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课程体系的开发与构建是高职商务英语专业教学改革的核心及研究重点.本文从职业岗位调研、典型工作任务分析、行动领域确定、学习领域确定、学习情境设计及教学组织实施等方面,并以《商务英语谈判》课程为例,阐述作者所在学校的商务英语专业工作过程导向课程体系开发的具体步骤. 相似文献
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陈冬妮 《中国乡镇企业会计》2012,(11):193-194
将《纳税筹划》课程设计成学生更能接受的模式,使《纳税筹划》课程的教学更符合职业教育的要求,需要将工作过程导向引入高职《纳税筹划》课程建设。本文主要从课程定位、课程目标、课程内容与教学设计、课程资源的开发与利用以及教学评价五个方面对基于工作过程导向的《纳税筹划》课程教学设计展开分析与研究。 相似文献
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基于工作过程导向的高职综合课程,其核心特征表现为两个方面:以工作过程为导向、课程内容为若干学科的有机结合;具体说来基于工作过程导向的高职综合课程具有六个方面的特征:多元性、开放性、层次性、实践性、时效性、情景性。 相似文献
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《市场调查与预测》课程作为市场营销专业的核心主干课程,在市场营销专业教学体系中起着不可替代的作用。在课堂教学组织总体采取任务驱动、项目导向等一体化教学模式。对于知识部分的教学主要采用案例分析、启发引导、讨论辩论、自主学习等教学方法,对于项目任务的教学主要通过分组讨论、角色模拟、实地调查、汇报交流、体验实战等方法进行。教学项目来自企业,使教学内容充分体现工学结合,同时,引导学生参与企业市场调研实践,以加深对市场市场调研理论的理解及实际工作中的灵活运用的感悟。 相似文献
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《建筑工程计量与计价》是工程造价、建筑工程技术、工程管理等专业的一门专业核心课程,本文将工作过程导向的课程改革思路融入本课程的建设之中,讨论了本课程课程改革的主要内容及实施方法。 相似文献
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《模具制造工艺学》课程设计是高职模具设计与制造专业学生的实践性教学课程,目的是让学生在实践中掌握模具零件的工艺设计与加工工艺规程编制,但是,以往的教学模式和手段很难达到该目的。以基于工作过程导向的原则、思路,按模具制造工艺员岗位技能的要求改革《模具制造工艺》课程设计,学生基本能编制常用模具零件的加工工艺规程。 相似文献
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随着教育事业的不断发展和进步,在新时代背景下,基于工作能力导向将高职院校商务英语口语教学进行改革和创新,不断促进高职院校商务英语口语教学效果的提升,对提高大学生学习效率和质量具有一定的促进作用。但基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革还存在诸多问题,例如教学目标尚未明确、教学模式相对单一、教学能力有待提升、考核机制尚未完善、校本教材相对陈旧等。本文对基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革路径进行分析,并提出意见和建议,以期不断提高高职院校商务英语口语教学效率和质量。 相似文献
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刘晓宁 《中小企业管理与科技》2015,(7)
随着我国社会水平的提升,经济步伐的推进,我国的教育事业也在这个过程中得到了较大的发展。其中,高职是为我国培养实用性人才的重要摇篮,为了能够使高职院校学生更好的在校园中进行实践,则需要我们不断的探寻新的方式来获取更好的实践效果。在本文中,将就以工作过程为导向的高职企业管理教学进行一定的研究与探讨。 相似文献
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在《电气控制与PLC技术》课程中引入基于工作过程导向的课程设计理论,从工作任务分析、学习情境等方面对该课程内容进行重新设计,并应用于三个班级的教学实践,教学质量得到明显提高。 相似文献
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本文阐述了基于工作过程课程在实施中应该注意的几个问题。强调细节在实施中的重要性,并给出了一些可行的做法。 相似文献
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文章从模具设计与制造专业职业岗位与主要工作任务分析入手,介绍了模具设计与制造专业基于工作过程的课程体系构建方式,具有鲜明的职业特色,对高职院校的课程体系建设有一定的借鉴作用。 相似文献
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"中国有一千万人喜欢看FLASH,有七,八十万人喜欢做FLASH"这样的数字已经表明,一个有着大量需方和供方的市场已经形成了。只有课程内容设置与职业岗位能力要求相对应,才能为社会培养适销对路的符合市场需求的高级平面动画制作职业技术人才。本文借鉴德国职业教育先进思想,提出了基于工作过程系统化的《Flash动画制作》课程开发的理念、思路和实践等问题。 相似文献
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本文结合"计算机控制技术"课程的特点,介绍了基于工作过程的课程改革实践,通过进行典型工作任务分析、岗位职业能力分析等,确定课程的教学目标、"教、学、做"一体化教学设计、教学内容、考核方法。从教学效果看,基于工作过程的项目化教学法适应现代职业教育体系,有助于培养学生职业能力,提高学生的就业竞争力。 相似文献
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目的探讨基于工作过程的《药理学》各论教学设计。方法选择同一教师授课的两个班级对《药理学》各论内容进行教学设计对照研究,实验班采用基于工作过程的教学设计进行授课,对照班采用传统授课方式,授课后用自制调查问卷对实验班学生进行调查,并对两班的考核成绩进行比较。结果实验班成绩明显优于对照班,差异有统计学意义(P<0.01);实验班学生认为改革后的教学方法优于传统教学方法,提高了学习兴趣、临床思维能力、自主学习能力,增强了团队协作能力,能与临床工作很好地对接。结论基于工作过程的《药理学》各论教学设计,突破了以往传统授课弊端,适应目前教学改革要求,注重培养学生的综合素质,提高医学生可持续发展的能力。 相似文献
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目的:探讨基于工作过程的高职临床医学专业药理课程改革效果,提高教学质量。方法:选择同一教师授课的两个班级进行对照研究。对照班采用传统授课方式;实验班实施基于工作过程的课程改革,按照病人的诊疗流程和用药过程设计课程内容,构建5个学习情境、13个学习单元、56个项目任务,每个单元用一个综合实训项目将教学内容串联在一起。授课后用自制调查问卷对实验班学生、临床见习和实习带教教师进行调查,并对两个班终结性考核成绩进行比较。结果:实验班终结性考核中期末理论成绩和综合实训考核成绩均显著高于对照班(P<0.01);实验班98.00%的学生认为提高了自学能力,100%教师认为营造了以学生为主的学习氛围。结论:基于工作过程的高职临床医学专业药理课程改革,适应目前高职教改要求,更加注重高端技能型专门人才的培养,提高了学生的综合职业能力。 相似文献
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以工作过程为导向,以项目化教学为驱动是当今高职教学改革的新思路,本文提出以秘书工作过程为导向,以秘书工作任务为中心进行《秘书实务》课程建设与改革的目标、定位、思路和措施。 相似文献