高等医学人文教育研究

有感于医学的温度,人们都非常期待医生的人文情怀,并由此探讨了医学生人文精神的培养。文章分析了医学人文精神的内涵实质、培养医学生人文精神的现实意义、当前医学生人文精神教育的状况,并提出了推进医学生人文精神教育的实施途径。     

全景式医学生人文精神培养研究

高等医学院校肩负着创新医学文化、培养医学人才、服务医疗发展的重要使命,加强医学生人文精神培养已经成为高等医学教育的迫切需求。以正确处理好科学精神与人文精神的关系、专业教育与人文教育的关系为前提,通过构建全员育人平台、教育教学平台、校园文化平台等全景式的医学生人文精神培养平台,达到“育人为本、德育为先”的目标。     

当代医学生人文精神的反思与重建

人文精神是大学教育的核心,是大学的灵魂所在。在大学人文精神日趋式微的今天,确立现代大学理念,召唤日渐逝去的人文精神传统,已成为全球发展的态势,并奏响了21世纪中国高等教育发展的"最强之音"。然而,不论是从学理的层面,还是从医学的维度,当代医学生人文教育都没有受到理所应当的关注。本文在追踪医学生人文传统的基础上,反思了近代以来医学生人文精神的失落及其困境,提出了重建医学生人文精神的理性选择。     

和谐社会与大学人文精神教育

人文精神是指一种注重人的价值和需要,关注“生活世界”存在的基本意义,并且在现实生活中努力实践这种价值需要和意义的精神。文章认为和谐社会需要公民人文精神的充实,公民人文精神的充实又是和谐社会的重要精神支柱,大学在构建社会主义和谐社会过程中具有不可替代的作用,是人文精神传播的主要阵地。因此,大学加强人文精神教育是其内在的品性,更是贯彻“以人为本”科学发展观、建设社会主义和谐社会的必然要求。加强大学人文精神教育,领导是关键,提高教师人文素养是前提,构建人文教育与专业教育相互渗透的课程体系是重点,营造浓厚的人文建设氛围是基础。     

从“徐宝宝事件”看当代医学人文精神

医学人文精神,自古就有,医学人文精神的本质和内涵决定了医学是人类的医学。在社会上引起广泛关注的南京“徐宝宝事件”与医学的人文属性、医学人文精神的内涵和构建、以及医患关系等有着千丝万缕的联系。因此,采取必要措施,提倡并发扬医学人文精神是当代医学发展的必然要求。     

在科学教育中融入人文精神的培养

在高校中，科学教育和人文精神培养是高度统一的。科学教育的目标是传播一切优秀的文化，在科学教育中融入人文精神培养十分重要。提高大学生的人文素养，其基本方法是：教育科学人文化；强化教师的人文素养；建立全方位的校园人文氛围等。     

人文大连的文化角色定位与建设实践研究

人文精神是城市发展的核心要素，能够直接影响城市的外在形象。本文通过系统梳理“人文”一词的概念内涵，以及世界范围内对“人文城市”的解析与实践，总结“人文城市”的基本要义。结合大连“人文化”进程的现状与问题，分析“人文大连”建设的前提条件和现有不足，进而对大连进行文化意义上的城市定位，并对“人文大连”的建设实践提出具体策略，从理论和实践上提升大连城市的文化软实力。     

如何在中学物理科学教育中实现人文精神教育

教育中科学精神教育和人文精神教育长期分离，严重影响着教学效果。物理作为一个基础的理科学科，更加需要在科学主义教育中融入人文精神教育。在物理学科学精神教育中融入人文精神教育，需要将两者有机的融合在一起，需要坚持“以人为本”的教育方式，要注重物理教育的过程。     

培育人文精神 实现科学发展

在我国《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。我们知道，文化是人类，或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化主要内容。而我们现在所说的人文，或人文精神，或人文思想，重视人文教育，这里的人文，     

论科学精神和人文精神的辩证统一关系

科学精神是关于“事实的知识”,是对“事实”的“真”的追求,要求知识符合事实,解决“是与非”、回答“是不是真”的问题。人文精神是关于“价值的知识”,是对“价值”和“善”的追求,要求行为要符合道德,解决“善与恶、美与丑”、回答“应当怎样”的问题。保证人类社会的协调发展和人的全面发展,就必须使科技教育与人文教育协调发展,促进科学精神与人文精神在具体人的精神世界的统一。实现两者的统一,有利于创新教育观念,培养全面发展的人,使我国的现代化建设又好又快地发展。     

