用心呵护留守学生，以情贯穿班务工作始终

一个特殊的时代造就了一个特殊的群体。约两亿的农民工从农村流向城市，农村里出现了又一特殊群体——农村留守学生。关心照顾留守学生，负起教育留守学生这一份责任，适应社会的发展形势。本文从爱心，耐心，恒心，细心四方面讲讲做班务工作的一些经验。     

班主任对『留守学生』教育管理的方法

留守学生日趋成为社会各界高度关注的热点问题,班主任作为学生成长的引领者,在对“留守学生”这一特殊弱势群体的教育和管理中,责任重大、任务繁重.要对留守学生情感上多关爱,行为上多管教,生活上多帮助,让留守学生找回亲情、培养自信、共享阳光.     

西部初中留守学生心理健康状况及其影响因素分析

通过对西部初中留守学生的心理健康进行调查与分析,了解其心理健康状况。调查采用症状自评量表SCL—90,对汉中市西乡县的200名留守学生进行调查。结果表明西部初中留守学生的心理健康问题突出。西部初中留守学生的性别、是否与兄弟姐妹居住在一起、父母外出的时间长短以及代养人的教养方式等是影响留守学生心理健康的重要因素。     

少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的路径选择简

少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的主要问题是重智轻德教育观、师德建设的不足、教育的形式单一、教育的方法简单。少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育着重解决学生自身、教师与学生、学校与教师学生的问题，其路径包括重视少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的实践性，改造少数民族思想道德本土资源，改进少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的教学方式与方法。     

把更多的爱送给留守学生

小学生正处于知识以及人格形成的时期，他们的心理需要是多方面的。学校、家庭、社会在学生成长中扮演着不同的角色，起着不同的作用。留守学生是我国社会转型的产物，他们数量庞大，他们的健康成长关系着千家万户老百姓的切身利益，关系着国家的发展稳定。只有学校、家庭、社会共同协作，才能把他们培养成为心智、知识、人格等方面全面发展的人。     

对汉中地区农村"留守儿童"问题的调查分析

留守儿童是伴随着农村剩余劳动力转移而出现的一个特殊群体，也是一个弱势群体。解决留守儿童问题，需要社会各个方面相互配合，通力协作。要发挥政府职能；强化家庭教育；完善学校的教育功能，加强对留守学生的教育和管理；要大力发展区域经济，就地转移农村剩余劳动力，从而减少农村留守儿童的数量。     

区域动态

重庆 今秋起公办中职校学生学费全免 近日，重庆市下发了《关于凋整完善中等职业技术学校学生资助政策的通知》。《通知》指出，从2012年秋季学期开始，重庆对全市公办中等职业技术学校一、二、三年级学生给予免学费资助；对全市民办中等职业技术学校学生参照同类公力学校学生免学费补助标准给予资助。免学费补助资金由中央和地方财政按照每生每年平均2000元标准共同分担。同时，还调整完善了对中职学生生活费资助政策。     

教育政策

<正>本(专)科生一年可贷8000元助学金据财政部网站消息,财政部、教育部、中国人民银行、银监会四部委近日联合发出通知,调整国家助学贷款(含校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款)资助标准和资助比例,由现行每人每年不超过6000元,调整为全日制普通本(专)科学生每人每年不超过8000元,全日制研究生每人每年不超过12000元。河南:加强农村留守儿童教育管理日前,河南省教育厅下发通知,要求各地各学校要进一步加强农村留守儿童教育管理和帮扶、关爱工作——要建立专门的留守儿童档案;保证每位留守儿童都有一位帮扶老师;每月每位留守儿童都能通过"亲情电话"与家长交流一次;每月每位教师都能与留守儿童家长沟通、交流一次;每年对留守儿童开展一次心理咨询。     

爱和尊重是走进学生心里的唯一通道

本学期新带一个班。 当我接到当班主任的通知时，心里就想，我怎样做才能让学生听我的话把这个班带好。经过思考，我决定用爱和尊重学生这两大法宝把班带好。     

如何培养农村小学留守儿童良好的学习行为习惯

随着农村劳动力进城务工大潮的到来,留守学生成了农村教育的一个特殊群体。这些留守儿童有的对学习持消极、厌恶情绪。有的由于没有掌握科学的学习方法,导致学习事倍功半。这些弊病会影响一个人的一生。因此,教师积极培养留守儿童良好的学习行为习惯刻不容缓。     

青海省正式建立中等职业教育学生学籍核查制度

日前，青海省教育厅下发了《关于进一步做好全省中等职业教育学生学籍管理工作的通知》，建立全省中等职业教育学生学籍核查制度，对学籍进行严格管理。     

四川省关爱农村留守学生工作现状分析

四川是人口大省和劳务输出大省,总人口8860万人,其中常年外出务工人员2100余万人.劳务输出在为四川经济、社会发展作出积极贡献的同时,也形成了一个特殊的青少年群体--农村留守学生.     

少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的路径选择

少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的主要问题是重智轻德教育观、师德建设的不足、教育的形式单一、教育的方法简单。少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育着重解决学生自身、教师与学生、学校与教师学生的问题,其路径包括重视少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的实践性,改造少数民族思想道德本土资源,改进少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的教学方式与方法。     

教育部：拒绝贫困生入学将从严查处

近日，教育部下发关于切实做好2011年普通高等学校家庭经济困难新生入学“绿色通道”等资助工作的通知。通知指出，秋季学期开学前后，教育部将会同有关部门组成检查组，对各地、各高校的落实情况进行专项检查，对拒绝家庭经济困难学生入学等严重违规行为将从严查处。     

浅谈农村中学开展心理健康教育的基本途径

随着素质教育的全面推开和逐步深入。人的心理素质这一层面也受到人们越来越多的重视。而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，也受到了人们前所未有的关注。尤其是农村的留守孩子越来越多。他们在学习和成长的道路上遇到的困惑和问题越来越多，心理健康教育已经成为学生健康成长的需要。根据我校的心理健康教育实践和探索．现将农村中学开展心理健康教育的体会总结如下：     

浅论农村留守儿童的德育机制建设

农村留守儿童是教育资源惠及的重要群体。要关注农村留守儿童德育机制建设，科学分析农村留守儿童道德问题的易发性，全面加强农村留守儿童德育机制建设，对于全面强化农村留守儿童群体健康发展具有重要的战略意义和现实意义。     

浅析如何有效开展农村留守儿童心理健康教育

农村留守儿童的教育是值得高度重视的社会问题，本文通过对农村留守儿童心理健康问题进行深入分析，介绍了心理问题的主要表现，并针对农村留守儿童心理问题提出了促进留守儿童身心健康发展的几点对策。     

关于留守儿童教育管理的几点思考

从教育管理的角度探讨农村留守儿童问题:讨论农村留守儿童存在的教育问题及其影响,分析产生农村留守儿童问题的原因,呼吁父母多关心孩子,社会、家长、学校、老师都要关心下一代,共同管理好学生。     

在活动中培养学生的综合素质

<正>2002年,国家教育部下达了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》),《通知》中特别强调要注重培养学生的综合素质,并提出学     

农村留守幼儿成长现状研究--以XX县为例

本文关注我国留守儿童问题，通过文献对农村留守儿童内涵、成因等进行了相应分析，并以笔者所在XX县的留守幼儿成长问题进行了调查和研究，针对留守幼儿的安全、教育、成长等提出了思考和建议。