探析基于话语标记语的英语读写一体化教学模式

通过分析我国目前大学英语教学改革的目标,探讨话语标记语作为阅读与写作之间的契合点,如何在大学英语阅读和写作教学中广泛应用。在阅读过程中,利用话语标记语在语言构建及理解中的语用功能,分析语篇的关联信息,提高阅读能力;在写作中,准确运用话语标记语,实现话语及语篇结构的连贯性,达到有效交际的目的,从而将二者有机结合,构建基于话语标记语的大学英语读写一体化教学模式。     

语用翻译与翻译教学实践研究

语用翻译是一种等效翻译观,是把翻译从本质上看成是一个动态的跨文化交际过程,强调译文应该再现原文作者的意图和意义,达到语言语用和社交语用等效。语用翻译研究主要是基于语用顺应论、关联论、言语行为理论和指示语与预设理论等语用学理论。在翻译教学实践中应重视语用翻译观的介绍和应用,培养学生的语用意识和批判性思维能力,从而提高翻译教学效果。     

母语迁移对大学生英语写作的影响

根据"母语迁移"理论,在第二语言习得过程中,学习者的母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得,并对其起到积极促进或消极干扰作用。作为一种跨文化交际活动,写作体现的不仅是写作者的英语句法和词汇能力,同时它也反映了写作者的英语的社会语用能力。应对汉英两种语言所体现的思维方式和文化进行对比。英语学习者只有了解英汉语篇思维模式的差异,才能在写作中的语篇层面,自觉地遵循英语的思维特点整理思路,达到英语写作中词汇、句型、语篇的完美组合。     

主位推进理论指导下的语篇分析

主位推进理论是系统功能语法中语篇功能的重要组成部分。在主位推进理论指导下对具体语篇进行分析,旨在帮助读者把握语篇的整体结构,了解作者的写作目的、写作思路和行文顺序,从而更好地理解语篇。     

基于体裁教学法的大学英语写作教学设计

体裁教学法是在体裁和体裁分析理论基础发展起来的一种教学方法,它以语篇和图示结构为内容开展教学的方法,为大学英语写作教学提供了新思路。要以体裁教学法为基础,以字词句、段落结构和语篇结构在不同体裁语篇中的特点为写作教学重点内容,开展写作教学,提高学生英语写作能力。     

《失语症者逍遥记》中语用标记语的语篇功能

语用标记语是交际主体主观上对所陈述命题内容表达的态度,观点和意见等。从语用标记语的语篇功能角度对《失语症者逍遥记》进行分析。在《失语症者逍遥记》中,语用标记语有重要的语用功能:连贯功能、理据功能、凸显功能和过渡功能。     

广告人称指示的语用分析

文章针对广告中的人称指示使用现象进行多角度的语用分析,试图探究人称指示语在广告中与语用预设、言语行为等语用现象配合使用的意义所在,并以求能对广告创作者有所启发.     

语篇分析与大学英语写作教学

语篇分析在英语教学中起着越来越重要的作用。将语篇分析运用于英语写作教学中有利于培养学生的语篇整体感,促进其语言能力的提高。通过语篇分析,学生明白了如何通过衔接、语境等写作手段来展开思想、构思谋篇,从而培养学生对语篇结构的敏感性,使所写语篇衔接通畅、结构合理。     

谓词状语主位化语篇功能的认知解析

谓词状语主位化作为一种信息重组的语用手段有其特定的语篇功能。本文拟用认知语言观来解析谓词状语主位化语篇功能的心理认知过程。语用重组具有特定的语篇功能，同时与人的认知是密不可分的。     

心理框架理论对大学英语写作教学的启示

心理框架理论注重语篇教学，认为背景知识实际上是以一种知识模型的形式存在的。英语写作中，汉语作者对英语背景知识的掌握越多，英语读者视其写作语篇越连贯。因此，大学英语写作教学中应加大对社会文化背景知识的教学。     

英文广告语篇连贯的关联理论诠释

关联理论对于英文广告语篇连贯具有很强的解释力。Sperber和Wilson认为,语篇连贯是交际者寻求关联的派生物。在关联理论的框架中,英文广告语篇连贯表现为语义关联和语用推理的结果。话语关联决定着两种类型的连贯：命题内容连贯和语境效果连贯。     

广告翻译中的语用预设探究

语用预设在广告中被大量使用,广告翻译中对语用预设的处理包括保留、增加、减少和顺序改变,研究语用预设对广告翻译的策略和方法具有一定的启示作用.     