中医教育与人文教育关系刍议

中医与人文水乳交融，人文教育是中医教育的本质要求。从某种意义上讲，中医教育的过程也就是人文教育的过程。一、中医教育不仅是“成才”的教育。而且是“成人”的教育“成才，就是通过教学用人类优秀文明成果武装学生，使他们掌握中医的理论和技能，服务于社会。成人，就是用人文精神塑造学生，用人文素质提升学生，使学生懂得做人，懂得为人，塑造和完善自己。优秀的人文精神和健全完善的人格是人的全面发展的底蕴，是中医药人才成长的基础”。从古到今，中医教育不仅注重知识的传授，而且非常重视使受教育者成长与发展，使其人格得到完善。     

浅谈人文精神与人的全面自由发展

“人文精神”的实质是要求实现人的本质全面自由的发展,而能否准确地理解和定位“人”,又是能否真正实现“人文精神”和人全面自由发展的前提。文章分析了“人文精神”的本义,批判地考察了中西方传统文化的人性论和人文状况,相应阐发了马克思主义的观点,并表明了对当代中国人文建设的基本态度。     

浅谈小学语文的人文化教学

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教育的人文性，就是要培养思想感情和人格，教育人正确看待自己，协调自己与他人、家庭、集体、国家乃至与自然的关系。正确理解个人所承担的责任，并不断追求个人道德和精神上的完善。现在，以语文教学课堂教学为例，浅谈对学生人文精神的培养。     

当前西部农村中学语文教育中人文精神的缺失与培养

传统的语文教育在当前西部农村中学中已面临困境，语文老师们面对绝大多数的“农村留守青少年”，如何将家庭教育中承担的人文精神教育在这些学生们中传递，将会成为目前语文教育在西部农村中学面临的巨大挑战。如何在西部农村中学语文教育中进行有效的人文精神教育，这是本文讨论的问题所在。     

试论优秀大学语文教师的内涵

大学语文教师肩负着实施人文素质教育的重任。优秀的大学语文教师必须是人文素养好、文化底蕴深厚、有人文精神的优秀教师。文章探讨了优秀语文教师的内涵:必须具有本学科的学科精神,必须具有强烈的人文精神,必须具有较高的教育素养,必须具有较高的人文素养。     

加强文学教育 提高大学生人文素养

优秀的文学作品蕴含着崇高的人生观和丰富的人生感悟,其人文价值对提高学生人文素养有着不可估量的作用。在当前大学生人文素养普遍缺失的情况下,大学语文必须加强文学教育,弘扬人文精神,以提高大学生人文素养。     

人文精神在现代文学教学中的研究

近些年,教育界一直将提高大学生人文精神、人文素质当作重要任务来抓。作为现代文学课程的教学,它是最贴近学生现代生活的一门课程,教师在教学中不仅仅要传道授业,更承担着教书中的育人工作。通过现代文学课程的教学工作,提高大学生的人文精神是当前正在探讨的重要课题。只有全面提高大学生的人文精神,才能使学生们在以人为本的基本前提下,爱惜自己、关心他人,尽而服务社会、奉献祖国。文章在分析了现代文学教学中人文精神教育的重要性基础上,提出了现代文学教学中的人文精神教育的原则及具体策略。     

现代医学教育中人文教育的缺失与重建

人文教育是医学教育的重要组成部分,人文素质是医学生必备的基本素质。通过分析当今医学教育中人文教育缺失的现状,认为要在医学教育中重建与提升人文教育,必须修正理念、强化意识、提高人文学科教育质量、密切人文与医学的结合。     

军医大学思想政治教育注入人文精神和知识力量的研究

要加强思想政治教育的说服力,必须在运行机制上进行探索和创新,必须注入人文精神和知识力量两股新的源泉。在树立科学发展观,构建社会主义和谐社会进程中,以人文为基础,强调科学与人文的融合式教育,培养适应新时代的高素质人才,是当前军医大学思想政治教育面临的一项迫切的重大理论课题。     

现代图书馆呼唤人文精神建设

弘扬人文精神，实施人文关怀，做好读者工作，是图书馆的服务宗旨。现代信息技术在图书馆的日益普遍应用导致“技术至上主义”抬头，因而，必须大力弘扬以人为本的人文精神，又快又好地发展我国的高校图书馆事业。