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高职数学的教学目的主要在于培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。高职生由于自身素质限制,学习起来有难度,而在教学中恰当运用数学建模的思想和方法,可以降低教学难度,帮助学生理解数学概念,提高学生应用数学知识解决实际问题和专业问题的能力。 相似文献
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现有的高职数学教学偏重于演绎证明、运算技巧,学生数学素养又普遍较差,所以学生经常觉得数学课枯燥乏味,久之则会产生一定的厌学情绪。本文根据高职数学教学的特点,强调在教学中融入数学建模思想的重要性,并给出在教学中融入建模思想的方法。 相似文献
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数学思想方法是形成学生的良好的认知结构的纽带,数学思想和方法纳入了基础知识范畴。探讨数学思想方法教学的一系列问题,已成为数学现代教育研究中的一项重要课题。 相似文献
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数学思想方法以数学知识为载体,蕴涵于知识之中,是数学的精髓。文章主要介绍四种常见的数学思想方法:函数与方程思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、化归与转化的思想。在教学过程中渗透数学思想方法,能提高教学效果,提高学生数学素养。 相似文献
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在现代教育背景下,中职数学教学应不断的创新教学方法,整合教学资源,在数学教学中渗透数学思想与方法,以多样化的教学方式,引导学生掌握数学逻辑,具备理性的数学思维,能够在学习及练习的过程中养成良好的学习习惯。本文将以类比思想为例展开探究,将数学思想与数学教学相融合,培养当代中职学生的数学核心素养。 相似文献
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数学建模是连接实际生活问题和数学学科之间的桥梁.将数学建模思想渗透到大学数学课堂教学中,使学生能够运用所学数学知识,建立适当的数学模型,使学生体会到大学数学的实用性、趣味性.文章基于自身的教学实践,介绍了几个将数学建模思想渗透到大学数学课堂教学中的案例,对于提高学生的数学应用能力和创新能力,激发学生学习数学的主动性和积... 相似文献
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数形结合是数学教学过程中常用的思想方法。特别是在中职数学教学过程中,有计划、有目的的应用数形结合的方法教学,可以将复杂、抽象的问题具体化、简单化,将抽象的数学语言为直观化、形象化,从而使学生能准确把握数学问题的本质,增强学生的学习能力和学习信心,使学生主动投入学习之中。华罗庚先生曾指出:"数缺形时少直觉,形少数时难人微。"所谓数形结合就是根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想。本文主要结合教学经验,列举几个在教学中适合于应用数形结合方法讲解数学知识、解决数学问题的例子,以期揭示数形结合思想在中职数学教学中的重要性与便捷性。 相似文献
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针对我院学生学习高等数学时产生的困惑,运用培养兴趣与学习高等数学的关系去探究学生学习高等数学的有效方法及驱动力。本文通过优化课堂教学的情绪、注重高等数学教与学的兴趣、加强教材内容的情感处理、发挥高等数学的实用功效法四种方法,去探索一些能激发学生学习高等数学兴趣的方法,以期提升高等数学的课堂教学效果。 相似文献
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高职学生数学存在着自主学习的内在动力不足.自主学习方法欠缺、教学方式落后、教材相对落后等问题.提高高职数学自主学习能力,要弘扬自主学习思想,营造数学自主学习情境;激发学生的学习兴趣,增强数学学习的自信心;采用有效的教学方法,使学生掌握科学的学习策略;通过适当的引导,培养学生的自主学习能力. 相似文献
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数学物理方法是高等院校的一门重要专业基础课。在数学物理方法的教学中,注重学生学习知识的连贯性、专业性、拓展性可以增加他们的学习兴趣,实践性教学可以培养学生的创新精神和解决问题的能力,更好地理解数学物理方法课程的教学内容,达到该课程的教学目的。这些对提高教学质量都起到重要的作用。为了提高教学质量、增加学生的学习兴趣,本文结合教学经验提出了几点该课程教学改革的思考。 相似文献
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分析了文科生高等数学学习困难的成因,并从让学生体验成功、培养学生的自学能力、优化整合教学内容、改革教学手段和方法、丰富高等数学作业形式以及改革评价模式六个方面提出了转化策略。 相似文献
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新课标重在培养学生的自学能力、动手能力及实践探索能力,对教师的教和学生的学都提出了新的要求。为了较好的贯彻新课标的要求,要在课堂教学中下功夫,进行课堂教学优化设计。文章结合具体的教学经验,提出了数学课堂进行教学优化设计的具体方法和措施,以及提高学生主动性和创新性的方法。 相似文献
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新课程标准的基本理念指出:"数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"随着课改的层层深入,这种理念已经渗透到教学的各个层面,数学作为基础学科,在课堂教学中培养学生的创新意识是数学教学的一个重要目标。 相似文献
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以"为专业服务,融实际案例,淡化形式,突出应用"的指导思想与全新理念进行实践教学。高职数学教学要彻底实现由学科型教育向应用型教育的转变,把以理论知识为重点转变成以数学的应用为重点,进行实用数学教学,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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本文将合作学习模式引入大学数学教学中,通过对学生问卷调查的分析,探讨合作学习对学生在学习效果、合作技能和学习态度等方面的影响。 相似文献