浅谈提高学生俄语阅读速度的方法

阅读环节在俄语教学中有着不可忽略的地位。因为它是一种领会式的语言活动，通过阅读，学会理解书面形式的表达，还可以接触到许多常用的句型。然而，提高阅读的速度与提高准确性直接成为正比，并且阅读速度已经成为俄语专业学生在阅读训练中的一个难点。旨在通过阐述阅读的重要性、提高学生阅读的途径以及阅读时间的安排来帮助俄语学习者提高阅读的速度以便提升自身的阅读能力。     

论学生兴趣与高职英语阅读教学

阅读兴趣是提高高职学生英语阅读水平关键。本文通过分析高职高专学生英语阅读的现状,探讨了激发学生阅读兴趣的方法。     

行动研究法在高职职业英语阅读课中的运用

行动研究通过对教学过程的自我反馈,探索教学环境,分析参与者来提高教学实效.职业英语阅读难度高,高职学生英语水平有限,传统的阅读教学方式已无法完成人才培养方案对学生英语阅读的要求,通过研究教学行动来发现问题,调整课程内容和教学方式,培养学生阅读兴趣,提高阅读效率.     

如东县全民阅读发展现状调研与思考

本文基于提高全民阅读指数的视角，通过调研和分析如东全民阅读现状，探索县域全民阅读的模式，思考如何让全民阅读真正地深入民心，以提高市民的文化素养，助力建成学习型、书香型的新如东，推动如东全面高质量发展。     

引领时尚阅读—“沈阳理工大学读书月”

当今世界正处于知识经济与阅读的时代,阅读素质教育的开展提高了大学生的阅读素质与素养,促进了其综合素质的提高。读书月活动,以引领校园环境下的学习为主题,为读者提供了丰富多彩的阅读资源导航和各类文化活动。现代大学校园读书热起到了很好的知识阅读导航作用。笔者通过沈阳理工大学图书馆读书月活动,对读书活动作浅要探析。     

数字化阅读与纸质阅读的比较研究

随着社会科技的不断发展,科学技术的提高,阅读方式越来越多样化,尤其是数字阅读已经成为阅读方式的主要趋势。在这样的背景下,针对不同群体,通过纸质阅读与数字化阅读进行对比分析,本文主要从阅读偏好,阅读体验,阅读方式发展趋势三个大方面入手,采用问卷调查法、访谈法、观察法、文献法等多种方法综合来研究数字阅读与纸质阅读的差异。     

图书馆文献信息数字化的阅读与服务引导

现代网络通信技术、数字文献以及数字图书馆应用技术的发展,为数字阅读扩大了图书馆阅读服务的时间与空间范围,使图书馆数字文献阅读成为提升读者服务的新亮点。本文通过对数字阅读的现状分析,对数字图书馆读者阅读需求、资源建设及读者阅读服务工作提出了一点建议,从而提高数字图书馆的读者阅读服务工作水平。     

从工程案例看《制图》

通过对一则工程施工案例的分析,强调了图纸的阅读和绘制图纸同等重要,提醒人们强化意识,提高阅读和绘制图纸的能力。     

认知风格指导下的成人英语教学

阅读作为英语教学的重要组成部分，历来备受教育工作者的重视，但大量的题海战术不仅没能提高阅读水平反而在一定层面上阻碍了学习者个人能力的发挥。本文从成人英语阅读出发，探讨场认知风格对阅读的影响，通过有意识培养和转变学习者的认知风格，寻求与学习者自身相匹配的学习风格，最终达到提高学习者阅读能力的目的。     

基于大学生心理的体验式阅读推广模式探究

基于大学生心理需求的体验式阅读推广模式,能提高学生对阅读的认同感、满足感.本文以北京联合大学的"花韵书香"体验式阅读推广活动为例,以问卷调查为基础,通过阅读书籍、读书沙龙、插花体验、分享交流等环节的实施,从实践角度对体验式阅读推广新模式的构建进行了探讨和分析.     

