创新产学研合作模式的思考

一般来讲,产学研结合是教学与生产、科研相结合,教育要面向企业,社会的需求,学校通过与企业、社会之间的合作培养企业和社会需要的技术型人才。近年来,通过不断探索和实践,我们对于产学研合作模式有了更深的认识和体会：要树立正确的办学理念,为产学研结合提供思想指导和正确的舆论导向;建立产学研结合的互动机制和运行机制;深化教育教学改革,构建适应产学研合作教育的教学体系和人才培养模式;提高高职院校自身的科研能力,为产学研合作教育提供有力的技术支持。     

产学研合作下的独立学院市场营销专业实践教学研究

市场营销专业属于应用型专业,文章分析产学研的相关概念及实施产学研的意义,结合独立学院市场营销专业学生能力特征与学校实践教学的现状,提出独立学院市场营销专业产学研合作下的实践教学存在的问题,为独立学院市场营销专业如何进行产学研合作办学创新实践提出相关建议举措。     

应用型本科高校乳品工程专业实践教学基地建设研究

我国乳品加工业迅猛发展,急需大量应用性、职业型人才。实践教学基地的实习和锻炼,可以使学生增强职业意识与协作精神,提高综合素质与专业技能,加强产学研的结合,更好地实现应用型人才培养的目标。本文主要就产学研合作机制、人才培养模式、人才培养方案、"双师型"队伍建设等四个方面对如何加强应用型本科高校乳品工程专业实践教学基地建设进行探讨。     

独立学院产学研合作人才培养模式的实践探索——以红山学院为例

随着时代的发展,国家、行业、独立学院与企业之间互动不断增加,人力资源需求不断变化,人才培养不再局限于校内的理论知识学习,出现了由国家推动、行业为媒介、独立学院与企业共同发挥各自资源优势的产学研合作人才培养模式,但是在实际执行过程中出现了不少新的问题,引发了新的思考。文章通过对产学研合作机制进行研究,总结出独立学院产学研合作人才培养模式的影响因素,从制度建立、行业人才能力标准构建、独立学院师资力量建设与独立学院课程体系设计优化等方面进行了积极探索,完成产学研合作人才培养的初步实践。     

政产学研协同创新的实践与思考——以大连高新区开展“区校一体化”建设为例

政产学研协同创新是一种有效的创新形式,美国硅谷、英国剑桥科技园、日本筑波科技城等都是政产学研协同创新的典范。大连高新区推行的"区校一体化"建设,开启了一种有别于一般政产学研合作创新的模式,对高新技术产业发展,企业自主创新能力提高以及激发高校研发热情和提高学校人才培养有效性发挥了积极作用的同时,也在不断探索和完善,以期提升政产学研合作整体成效。     

地方农业高校推进产学研合作的分析与对策研究

推进产学研合作,是高校服务经济社会发展的重要使命,也是高校实现科技事业发展的内在要求。本文结合湖南农业大学科技服务"三农"的实践,介绍了学校产学研合作的主要模式,分析了农业高校产学研合作中的薄弱环节,提出了推进农业高校产学研合作的有效措施与若干策略。     

独立学院产学研合作的发展与启示

以产学研合作促进人才培养、推动科学研究和学科建设水平的不断提高是独立学院的必然选择。本文在分析北京师范大学珠海分校产学研合作现状的基础上,探讨了在新一轮本科教育发展中,独立学院进一步推进产学研合作的创新模式与发展策略。     

旅游与酒店管理专业实践教学的探索与思考

随着高校培养应用性人才的目标加剧,许多高校越来越重视学生的实践教学环节,而酒店管理专业的实践教学也随着与企业的不断合作,逐渐出现了一些新问题,本文从提高专业教师的自身水平、创新实践教学的方法和完善实践教学目标体系的建设等方面,提出了改进的措施和对策,以期提高实践教学的教学质量和开创校企合作的新局面。     

关于推进产学研协同创新的实践与思考

产学研合作是技术创新各种生产要素的有效组合,是作为技术需求方的企业与技术供给方的高校院所之间的合作,目的是通过科技成果转化和技术创新,改造传统产业、发展新兴产业,增强企业活力和竞争力。随着产学研合作的深度融合,产学研合作方式逐渐从短期向长期、从松散向紧密,从技术单向转移向双向流动的趋势发展。本文结合山东省胶州市推进产学研协同创新的实践,就这项工作中应注意的几个问题给出对策以供参考。     

行业协会主导下的现代学徒制人才培养的实践与探索——以通信技术专业为例

实现校企互动、产学研结合,行业协会无疑是沟通两者的桥梁,由行业协会主导下成立校企协同联盟,对雇主企业主要岗位组织调研,在现代学徒制人才培养机制方面签署学校行业协会合作协议,开展校企深入合作。文章基于南京信息职业技术学院通信技术专业与江苏省通信行业协会的合作实践,对现代学徒制人才培养机制阐述新观点。     

