小学英语课堂师生互动有效性行动研究

英语是一门具有较强实践性与应用性的学科,是学生今后与国际接轨的重要敲门砖.小学作为学生接受英语教育的初始阶段,是学生良好英语学习态度、学习习惯与学习能力培养的关键时期,在这个阶段要想让学生打下扎实的英语学习基础,教师就必须改变传统灌输式的教学方法,对传统单项式互动教学模式进行进一步的优化与改善,充分的满足学生的英语课堂...     

浅析职中英语课堂师生互动策略

英语作为一门以语言学习为主体的学科体系,英语课堂教学建立在对外来语境的模拟基础之上,学生普遍存在畏学厌学的情绪。加之职业技术学校因自身特点,教师所面对的不是规格划一的毕业生,而是在综合素质、社会经历、职业年龄、性格心理方面存在鲜明差异的各类学生群体,这对英语教师的课堂教学能力提出了严峻的挑战。根据学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参入、合作来交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。如何才能达到这一目的？我们必须做到以下几点。     

用情感“互动”大学英语课堂

师生情感互动对大学英语教学的改革和发展有着重要意义。本文着重探讨了在大学英语课堂上如何有效的使用情感互动,以及师生在情感互动过程中容易出现的问题,最后指出积极的情感互动有助于教学效果的提高。     

运用师生互动策略优化课堂教学

一句朴实的语言“把机会留给学生”,体现了新课程的学生观,有着非常丰富的内涵,课堂是教师的讲台——组织、引导,和学生一同参与,但它更是学生展示自我的舞台——以知识为载体思考、尝试、探索、交流、欣赏和纠错。一位成功的教师往往把一个成功的机会留给学生。这是我的一堂高二数学“椭圆的定义及其标准方程”的观摩课,主要体现了师生互动,我想与同行们做点交流。     

小学音乐课堂师生有效互动的策略研究

摘要：小学音乐课堂师生互动是指在小学课堂情境下,发生在教师与学生间的相互交流、对话及与其相关的相互影响和相互作用的动态过程。课堂教学的互动方式很多,较为基本的有师生互动,生生互动,人机互动等几种。本文通过对师生互动概念的理解,剖析了当前音乐课堂师生互动的几个误区,客观分析了影响师生有效互动的四个因素．探索提出了小学音乐课堂师生有效互动的几点策略,这对于全面推进课程改革有一定的借鉴意义。     

浅析大学英语课堂提问策略

课堂上的教与学的过程是一种互动的社会过程,而课堂提问在英语教学互动中起着重要的作用,因为教师的课堂提问既是主要的教学媒介,也是学生重要的语言输入。英语课堂提问可以确保教学各个环节的衔接、启发学生思维、增强学生积极思考能力及提高教师与学生的互动。由于大学英语教学中学生人数众多,语言水平不等,认知风格和学习动机也存在很大的差异。在此情形下,如果教师的问题问而不当,不但不能起积极作用,反而会影响教学的效果。因此,教师应针对学生的特点制订不同的提问策略。     

探析初中英语课堂师生互动有效策略

课堂师生互动形式可以有效激发学生的学习兴趣,完成课堂教学目标,使师生共同发展.     

大学英语课堂的教学反思及提升策略探析

为了提高大学生学习英语的效率和质量,大学英语教师应该注重教学反思、优化教学行为、探寻提升教学效果的策略。本文阐述教学反思对大学英语教师的重要性,分析了教学反思的过程和策略。     

大学英语课堂教学的理想模式分析

在传统教学模式当中 ,教师一直起主导作用。也就是说教师的第一个作用是向学生讲解规则 ,而我们的最终目的是为了提高学生的语言交流能力 ,而这种能力的获得本身就要求我们的教学方法对学生获知语言具有有效性和适当性。我们现在教学中存在的弊端在于我们是以考试为唯一的目的进行教学的。这种目的具有排他性 ,所以我们一贯坚持的是知识渗透为中心的方法论。这种方法论可以从以下几个角度得到证实。首先 ,与西方学生比较而言 ,中国的学生比较保守 ,在课堂上不活跃。这主要是由于长期以来我们一直坚持以教师为教学的主导 (teacher-dominated)…     

