高职学生数学自主学习存在的问题及对策探索

高职数学教育是在高中数学教育基础上的进一步发展,其一方面完善学生的数学知识体系,另一方面为社会发展培养具备自主学习能力的人才。随着教育理念的不断变化,在高职数学教育中更加注重对学生创新能力和实际操作能力的培养。企业也更加需要能够自主解决问题,自主学习的人才。本文主要从高职数学自主学习的相关释义、意义、不足等方面对其进行阐述。     

不同类型高职学生自主学习能力的差异分析

提高人才培养质量是当下高职院校实现高质量发展的重要任务.本文聚焦高职学生自主学习能力,采用分层整群抽样法选取湖南省3所高职院校的472名学生,采用问卷调查法了解不同类型高职学生的自主学习能力.调查结果显示,高职学生自主学习能力总体处于中等水平,不同性别、不同地域、是否担任学生/社团干部、不同年级高职学生在自主学习能力各...     

浅议高职数学教学中存在的问题与对策

文章阐述了高职数学教学中存在的突出问题,即教材的不足;教学方式的落后;教学课时相对不足;考核模式单一;学生数学基础差等.并且,阐述了高职数学教学中的具体对策,即教学内容理论联系实际,加强教学的针对性;采用混合式教学方法教学,激发学生的学习热情;利用多媒体课件和学院网络教学平台,服务于教学;实施3:2:5的数学考核新模式,加强学生应用能力的培养;加强数学教学团队建设,提高教师的整体素质;开设数学选修课;加强教材建设,重构高职数学教学的内容框架.     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

在高职英语教学中重视学生自主学习能力的培养,对于提高高职英语教学质量以及学生的终身学习能力而言具有着重要的现实意义。并且学生自主学习能力的提高不仅是学生持续发展的重要要求,同时也是社会发展对现代人才提出的重要要求,所以对高职英语教学中学生自主学习能力的培养作出研究十分必要。本文在对影响高职学生英语自主学习能力提升的因素作出论述的基础上,对高职英语教学中学生自主学习能力培养策略进行了研究与探讨。     

高职学生英语自主学习能力培养策略

高职学生自主学习能力的培养是增加学生综合竞争力的有效手段。文章分析了当前高职学生英语自主学习中存在的问题,依据建构主义理论,提出适合于高职学生英语自主学习能力的规划能力、资源运用、交流协作、指导评价四个培养策略。     

小议利用网络环境培养高职学生自主学习能力途径

高职教育作为高等教育的一部分,与本科教育有着共性与个性的差别。在教学中应通过进行高职教学思想、内容、方法改苹,改进教学手段,完善教学评价体系,建立适应新世纪人才培养要求的高职教学体系,通过充分利用现代教育技术,建立以培养学生自主学习能力为中心的立体化、多样化、个性化的教学模式,实现高职教育"实用为主,够用为度"的教学要求。因此,研究如何在网络环境下对高职学生进行自主学习的指导尤为重要。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养,以及探讨相应的途径。     

如何培养高职学生的英语自主学习能力

随着"终身学习"这个概念的发展,越来越多的人开始重视培养自主学习能力的重要性。首先介绍了培养高职院校学生自主学习能力的重要性,然后结合高职院校教师和学生的实际,提出了如何培养高职学生自主学习能力的几点建议。     

高职院校大学生英语自主学习能力的培养与分析

高职院校的扩招使学生生源增加,而不少"90"后大学生的学习动力不足,目标不明确,对英语感兴趣但基础薄弱,培养他们的自主学习能力势在必行.本文通过分析高职院校大学生的特点提出了培养高职院校大学生英语自主学习能力的具体策略与方法.     

