多媒体辅助教学环境下学生自主学习能力培养研究

多媒体技术运用于高职英语教学，有利于克服传统英语教学方式的弊端。文章从建构主义自主学习理论出发，研究如何在高职英语教学中妥善使用多媒体手段，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习能力。     

网络教学模式下的学生学习动机分析与对策

网络英语教学是多媒体教学的最高层次。网络多媒体技术为学生提供大量的学习资料,但同时也对学生的自主学习能力和自我管理能力提出了更高的要求。本文分析学生学习的动机以及如何培养他们的信息加工能力,培养学生运用知识的技能,将学生的潜在能力、创造力发挥出来,从而提高其自主学习能力。     

高职英语听说模块教学的探究

培养和提高学生英语听说能力,是高职高专英语教学的一个重要目标.随着多媒体计算机和网络的迅速发展和普及,英语学习方式正在经历着一场历史性的变革.作者在本课题组对高职公共英语听说模块教学调查分析的基础上,针对高职英语课堂听说教学模式存在的问题,提出应充分利用现代化教育技术手段的优势和网络资源,开展基于多媒体与网络环境下的听说模块教学模式,突出学生的认知主体作用,促进学生英语学习的自我发展和可持续发展.     

多媒体辅助英语教学的反思

随着信息时代的到来,多媒体辅导教学正运用于语言教学的各个领域,多媒体技术运用于大学英语教学,有利于克服传统英语教学方式的弊端。但盲目夸大多媒体教学的作用会产生负面影响本文从建构主义自主学习理论出发,研究如何在大学英语教学中妥善使用多媒体手段,激发学生学习英语的兴趣,培养自主学习能力。反思多媒体英语教学并不是反对多媒体英语教学,反思的目的是为了在英语教学中有针对性地,更好地利用多媒体教学,提高教学质量。     

建立网络环境下大学英语听说教学和学习策略

基于网络环境下的大学英语教学改革不仅在外部教学环境和学习环境上改善了英语学习的条件,也对英语教学者和学习者提出了新的要求：如何培养和提高学生的综合能力,特别是听说能力。要在学习过程中通过有效的听说学习策略来促进英语听说能力的可持续性发展,在教学中建立可行的教学模式形成英语听说教学策略来提高学生的听说水平。     

基于网络环境下大学英语阅读教学模式初探

多媒体和网络技术的广泛应用为大学英语教学提供了广阔的发展前景,长春中医药大学结合本校英语教学实际情况,大胆进行大学英泛读教学改革,将英语泛读课程的教学重点由传统的课堂教学转变为课堂学习与多媒体网络在线双向促进,从注重“教”到强调“学”。从注重“知识传授”到强调“能力培养”。充分实现学与用的有效结合。     

大学英语教学中多媒体电影的应用

大学英语教学新模式是英语必须通过真实的交际情景调动学生学习英语的潜能。传统的英语教学的基本模式就是PPT（presentation,practice，produce）模式，其在整个英语教学的定位上存在弊端。多媒体电影通过生动的画面和场景的再现，大大增加学生对信息的理解和利用能力．在教学中用英文电影辅助英语教学，使学生形成完整的语言认识，从而提高教学效果。     

应用学习型组织理论创新高职英语课外教学

为了改变目前高职英语教学中存在的＂聋哑英语＂和费时低效现象,在英语教学中建设好学生的学习型组织,能够充分体现学生的主体地位,培养学生的团队合作精神,使学生养成自觉学习、自我约束、自我管理的行为习惯,努力提高英语应用能力,为学生走向社会职业和终身学习作好准备。     

高职旅游英语教学新探——以学生职业能力培养为导向

高职旅游英语是根据学习者特定的目的和特定的需要而开设的,它重视在特定旅游活动环境下英语语言的正确表达和理解,旨在培养学生在旅游工作环境中运用英语进行交际的能力。然而目前高职院校的旅游英语课程在学生职业能力的培养方面还存在许多问题。改革高职旅游英语教学教师要积极学习,采用项目化教学模式,充分利用多媒体,建立校外实训基地。     

论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学实践、现代语言教学理论和社会发展的必然要求。大学英语教学中培养学生自主学习能力,要明确的学习目标,发挥学生的主观能动性;激发学生内在学习动力,培养其浓厚的学习兴趣;加强英语学习策略训练,培养自主学习意识;改善英语学习者的学习环境,保障自主学习的有效开展。     

大学英语教学现状及改革探索

大学英语教学改革应针对目前存在的问题进行合理定位,把握英语综合应用能力的内涵,构建多媒体和网络教学的教学模式,提升英语教师队伍的整体水平,从而为国家培养造就高素质、创新型、综合能力强的人才。     

浅谈英语教学中教学内容教学形式的生活化

生活是教育的中心,英语教学的基本任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,加强自我管理和自我评价,发展学生自主学习的能力,培养学生终身学习的愿望和能力,培养创新精神和实践能力。教师要让英语教学与生活融为一体,在用中学,在学中用。用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神和实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用。     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

"培养学生自主学习能力"的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好"人"和"机"之间的关系.     

浅谈英语教学中教学内容教学形式的生活化

生活是教育的中心,英语教学的基本任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,加强自我管理和自我评价,发展学生自主学习的能力,培养学生终身学习的愿望和能力,培养创新精神和实践能力.教师要让英语教学与生活融为一体,在用中学,在学中用.用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神和实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用.     

大学英语网络教学问题与对策研究

多媒体网络教学,由于其在很大程度上优化了大学英语教学资源与教学环境、教学过程与教学目标,提高了学生的学习效率和教师的教学效果,因而得到广大院校普遍的认可和重视。正确认识多媒体网络教学在大学英语教学中的位置、重视教师的培训工作、注重发挥教师在多媒体教学中的设计和引导作用、重视多媒体软件的开发与制作和加大多媒体硬件建设的投入力度,是提高大学英语网络教学质量的关键。     

浅谈中学生英语口语能力的培养

学生学习英语的最终目的是实现可以用英语进行沟通。本文从"如何在英语教学中培养学生的口语能力、如何使学生开口说英语、训练说的常用方法"三个方面进行讨论,旨在提高学生的英语口语表达能力。     

大学英语网络数学问题与对策研究

多媒体网络教学,由于其在很大程度上优化了大学英语教学资源与教学环境、教学过程与教学目标.提高了学生的学习效率和教师的教学效果,因而得到广大院校普遍的认可和重视.正确认识多媒体网络教学在大学英语教学中的位置、重视教师的培训工作、注重发挥教师在多媒体教学中的设计和引导作用、重视多媒体软件的开发与制作和加大多媒体硬件建设的投入力度,是提高大学英语网络教学质量的关键.     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

"培养学生自主学习能力"的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好"人"和"机"之间的关系.     

基于微课的高职英语混合式学习模式研究

混合式学习模式是集传统教学的线下学习的优势与网络环境下的线上学习于一体的一种新型教学模式。在高职英语教学中运用混合教学模式,可以有效培养学生英语自主学习能力,提高学生英语核心素养。本文对混合学习的内涵与微课在混合教学模式中的作用进行了分析,进而提出了构建基于微课的高职英语混合教学模式的路径,希望能给高职英语教学提供有益参考与借鉴。     

大学英语多媒体教学模式探讨

大学英语教学中利用多媒体技术可以活跃课堂气氛，激发学生学英语的兴趣，提高教学质量。在实践中，教师切莫盲目夸大多媒体技术的作用，过分依赖课件；要平衡给学生灌输知识与培养英语综合能力之间的关系，注意与学生充分互动；使多媒体技术更好地服务于教学。