历史教学中的师生互动策略

教师开讲收不住场,学生坐听顾不着想(思维),学生的理解率不过三(3/10)。师生在没有互动的状态下度过了45分钟。教师一边站,学生自己看,知识无重点,效果不打算。效果并不理想,为什么不在二者之间找一个恰当的连接点呢?我们的桥梁就是"师生互动策略"。     

英语课堂师生互动的探讨

在初中的学科中,各科的位置是不一样的,英语作为基础教育阶段最主要的课程之一,其重要性已越来越来受到人们的关注。许多人认为国民英语水平的提高直接关系到我国的改革开放和现代化的进程。但目前“费时较多,收效较低”的英语教学现状也令人担忧。尽管英语教学在不断改革,提倡培养学生积极参与课堂探讨的学习能力。     

初中数学教学中师生互动的实施策略

在新课程改革不断推行的过程中,教师的教育观念发生了改变,在教学中越来越重视对教学方式的创新和优化.在教学过程中,教师需要转变陈旧的教学观念,并以此为基础开展更符合学生特征的新颖的教学方式,符合不同时期的不同教学要求,以满足不同学生的学习需求.基于此,在初中数学课堂上,教师要积极与学生进行互动,为学生营造和谐、轻松、互动...     

中学数学课堂师生互动的研究

随着新课程教学的不断深入,互动式教学也逐渐地被各中小学教师所认可和采纳,并且在我国中小学教育中发挥出越来越重要的作用。互动教学可以提高学生兴趣,增强学生自主学习的培养,进而改善了教学效果。它在中学数学课堂中发挥着重要的作用。那么如何做好教学互动昵？从其含义看出,互动不仅仅包括师生间单纯的互动,还包括生生互动,所以互动教学的关键在于认真做好师生互动,生生互动。     

高职院校大学英语课堂教学实践探索

目前,在新的形势下高职院校纷纷对大学英语教学工作进行改革,以提高课堂教学质量,达到更好的教学效果,使学生的听、说、读、写、译能力能够得到全面提高,提升学生的英语综合素质,从而使学生能够通过大学英语的学习获得较强的英语能力,满足改革开放新形势下社会对高素质英语人才的需求。     

网络情境下的师生互动新解

网络情境下的师生互动以地位平等为前提,以信息互动为本位,以交流性为基本特征,以开放性参与为特点,以情感互动为最终归依,从而提升教学的质量和效益。     

浅谈大学英语课堂教学改进对策

本文分析了大学英语教学中存在的问题,提出了进一步拓展课程资源;拓展课堂教学设计;扩展课堂时空;拓展师生关系等提高大学英语课堂教学效果的对策。     

大学英语课堂教学中的协商互动研究

从心理语言学的互动理论和人本主义的理论出发,研究大学课堂话语中协商互动和非协商互动的频次;意义协商、形式协商和内容协商的分布;教师发起协商和学生发起协商的频次;各类协商与课堂活动的关系等,可以看出大学英语课堂有待改进的地方,运用协商互动教学对课堂教学具有很强的指导意义。     

课堂教学中师生互动存在的问题及其解决策略

在现代课堂教学中,师生互动存在着形式单调、内容偏颇、深度不够、作用失衡等方面的问题.解决这些问题的对策主要是:提高教师的教学敏感性,建立现代动态教学观;扩大互动空间,增加互动深度;开展有利于增进情谊的交往互动.     

探析以素质教育为取向的大学英语课堂教学

为满足新时期国家和社会对人才的需求,教育部提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力.为此,大学英语教学要转变教学理念,从"以教师为中心"转到"以学生为中心",改进现有教学方式,实施启发式与研讨式相结合的教学方法;改革现行的考试评估方式,由单纯性评估变为单纯性评估和形成性评估相结合,从而实施素质教育.     

礼貌策略与大学英语课堂教学

在大学英语课堂教学中,巧妙运用正面礼貌策略和负面礼貌策略,表明教师的合作态度,给学生以选择的自由,可以活跃课堂气氛,融洽师生关系,提高学生学习外语的积极性.