数学教学中教师的导与学生的学的结合

现代教育提出了以人为本的教学理念，以学生的发展为核心。本研究对教师和学生的教学活动提出了教师和学生在情感、解答疑问、精讲与行动、鼓励与探索等几个方面的结合。     

论在教育中如何坚持以人为本

以人为本是科学发展观的核心,是共产党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现.以人为本,既是一种新的基本理念和新的价值取向,又是一个基本的教育工作原则,对于学校,以人为本就是以师生的发展为本,珍视人的价值,开发人的潜能,充分尊重教师的主导作用和学生的主体地位,施行人性化的管理教育.     

论在教育中如何坚持以人为本

以人为本是科学发展观的核心,是共产党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现.以人为本,既是一种新的基本理念和新的价值取向,又是一个基本的教育工作原则,对于学校,以人为本就是以师生的发展为本,珍视人的价值,开发人的潜能,充分尊重教师的主导作用和学生的主体地位,施行人性化的管理教育.     

"课型"理论与中文教学

"课型"理论是当前教育改革大潮中涌现的一种教学理论,它是以突出学生的主体性为核心、以学生的全面和谐发展为宗旨的教学组织形式,不仅体现了"以人为本,以学生发展为本"的教育理念,符合素质教育的思想,而且探索了具体操作的方法模式.在中文教学中运用"课型"理论,既与中文学科特性相契合,又实践了"培养全面和谐发展的人"的教育思想,并对中文教学改革提供了可借鉴的有益尝试.几种"课型"在中文教学中的实践探索,也是"课型"理论的实践、应用与推广研究的重要组成部分.     

论音乐欣赏在塑造学生完美人格中的作用——音乐欣赏课教学初探

二十一世纪的重要标志是人类的素质和知识的价值在社会发展中的地位发生了根本变化,人本身的发展成为社会发展的目的,所以教育不只为学生提供知识技能,更要教会学生如何做人。音乐教材的改革及新课程标准的出台给我们的音乐教育提出了新的挑战,教育工作者应认识到基础教育的重要性,改革的必要性;要更新教育观念,树立尊重学生个性,及“以人为本“的音乐教育观念。     

浅谈语文教学中的人文教育

新的《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要的组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"由此看出,新课程标准树立了以人为本(即以培养学生为本)的教育教学理念,它要求把人文性的教育教学理念贯穿到整个教学过程中,并作为终极目标。语文教学让学生通     

略论以人为本的教育管理

以"以人为本"的管理模式来发展中学教育是新时期基础教育发展的必然,是现代教育理念的核心内容。对中小学的教育管理要认清管理与"以人为本"的关系,重点在于调动老师的教学积极性,激发学生的学习积极性。     

浅谈管理心理学在我国经济社会中的作用

21世纪是以人为本的世纪,21世纪的管理是以人为核心的管理,在这一新的历史时期,以胡锦涛同志为核心的新一代领导集体明确提出"坚持以人为本,树立和落实科学的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的新理念,为我国经济社会的持续、健康、快速发展注入了新的动力.而管理心理学则是以人为本管理理念的理论基础,如何学习、实践管理心理学,对经济社会的发展将起到重要的作用.     

高校思想政治理论课教学贯彻以人为本探析

高校思想政治理论课贯彻"以人为本"的教育理念,需要与时俱进地处理好教师主导与学生主体的关系、优化教学内容、改进教学方法和手段、加强社会实践教学和网络育人环节、改革评价体系等,在高校思想政治理论课教学全过程中贯彻"以人为本"的理念,提高思想政治理论课的教学实效性,培养德智体美全面发展的合格人才。     

浅谈备学生

全面推进素质教育的今天,如何实现"以学生发展为本"的教育理念,笔者以为,从教学过程的启动阶段——备课开始,就应贯彻这一理念,并体现在备课内容的诸要素之中。本文仅就备课时"备学生"的价值取向、方法和策略等作一初步探讨。     

高职体育教学中践行“以人为本”教育理念的策略

坚持“以人为本”的教育理念是教学改革和发展的核心。本文主要从培养学生德育观,建立和谐的师生观,注重学生的个性发展三方面来阐述体育教师在体育教学中要践行“以人为本”的教育理愈。促进学生的健康成长和全面发展。     

论思想政治理论课社会实践教学原则——"启中有灌"

思想政治理论课社会实践教学是思想政治教育的重要渠道.针对思想政治理论课教学原则异化现象,我们提出社会实践教学原则--"启中有灌".是坚持以人为本与全面发展相结合,坚持教师主导与学生主体相结合,坚持教育、自我教育与整合教育相结合等教学理念的集中体现.     

