基于翻转课堂的《国际商务谈判》课程教学改革探究

《国际商务谈判》作为涉外经贸类专业的一门重要课程,在很多高校相关专业中都有所开设。该门课程具有较强的理论与实践相结合的特点,部分高校由于自身教学条件、教学理念、教学方法的不足,以"讲授、提问、讨论、演示"等为代表的传统教学模式在新形势下很难达到较好的教学效果。随着"翻转课堂(Flipped Class)"教学模式受到学生欢迎并取得巨大成功,各高校纷纷对这种教学模式所带来的变化展开研究、讨论。本文总结了现行高校《国际商务谈判》课程教学模式中存在的问题,探索了该课程基于翻转课堂的教学模式,强调在该课程的教学中应提倡:以培养学生学习兴趣为出发点,运用翻转课堂的教学模式,以"浸入式"的国际商务谈判教学实践活动作为重要教学手段,最终提升该门课程的教学质量。同时,也丰富了应用性高等院校的教学新模式的研究。     

探究式教学原理在经管类课程案例教学中的应用

探究式教学是一种双主体的教学活动,在教学中运用探究式方法要求学生应具备自主探究意识和能力,独立思考能力,积极的学习态度;教师应明确自身职责,并不断提高教学和科研能力;学校应为探究式教学提供软硬件条件。在经管类课程案例教学中实施探究式方法主要由创设情境提出探究问题,资料搜集、整理、分析,探究结论阐述及点评三个环节构成。运用探究式教学方法有助于培养经管类大学生自主学习能力及创新能力,提高案例教学效果。     

探究学习下的师生地位倾向

探究性教学也叫探究式学习。目前已成为世界各国课程改革的重大课题，也是我国新一轮基础教育课程改革的重点之一。基础教育课程改革特别强调学生的学习方式要从接受式学习向探究式学习转变，这种转变，自然要影响到师生在课堂教学中各自的地位和关系。因而从理念上准确的掌握探究教学或学习是必不可少的。     

新课改下初中数学教学中的探究式教学

在初中数学教学中探究式教学的提出,是新课标下的一个重要的教学方法。本文从探究式学习的方法进行入手,进而分析探究式教学法在数学教学中的具体应用,并且分析在现阶段的初中数学教学中探究式学习方法在应用中所存在的一些问题,并提出相应的策略使探究式的学习方法更好的应用在初中的数学教学中。     

走出思想品德课探究式教学的误区

目前,我国新一轮基础教育课程改革非常强调在学科教学中开展探究式教学活动,培养学生的探究精神和探究学习的能力。在这种情况下,作为课程改革核心理念的"自主、合作、探究"的教学方式,近几年备受推崇,也可以说是一种时尚,但在实施探究式教学的具体过程中,却存在着种种误区。本文从四个方面简要叙述了许多教师在探究式教学中存在的误区,并指出了应注意的问题和具体的做法。     

关于对语文教学实现“三转变二优化一体现”的几点认识

学习方式的转变是课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。     

探究式教学在高中政治《文化生活》中应用的探讨

探究式教学与其他教学方法相比较,探究式教学法更突出学生自主构建知识的过程。它不仅表现一种新的教学理念,而且表现为一种创新的授予式教学方法,它更看重学生探索的过程,并不是传统的接受性的教学过程。将高中思想政治《文化生活》与探究式教学有机结合,一方面能有效提高课堂内容教学的实效性,另一方面激发学生探索理论知识的积极性,帮助学生掌握相关基础知识和学习基本技能。     

对探究式教学在警察体育教学中应用的研究

对警察体育教学当中的探究式教学方法进行深入的分析和研究，指出探究式教学的重点在于改革教师的教学方式和转变学生的学习方法。在警察体育的教学中，教师应积极帮助、引导和促进学生进行探究式的学习，培养学生的创新精神，提高学生的自主学习能力。最后，通过探究式体育教学模式理论的研究，证实探究式教学方法符合警察体育教学的要求，满足了学生学习的生理和心理需求，从而产生了良好的教学效果。     

程序设计语言教学的现状问题及改进

程序设计语言课是许多高等院校开设的主要课程之一。本文重点阐述了该课程目前的教育现状和存在的问题，提出了一些新的教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量，使得学生的程序设计能力达到一个更高的水平。     

“双一流”建设背景下“金融工程”教学改革研究——基于“Matlab程序设计”案例

文章分析了"金融工程"课程教学过程中存在的问题,比如教学内容单一、编程实现环节重视不够、教学方法缺乏多样性等问题。在学院承担双一流建设背景下,金融工程改革势在必行。文章结合"金融工程"课程的教学实践,以Matlab程序求解可转换债券内在价值为例探讨了案例式教学设计,在培养学生应用金融理论解决实际问题的能力、激发学生的学习兴趣方面取得了良好的教学效果。     