关于提高计算机专业学生实践能力的思考

如何提高计算机专业学生实践能力进行了讨论，并从课程设置、课堂组织模式、毕业设计、校企“产学研”合作等方面提出了一些思路和方法。     

基于协同创新的开放式政产学研网络体系建设研究

推进协同创新,构建开放式政产学研网络体系,落实产学研合作,是建设创新型国家的战略选择,同时也是高校提升学科和科技水平,提高创新能力和人才培养质量的迫切需求。以更好地服务区域经济社会发展为引导,从高校角度出发,针对开放式政产学研网络体系建设开展研究,介绍了建设开放式政产学研网络体系的必要性,以及南京理工大学在开放式政产学研网络体系建设方面的实践,提出了基于协同创新的开放式政产学研网络体系建设模式。     

国外产学研合作典型模式的研究与启示

近年来，我国产学研合作不断向纵深发展，合作层次不断提高，合作模式不断创新，在优化科技资源配置，提高创新要素效率等方面发挥了重要作用．产学研合作已被证明是增强区域技术创新能力的一条有效途径。本文选择美国，英国，德国，日本和韩国等五个在产学研合作方面取得成功的国家，对其产学研合作模式进行研究，并重点分析各国政府在推进产学研合作。推动区域创新方面所采取的策略和措施，总结可吸取的教训和可借鉴的基本经验，使我们充分了解国际上产学研合作的现状．从而促进我国产学研合作的健康发展。[编者按]     

产学研一体化背景下食品类专业实践教学改革探索

产学研一体化是提升地方本科院校办学水平和人才培养质量的重要途径,也是地方本科院校实现跨越式发展的必由之路。文章剖析了产学研一体化背景下食品类专业实践教学改革存在的问题,并从食品类专业实践教学体系、主体、课程、模式、方法和监控评价体系构建等方面提供了产学研一体化背景下食品类专业实践教学改革基本思路。     

烟草专业产学研合作培养人才模式的实践与思考

广西农业职业技术学院与河池、桂林、贺州、百色市烟草公司进行烟草专业产学研合作培养人才模式,通过签订协议、根据企业需要确定培养目标、优化教学计划、突出实践教学环节等措施,学生学习目的更明确、学习积极性高,同时也提高了教师业务水平,从而保证了烟草专业人才培养质量、降低了企业人才培养成本,达到了预期效果。     

中国产学研合作创新与促进奖获奖单位摘介

＂中国产学研合作创新与促进奖＂是经国家科技奖励办批准、专门针对产学研合作而设立的全国性奖项,在我国政产学研界具有很高的荣誉。奖项设立的目的在于通过对产学研合作及创新方面作出突出贡献的单位及个人进行表彰,广泛调动产学研、政资介各方的积极性,提高产学研结合的水平,引导创新要素向企业集聚,引导企业积极参与创新实践,促进我国科技成果转化、产业升级和跨越发展。奖项分为中国产学研合作创新奖、中国产学研合作促进奖、中国产学研合作创新成果奖和中国产学研合作突出贡献奖。在第四届中国产学研合作高峰论坛及2010促进会年会期间,举行了2010年中国产学研合作创新与促进奖颁奖仪式,集中对获奖单位和个人进行授牌、授证仪式。本期《中国科技产业》杂志开辟专栏,对部分获奖单位的情况进行介绍。     

基于经管类学生社会实践的调查报告——以肇庆学院经济与管理学院为例

实践教学是高等学校教学活动重要组成部分,有着其他教学形式所不可替代的作用。但是,经费来源主要由地方财政拨款,高校往往因为经费不足导致教学科研得不到有效投入,实践教学难以开展。文章根据肇庆学院经管类专业多年来的产学研型社会实践,从调查角度研究地方高校社会实践教育机制,提出社会实践要与专业结合起来,产学研型社会实践是高校应用型人才培养的有效载体。     

高等院校“产、学、研”实践教学方法研究

在阐述"产、学、研"实践教学意义、作用、必要性的基础上,着重从认知实习、生产实习、课程设计、毕业设计和科技创新等实践教学方面探讨有关产学研结合实践教学的问题,旨在提高高等院校的实践教学质量。     

创新哈尔滨产学研合作共赢的新模式

要充分认识新形势下加强产学研合作创新重大意义产学研结合是技术创新的主要发展路径之一,也是迅速提高企业创新能力的捷径。第一,加强产学研合作创新,是加快转方式、调结构步伐的迫切     

我国大中型企业参与产学研合作的特点分析与政策建议

产学研合作可以充分发挥合作主体的集成效应，实现技术创新要素的优化组合，提高创新资源利用效率，是企业技术创新的主要途径。本文以统计数据为基础，分析大中型企业参与产学研合作的特征，剖析现阶段我国产学研合作存在的主要问题，并为加强产学研合作，推动企业技术创新提出政策建议。