话语分析模式在学术性语篇中的研究与应用

文字通畅、逻辑严谨是学术性语篇写作的根本要求；连贯的逻辑、规范的书面表达是读者准确把握作者学术思想的必要前提。本文通过对学术性语篇的话语特征的深入分析，力求探索其基本规律，简化繁琐的语言分析，突出展示相关学术成果，从而更好地实现学术交流。     

英汉翻译中的语用预设探讨

一个语句的预设需要通过具体的语境,从该语句本身推导出来。如果说语义预设是使一个语句具有真值性的条件,语用预设就是在交际过程中使一个语句具有恰当性的条件。一个语句或话语的语用预设就是保证该语句具有恰当性。本文主要分析英汉翻译中的语用预设。     

米歇尔访华演讲中模糊限制语的语用分析

模糊限制语广泛地存在于政治语篇中,以其不同的语用功能,展现出了不同的语用效果。本文从关联顺应模式角度对米歇尔访华演讲中的模糊限制语进行语用分析,试图对模糊限制语的产生和理解进行阐释,以求英语学习者能够灵活运用模糊限制语,使其表达更加灵活、准确,从而更好地达到其交际效果。     

浅议预设现象

预设现象复杂,至今尚未形成一致的定义。语义预设同特定的词语、语法结构密切相关。语用预设与说话者、言语行为和语境息息相关,是说话者的预设或语境预设。预设既是语义现象又是语用现象,两者不是绝对孤立、毫不相干的,而是互相渗透,互相补充的。     

中美英语新闻语篇中模糊限制语的对比分析

在前人研究的基础上,基于两个自建的小型语料库,对比分析了中美英语新闻语篇中模糊限制语的出现频率、使用特点及其语用功能,以期对报刊英语的学习和教学有所启示和帮助。     

动态语境下逻辑连接标记语so的语用研究

在言语交际过程中,话语理解离不开语境要素.事实上,话语标记语是连接话语与语境的有效手段.本研究以关联理论为框架,重点考察了逻辑连接标记语so在言语交际过程中所体现的语用功能、言语行为及语用效果.其中,逻辑连接标记语so的主要语用功能表现为推导标记、话题标记、意图标记及话语填充标记.     

语篇建构的顺应论视角

英语写作反映出写作者对语言材料的组织能力、表达能力、逻辑推理能力以及对各种语体的掌握和运用状况。写作实践固然是提升写作水平的重要途径，但是离开了理论指导的写作实践是盲目的。写作理论关照下的写作实践是提升写作水平的有效途径。语言顺应理论就是可资借鉴的理论。写作目的要顺应文章体裁要求，写作方法要顺应语境。语言结构要顺应文体风格。顺应是一个动态的过程。顺应理论对语篇构建的启示是显而易见的。     

元语篇与文学评论语篇的互动关系研究

为了更好地归结文学的评论语篇语体范式，和更好地探索它的元语生成动因以及结构规律。我们借鉴互文理论来考察文学评论语篇和文学作品元语篇它们之间的互文结构关系。文学作品中的元语篇与文学评论语篇它们是各自独立的，同时由具有线性特征的结构整体。由此展开的语篇分析，过去主要从人物形象、主题思想、故事情节和艺术成就等方面来进行内容分析的，分析其文学评论增加的理性色彩与形式分析要素。揭示出元语篇与文学评论语篇之间求本溯源所形成的结构重的写和推陈出新的共现关系、互动关系、建构关系和解构关系。