在高职化学教学中培养学生自主学习能力

当前高职教育提倡以生为本,培养学生自主学习能力。本文从培养学生兴趣、坚强意志、构建良好课堂环境、探究教学等方面培养学生自主学习意识和能力,实现自主学习,为培养学生终身学习意识和能力打基础。     

高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习是大学英语学习中备受关注的焦点问题。本文根据高职大学生英语学习的特点和高职英语教学的基本要求,分析学生在英语自主学习中存在的困惑,并提出了培养高职学生英语自主学习能力的有效对策。     

浅谈高职高等数学教学改革

通过分析高职高等数学教学现状,从多个方面提出着手改革高等数学教学,从而效提高学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力。     

如何有效的进行高等数学课堂教学

针对我院学生学习高等数学时产生的困惑,运用培养兴趣与学习高等数学的关系去探究学生学习高等数学的有效方法及驱动力。本文通过优化课堂教学的情绪、注重高等数学教与学的兴趣、加强教材内容的情感处理、发挥高等数学的实用功效法四种方法,去探索一些能激发学生学习高等数学兴趣的方法,以期提升高等数学的课堂教学效果。     

数学教学要应用数学思想方法

本文主要阐述了以数学的应用,教育学生为国家强盛,而努力学习的数学思想;在数学教学中,教书又育人要发展学生的思想素质;通过数学教学,培养学生科学的世界观和方法论;技校数学教学的主要思想方法等问题。     

高职校学生学习现状及对策分析

目前,高职院校生源质量不尽人意,教学方式缺乏创新,授课吸引力不强,考试方式不够新颖,学生自身学习动力不足,这些因素已成为制约高职教育质量提高的问题。要改变高职学生的学习现状,提高教育质量,需适时转变教育观念,加强学生的教育工作,加强学风建设,提高教育质量。     

浅谈职业院校图书馆建设

职业院校图书馆是政治文化信息的集散地和大学生自学的重要场所,职业院校图书馆承担着为党和国家的事业培养合格人才的重任。因此,职业院校图书馆的建设必须坚持"以人为本、全面、协调、可持续发展"的科学发展观。职业院校图书馆的建设概括起来主要是环境建设、文献信息资源建设、馆员队伍建设。     

高职《Flash动画设计》课程教学设计探讨

课程教学设计是决定课程教学质量的关键,教学应从教学对象和课程特点的实际出发,结合高职人才培养要求,选好适用教材,体现实用原则,注重培养学生自学能力,并寻求最佳考核方法,以适应信息技术的不断更新,培养出适合社会需要的实用型人才。     

经济类高职院校高等数学课程解析

高等数学课程是高职院校几乎是所有专业必修的一门重要的基础课,同时也是一门解决实际问题的技术课,对于高等数学课程的教学,关系到职业院校的办学水平和高职人才培养的质量,本文结合自己的高职教学经验和相关的文献成果,就经济类高职院校高等数学课程从课程的性质、地位,课程的内容、特点,课程的教法、学法,课程的计划、安排等谈一点认识和理解,希望对经济类高职院校高等数学课程建设和高职院校基础文化类课程教学起到积极的作用。     

高职高专《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探

文章从分析高职高专院校高等数学教学现状入手,对高职高专《高等数学》课程与专业相结合的教学模式作出了积极有益的探索,研究了高等数学的教学方法、教学手段和教材的编写。期望能提高高职高专学生应用高等数学的知识解决实际问题的能力与素质,以更好地实现高职高专教育的教学目标。     

如何提高职高数学趣味教学

随着时代的步伐,随着教育的改革,对高职院校的数学教学也提出了更高的要求。提高高职院校数学的教学质量不仅能够提升高职学生的综合素质,同时也能够更好地适应素质教育的发展步伐。伴随着新课程改革步伐的加快和新课程教学的实施,高职院校数学教学方式和学习方式得到了很大的改变,给高职数学课堂带来了新的面貌,使得高职数学教学越来越适应现代社会的需求。     

旅游高职院校“三位一体”教学质量评价指标体系构建

本文在文献总结和实地调研的基础上,明确旅游高职院校教学质量定义、特征基础上,构建了包括旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门"三位一体"的教学质量评价体系统,其中,旅游高职院校包括三个要素:教师评价、学生评价、督导评价;旅游企业(社会)包括学生毕业院校、学生综合素养、学生实习、学生实际工作能力四个要素;教育主管部门包括办学指导思想、师资队伍建设、教学条件及其利用、教学建设与改革、教学管理和教学效果六个要素,运用层次分析法(AHP)模型,测算旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门及十三个要素的权重值,以期为更好地评价旅游高职院校教学质量提供客观的、综合的、可操作性的方法。