论马克思主义理论课教学理念的重构

随着马克思主义理论研究工程和学科建设的不断完善以及我国社会主义市场经济发展,马克思主义理论教育如何顺应时代和社会发展需要,不断提高教学实效性？文章认为转变教学理念是前提,要树立学科意识、以人为本理念和创新教育的观念,以教学理念的转变来推动马克思主义理论教学水平的提高。     

对高校“以教师为本”工作理念的分析——从马斯洛需求层次理论的角度

一、以马斯洛基本需求理论对高校教师的需求进行分析“以人为本”是中央根据新形势新任务的要求提出的一个重要执政理念。根据这一理念,人不仅是社会发展的目的,也是社会发展的动力,从而对人在社会发展中的主体地位和作用进行了肯定。因此,高校坚持“以教师为本”工作理     

高职院校“以学生为本”教育理念的体现和实践途径

＂以学生为本＂是高校科学发展的核心。以学生为中心,尊重和保护学生的利益诉求,突出学生的成长和发展,使所有学生健康成长,成为成熟的社会公民,为他们进入社会做好充分准备,这就决定了高校办学必须坚持＂以学生为本＂的方针。从七个方面就高职院校如何真正贯彻＂以学生为本＂的教育理念,着实提升高职教育质量做了一些探析。     

初中英语教学方法与技巧

“新课改”突出“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师应主动适应“新课改”的形势变化，努力创新教学新方法，以适应新时代英语教育的要求。     

高校教学管理中的“以人为本”理念

构建以人为本高校教学管理的关键因素,应包括教师、学生、教学管理者.以学生发展为本,应当尊重学生身心发展规律、心理需要、个性差异、选择权利,建立民主平等的师生关系,使每个学生获得赏识、感受成功,从而促进学生的全面发展;以教师发展为本,应当尊重教师、信任教师,充分发挥教师的主体作用,促进教师专业化发展,应当树立情感、制度、民主、成功管理理念,促进教师的全面发展;以教学管理者为本,充分发挥各级教学管理者的主体能动性,积极参与到教学管理中,为教师的"教"、学生的"学"提供切实保障.     

大学生思想政治教育以人为本理念初探

过去的大学生思想政治教育通常以教师为主导,教师占据着教学过程的中心地位,学生则处于从属地位,被动地接受思想政治教育,学生学习的积极性、主动性不能很好地得到激发,导致思想政治教育的效果不佳.这就要求大学生思想政治教育更新教学理念,坚持以人为本即以学生为本的理念,一切以学生为中心和根本,尊重学生、理解学生、关心学生,促进学生的健康成长.教育者要进行角色转变,从主导者变成引导者;满足学生的内在发展需要,发挥学生的主体性;重视学生的个体差异,开展多种形式的教学.     

人的全面发展程度是衡量经济社会发展的尺度

人的全面发展思想是马克思主义理论的重要组成部分。促进人的全面发展是社会主义的本质要求，是社会发展的最高目标。科学发展观的核心是以人为本，其哲学理论依据即肯定人是社会发展主体，以人为本是以人的全面发展为本。贯彻落实以人为本的要求，就必须使经济社会的发展聚焦于人的全面发展。     

天津市求真高级中学

现代教育的核心是以人为本，其根本就是以人为尊，以人为重，以人为先。求真高中从建校那天起，就把“以人为本”作为学校文化之根基、教育理念之核心、教育管理之前提。它有着双重内涵：既要以全体学生为本，又要以全体教师为本。