化学课堂的情境教学

新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变，它要求学生由原来的”接受式学习”转变为“探究式学习”，以此激发学生的学习兴趣和学习动机。”探究式学习”总是围绕具体问题展开的，即所谓的问题情境式教学。如何在化学教学中建树较强的问题意识，培养学生敢于质疑、勤于思索、积极探究，逐步形成独立的创新思维能力，下面谈谈个人认识与做法。     

高中物理课堂“主体活动探究式”教学模式探索

传统的“填鸭式”的教学方法是一种低效教学方法，在高中物理课堂中应采用高效的“主体活动探究式”教学模式。“主体活动探究式”教学模式以探索、质疑、讨论、自主研究为基本特征，在教学实践中要注重“预习、展示、反馈”的过程，充分发挥小组合作学习的作用，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式。     

高等院校改进国际贸易课程教学效果研究

国际贸易课程是高等院校经济和管理类专业的基础课,也是其他非经管类专业的选修课程,对培养外向型经济人才起着非常重要的作用。针对目前国际贸易课程存在的主要问题,从教学内容、教学方法、考核方式方面入手,试图对提高教学质量和教学效果进行实践探索。     

中、美中学地理课程比较

本文对中国与美国中学地理课程从课程标准、教学管理、教学方法、教材内容等方面进行对比,中美之间存在着明显的差异.主要表现为,我国没有将地理学科列入学习的核心课程,美国则将其列入核心课程;我国的地理课程模式是"统一型"模式,美国的课程模式属于"分散型"模式;我国的地理教学重在掌握知识,教学方法单一,美国的地理教学通过课堂游戏、模拟旅行等来培养学生学习地理的兴趣.因此,美国的教学方法值得借鉴.     

高职院校《市场调查与预测》课程教学模式探究——基于任务驱动型教学方法的研究

根据社会人才需求状况和高职培养目标的要求,对《市场调查与预测》课程进行教学改革。本文分析了高职院校《市场调查与预测》教学模式变革的背景和必要性,基于任务驱动型教学方法的内涵和应用研究,探讨了将其引入《市场调查与预测》课程教学及其对教学模式带来的变革,包括以实践创新能力养成作为教学目标、以任务为导向设计学习过程、构建互动式和探究式的多维教学方法体系等。     

基于THEOL在线教学平台的“动物生物化学”混合式教学模式研究——以石河子大学动物科技学院为例

"动物生物化学"是高等院校动物科学、动物医学专业学生的基础必修课,作为一门核心课程,由于其教学内容多且抽象,一直以来被学生认为是最难学的课程。文章就石河子大学动物科技学院"动物生物化学"课程教学现状、存在的问题进行分析,并结合"动物生物化学"课程的特点,提出了基于THEOL在线教学平台的"动物生物化学"课程混合式教学模式研究,旨在教学改革以激发学生的学习兴趣,切实提高教学质量,改善教学效果,为畜牧兽医行业培养具有较强实践动手能力的应用型人才夯实基础。     

项目驱动式教学法在“遥感实验”课程在线教学中的应用探析

在新型冠状病毒肺炎疫情影响下,如何高效开展实验类课程在线教学,是当前诸多实操类课程要解决的首要问题。文章以"遥感实验"类课程的教学为例,通过实际教学环节讲解,探索如何在在线教学过程中有机融合项目驱动式教学方法,构建在线教学中的3阶段项目驱动式教学,以实现实验类课程在线教学的顺利开展。     

探究性教学在构成课程中的教学策略研究

自我国高等教育实施大众化教育以来。高等院校的艺术设计也蓬勃发展,甚至是在成为世界范围内的艺术教育大国。艺术设计也涌现了很多新型的设计方向。构成设计作为艺术专业的基础课,如果还采用一成不变的教学方法,势必影响学生的学习积极性,无法理解构成理论与各专业领域的关系。笔者结合当今学生特点,尝试采用探究式教学方式,并以激励教学法、设问教学法、实践辅助教学法,以求学生能够做到对构成法则举一反三,灵活运用。     

析职业中学物理课堂有效性教学策略

课堂教学的有效性是确保提高学生学习效率的前提和基础,也是践行教育教学目标的根本,在素质教育大背景下,教师在教学观念和教学思想上都发生了巨大的转变,一系列新的教学方法例如,合作式学习、探究式学习等都已经被广泛运用在教学课堂中,在提高课堂教学的有效性方面,教师要针对学生的学习状况和学生的学习特点,有计划、有目的地展开,只有这样才能真正实现课堂教学的有效性。     

普通高等院校科技英语翻译教学探讨

本文从课程设置、教学内容和教学方法等方面探讨了普通高等院校科技英语翻译教学问题，认为在课程设置上应开设翻译理论、翻译实践等课程；在教学内容上应遵循“由浅入深”、“循序渐进”的原则；在教学方法上应采取展示、操练、讲评等方式，侧重技能的训练。