浅谈图书馆以英文原版绘本促进亲子阅读

亲子阅读,在为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣的同时,更能让孩子在阅读过程中养成良好的阅读习惯,增强对学习知识的乐趣。此外,通过亲子阅读能促进融洽的亲子关系,进而营造良好的家庭教育氛围。因而,亲子阅读是少儿图书馆所引导的阅读模式之一,通过英文原版绘本促进亲子阅读是一项新的尝试,对于发展亲子阅读模式有着很好的推动作用。     

移动阅读时代的来临与图书馆服务

文章介绍了移动阅读的发展及技术应用,预言"移动阅读时代"一定会到来,并将对传统图书馆带来深刻变革。"移动阅读时代"必将赋予图书馆全新的内涵,全新的功能和革命性的服务方式和工作方式,"云端阅读"、终端下载阅读"很可能成为"移动阅读时代"新的阅读形式。文章旨在引起国内图书馆界同行的研究兴趣,积极应对"移动阅读时代"的来临给图书馆可能带来的生存问题和发展问题。     

朗读,高职高专学生提升语文素养的有效途径

本文讨论了朗读在高职高专语文教学中的重要作用,朗读训练的方法及建议。朗读是一种重要的阅读方法,也是一种有效的学习语文知识的方法。高职高专语文教学中抓好朗读训练,能提高学生的阅读能力,从而激发学生学习语文的热情,有效提升学生的语文素养。     

改善高等职业学校学生阅读情况的对策

阅读是提高高等职业学校学生综合素质和职业能力最重要的方法。对高职学生阅读调查发现,高职学生绝大部分对阅读有清晰而正确的认识,但实际情况却是没有"好好读书",其阅读情况不容乐观。为此,课题组提出了建立高职学校阅读长效激励机制,形成良好的阅读氛围;定期不定期举办各种与阅读相关活动;定期不定期推荐优秀作品等对策,以期改善高职学生的阅读状况。     

关于公共图书馆进行少儿绘本阅读指导的研究

在公共图书馆开展绘本阅读指导活动对于培养少儿的阅读兴趣有着极大的帮助。本文主要从儿童在阅读少儿绘本过程中出现的问题、如何更好地指导儿童更好地进行绘本的阅读来展开讨论,希望通过阅读指导使得儿童能够有一个更好的阅读方式增加儿童的阅读兴趣。     

基于优化馆藏结构的读者导读策略研究

图书馆要从自身优势出发,加强资源建设,不断优化馆藏结构,为阅读提供优质资源。同时,发挥人才优势,做好导读工作,激发读者的读书兴趣和热情,使读者的潜在阅读需求成为实际阅读行为。另外,从图书馆的软硬件着手,重视图书馆的环境的人性化设计与管理,并千方百计地提高服务质量。最终实现把图书馆的文献信息服务功能与强化校园阅读文化建设有机地统一起来,促进大学生阅读的目的。     

浅析在语文教学中“以读为主”的教学方法

语文新课程标准要求小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生利用多种形式的朗读,充分地在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶和升华。读是语文学习重要的途径,也是学生获取知识的主渠道。然而在具体的阅读教学中往往只重视精读领悟,而忽略了学生的自读感知、自悟自得以及在诵读中对情感的表达和提升。这样学生对本文的理解更多局限于教师的思维和认知,进而失去了自己独特的个性和认知力。     

高校要加强大学生良好阅读习惯的培养

高等院校要采取多种方式加强学生良好阅读习惯的培养并做好阅读储备,让同学们真正从内心孕育出对书的亲近和渴求,在大学期间养成爱读书、会读书、读好书的习惯。     

排除文化障碍 提高英语阅读水平

文化障碍是中国学生阅读英语读物时的障碍之一。阅读课教师最直接的目的,就是向学生提供文化背景方面的相关信息,从而最大限度地降低阅读难度,最有效地提高阅读理解率。因此,研究文化障碍对提高学生的阅读能力和阅读水平,对促进阅读教学的总体发展具有重要的意义。     

社区图书馆建设有效性浅析

社区图书馆作为社区文化的载体,应为公众实现终身学习提供重要平台。通过阅读环境的建设,为公众提供便利的阅读服务,凸显图书馆的教育职能,培养全民自主阅读的习惯。为此,社区图书馆采取多种措施,营造阅读氛围、创设阅读条件,吸引公众进行阅读活动,使阅读行为日常化,终身化,并成为引领时尚的行为。