高校教师实施情感教育的几点思考

情感教育是学校德育教育的一个重要组成部分,在当前高校德育教育中,德育教师针对大学生情感的特点,合理运用情感教育,促进当代大学生积极的人生观、价值观和世界观的形成,培养他们优良的心理品质和乐观向上的心理素质,具有十分重要的现实意义。     

浅析高校寝室文化建设的途径

大学生寝室文化是高校校园文化的重要组成部分,它的建设是高校思想政治工作的重要载体,它对大学生的思想政治素质、道德素质、心理素质等有着潜移默化的影响,对大学生养成良好的生活学习习惯和形成积极健康的世界观、人生观、价值观等有着重要的意义。     

浅谈如何上好汉语课

让学生掌握汉语言文字，使他们具有适应实际需要的口语交际能力、识字写字能力、阅读能力、写作能力。同时在学习汉字的过程中使学生受到思想品德教育，形成止确的人生观、世界观和价值观。这就是在新教育理念下对于汉语教学的要求。我们教师必须以此为且标制定可行的教育教学计划。     

大学生心理健康浅谈

心理健康已成为现代人健康概念中不可或缺的重要组成部分。良好的心理品质是大学生成长成才的重要保障，大学阶段是青年处于人生观、世界观创立的时期，有着很强的可塑性。全面推进素质教育，应以提高大学生的心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。     

和谐寝室文化建设

寝室是大学生之间联系最密切、交流最频繁的重要场所,同时大学阶段又是各种思想观念形成的重要时期,寝室文化对大学生的思想政治素质、道德素质、心理素质起着潜移默化的作用,影响着大学生形成积极的人生观、价值观、世界观,因此和谐寝室文化建设对加强大学生的成长成才有着很大的影响。     

浅谈社会风气的形成原因

改革开放以来，我国经济社会发生了深刻变化，尤其是在建立和完善社会主义市场经济体制过程中，人们的思想观念发生了很大变化，世界观、人生观、价值观有了明显的改变，理想信念失落，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等坏社会风气的出现严重影响了人们的社会生活。因此促进社会良好风气的形成，在全社会树立正确的世界观、人生观、价值观在我国全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦中至关重要。     

浅析网络对大学生人生观形成的影响

大学生正处于世界观人生观的形成时期，网络中一些不良信息对大学生的人格塑造以及人生观的形成具有潜移默化的影响。要在复杂环境下帮助大学生树立正确的世界观人生观，必须严格规范对商业门户网站的管理；建立有效的马克思主义思想政治教育网站；加强网络道德的建立和完善。     

加强“三观”修养行为模式探讨

树立科学的＂三观＂,才能培养和形成科学崇高的理想和信念。本文从坚持勤奋学习、树立为人民服务的人生观、集体主义的价值观三个方面着手进行探讨加强＂三观教育＂的行为模式,确保正确的世界观、人生观、价值观的建立。     

浅谈德育在初中英语教学实践中的渗透

初中生正是形成自己的人生观、世界观的时候,对初中生进行德育显得非常重要。而英语教学是一门非常重要的学科,英语教学也就不能仅仅是知识的灌输,而应该渗透着德育,帮助同学们形成正确的人生观和世界观。     

移动互联网时代高职学生职业心理素质形成路径分析

移动互联网时代,既改变了高职学生学习、生活、思维方式和习惯,影响了他们价值观、人生观、世界观,又充实了高职教育手段和内容,推进了教育模式改革,增强了施教者与教育对象互动性。机遇与挑战并存,高职院校应积极思考,创新思路,探索全新的教育教学方法,全面提高高职学生的职业心理素质。     

信息技术教学中学生网络道德意识的培养

计算机和网络在为我们的学习和生活带来机遇和方便的同时，其负面影响也不容忽视。特别是对于世界观、人生观和价值观尚未形成的中小学生，由于他们缺乏鉴别和自控能力，很容易在网络世界迷失方向，误入歧途。因此，在加强信息知识技能教学的同时，注重培养学生网络道德素养十分必要。     

实施思想道德教育和心理健康教育相结合的思考

探讨思想道德教育和心理健康教育相互渗透的结合点,实施"双育"的途径和方法、基本策略,帮助大学生适应高校的学习、生活,培养良好的心理素质,树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观。     

如何在中职英语教学中渗透思想政治教育

随着我国市场经济的发展和改革开放步伐的加快,中国与世界的进一步接轨在给我国带来巨大经济效益的同时,人们的思想、价值观念等也必然受到西方多元文化的冲击。中职教育肩负着为中国特色社会主义建设培养高级技术人才的重任,不仅要求他们掌握专业的理论知识与娴熟的操作技能,还要具有良好的心理素质和思想道德修养。中职生的人生观、价值观、世界观都尚处于形成阶段,在英语教学中,学生更易接触到外来的经济、政治、文化等知识,这就使得进行思想政治教育存在着客观必要性。本文意在说明如何把英语教学与思想政治教育有机地结合起来。引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观,成为适应当今社会的高素质人才。     

素质教育基本内涵分析

该文主要探讨了素质和素质教育的基本内涵，认为素质是人所独有的，具有单一性和特指性，包括生理和心理两个方面。素质教育的重点在于人的基本综合素质的养成与发展，包括培养人的世界观、人生观、价值观、认知观、生存发展观、心理素质、道德水平等方面，希望我们的观点能够对素质教育理论的完善和研究方法的发展上有所借鉴。     

高中历史情感教学法略论

在高中历史教学中实施历史情感教学法,可以增进课堂教育效果,教育学生形成正确的价值观、人生观和世界观,培养学生正确认识现实社会的能力和爱国主义情怀。其前提是尊重历史事实,评价不可失之偏颇,不能与教材相悖等。     

体育精神中的大学生思想政治教育资源分析

体育精神中的积极进取、公平竞争、集体主义、遵纪守法、艰苦奋斗等精神，为大学生思想政治教育提供了丰富的资源，要充分利用这些资源，帮助大学生树立正确的人生观与价值观，培养公平竞争的理念和遵守规则、法制的意识，培养受挫性和顽强拼搏的心理素质，促进个性完善和个体全面发展。     

中职学生自我意识特点与学校教育培养策略

中职学生正处于自我意识形成和发展的关键时期，而自我意识是人意识发展的最高阶段，是个体人格中的核。要素之一，是个人动机和行为模式的统帅，直接影响中职学生的身“健康以及人生观、价值观的确立，对中职学生的成长影响巨大。本文旨在分析中职学生自我意识发展过程中表现的特点、学校教育对中职学生自我意识培养的中存在的问题，并对中职学生自我意识培养的学校教育策略进行探讨。     

初中历史教学中的审美教育

初中新课程改革在《历史课程标准》中，把“形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础”作为重要的教学目标。那么，历史教学中如何进行审美教育呢？     

书法在职业教育中的作用

职专生告别了天真、纯洁的少年时代，步人了青年时代，正处在人生观、世界观形成的重要时期。此时对他们进行书法教育，对他们今后一生志趣的养成，陶冶高尚的道德情操，促进智力因素与非智力因素的发展，培养健康的审美意识、提高审美能力都具有不可忽视的作用。     

思想品德教学中的责任意识浅析

初中思想品德教育主要是帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。初中思想品德课教师必须承担起培养初中生责任意识的重任。