动态模式看成一个整体，也只有这样才能得到完整的、正确的科学真理观。在这里我们试图建立一个科学理论发展的模式，重点论述一下我认为目前强调不够或没有论述的地方。先以图示，然后论述其结构与过程。一、问题把问题作为科学理论发展的起点，主要有下面两方面考虑。首先是将问题作为科学发展的逻辑起点。目前关于科学理论的起点有几种说法，如把观察、实验、问题等作为起点。我认为，这只是角度不同。因为，这三者是在科学发展过程中，在科学实践中共同演化出来的，就如同“鸡与蛋…     

关于财务管理理论体系构建方法的探讨

财务管理理论体系的构建主要涉及财务管理理论的起点及其体系的构成问题。在论及财务管理理论的起点及其体系构成时，首先必须将财务管理基础理论与财务管理应用理论加以区分。财务管理基础理论体系起点及其构成的确定应合乎基础理论性学科体系构建的规律；财务管理应用理论体系起点及其构成的确定则应合乎财务管理实践活动的规律。     

关于社会主义市场经济学的两个基本问题

社会主义市场经济是讲究效率，追求公平的经济；社会主义市场经济学是在理论层面上对社会主义市场经济的认识，这门学科可根据研究内容的不同而作广义和狭义的划分；社会主义市场经济学要以资源配置为逻辑主线构筑自身理论体系。     

构建“人的发展经济学”理论体系的探索——评许崇正教授的《人的发展经济学概论》

许崇正教授的《人的发展经济学概论》是构建人的发展经济学理论体系的有益探索。全书对人的发展经济学的理论基础、研究对象、研究的逻辑起点和研究内容等方面的研究,初步构建了人的发展经济学的理论体系。文章认为,人的发展经济学研究的出发点应该是人的需要,其研究对象、研究内容及其逻辑关系,仍是构建人的发展经济学理论体系需要继续研究的重点问题。     

中学思想品德教育存在问题及应对措施

中学的思想品德教育，是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论教育以及科学的世界观、正确的人生观的养成教育，是学校对学生进行思想品德教育的重要途径。思想品德教育的成败关系重大，直接关系把学生培养成什么样的人，为准服务的问题。现就目前中学思想品德教育的现状、存在的问题以及对策谈谈自己的认识和看法。     

将以人为本的理念融入“班导制”的管理中

学生管理是一门综合性的学科，管理科学与教育科学相互交融，密不可分。在学生管理过程中，需要我们以全新的管理思想和方法去进行实际工作。随着现代教育的发展和教育改革的深入，以人为本的管理思想已经成为学生管理改革和发展的必然趋势；结合学生自身特点开创的“班导制”管理方式也对传统的学生管理方式提出了挑战。     

习近平总书记关于新时代环境治理重要论述的逻辑依据、核心要义与价值意蕴

习近平总书记关于新时代环境治理重要论述是一个系统完整、结构严谨的理论体系。这一重要论述的逻辑依据主要体现在将马克思恩格斯的生态思想作为思想基石、对西方环境治理理论优秀成果的理论借鉴、对历代中国共产党人的环境治理思想的接续传承以及回应中国环境治理工作现实需求的时代呼唤等；其核心要义是坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理、多方共建现代环境治理体系、全面推进环境治理体系和治理能力现代化；其价值意蕴是满足人民日益增长的优美生态环境需要、建设人与自然和谐共生的现代化、实现美丽中国建设目标。     

仁学思想对电子科学教育教学的启示

电子科学教育教学是一门融合理论与实操的课程,教学过程具有理论及操作技能要求高、学科跨度大、产学研结合紧密、师生互动性强等特点,考验着教师的传道、授业、解惑能力.当前电子科学学科教学中普遍存在重理论轻实践、双向互动少、创新缺乏等问题."仁"学教育思想是中国古代教育思想的活水源头,对指导当前电子科学教育教学改革与发展具有十分重要的理论和现实意义.     

比较管理学学科体系问题初探

比较管理学是管理科学体系中的一门新兴学科。近三十年来,这门学科不断发展,已受到各国管理学界的高度重视。目前在美国管理学界,正出现一股比较管理学的研究热潮。但是,科学的比较管理学理论体系是什么?它所研究的主要理论有哪些?如何才能建立科学的比较管理学理论体系?诸如此类的问题,在管理学界仍有较大的争议。为此,本文拟就上述问题提出一些粗浅的看法。     

论邓小平理论的逻辑起点

邓小平理论是一个完整的科学体系,它第一次比较系统地回答了像中国这样的经济文化比较落后的发展中国家如何建设巩固和发展社会主义的一系列问题,逻辑地反映了中国改革开放的现实历史进程.整个理论体系的构建、发展与完善,发端于对社会主义本质的反思与反观.笔者认为,邓小平理论的逻辑起点是社会主义本质.     

人的需要和人的全面发展的互动关系探微

人的全面发展既是马克思主义理论的核心价值和最高命题,又是社会主义新社会的本质要求。其逻辑起点和现实起点是人的需要,作为人的全面发展的重要构成部分,需要又是人的全面发展的内在根据和原初动力。新时期新阶段要不断丰富人们的正当合理需要,不断规范人们满足需要的行为方式,为人的全面发展创造更加充分的条件。     

财务管理理论结构的探讨

财务管理理论包括基础理论与应用理论两大部分，其中应用理论又由与追求经济效益相关的财务管理理论和与维护经济利益关系相关的财务管理理论构成。财务管理基础理论体系应遵循从抽象到具体、从简单到复杂的表述规律来构建，财务管理应用理论则应遵循财务管理实践活动规律来构建。财务管理基础理论体系的逻辑起点是财富，财务管理应用理论体系的逻辑起点是财务管理目标。     

财务管理理论结构的探讨

财务管理理论包括基础理论与应用理论两大部分，其中应用理论又由与追求经济效益相关的财务管理理论和与维护经济利益关系相关的财务管理理论构成。财务管理基础理论体系应遵循从抽象到具体、从简单到复杂的表述规律来构建，财务管理应用理论则应遵循财务管理实践活动规律来构建。财务管理基础理论体系的逻辑起点是财富，财务管理应用理论体系的逻辑起点是“财务管理目标”。     

马克思主义人学理论对高校创业教育的启示

在我国"双创"新时代背景下,运用马克思主义人学理论指导高校创业教育是保证其实效性的必由之路。马克思主义人学理论与高校创业教育存在必然逻辑联系,前者是后者的指导理论,后者是前者的内涵实践,两者的逻辑起点都是基于"现实的人"并且终极目标都是实现人的自由全面发展。因此,高校应灵活运用马克思主义人学理论,从人的主观能动性、社会属性和发展性等基本思想来指导创业教育,培养学生创新意识和创业技能。     

浅析财务会计理论体系的逻辑起点

财务会计理论经历了不完善到完善,不成熟到成熟的发展过程。其走向成熟的一个重要标志就是能形成一个逻辑严密的组织结构,即财务会计理论体系。要了解财务会计理论体系首要就要了解它的逻辑起点。文章分析了目前存在的各种逻辑起点,提出了适合中国的财务会计理论体系的逻辑起点。