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数据结构是计算机相关专业核心课程,为了提高课程教学效果,引入研究性学习的教学方式。本文分析了研究性学习教学方式的主要特点,设计适合研究性学习教学方式的教学模式,最后对研究性学习教学方法的关键影响因素和教学中的优势进行了分析,实践证明教学效果有了较大提升。 相似文献
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从素质教育的理念出发分析基础教育校本课程建设的重要内涵,提出校本课程开发建设要符合素质教育的理念。本文从基础教育校本课程建设与素质教育的相关性出发,指出了基础教育校本课程建设的策略。 相似文献
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基于网络环境下的研究性学习成为学习的主流,它是目前我国高职学生的一种学习方式和一门课程,是终生学习的一种主要方式,计算机网络和研究性学习的整合就是基于网络环境的研究性学习的整合,研究性学习就是在网络环境下支持进行的学习方式。分析了精心合理地选择"问题情境"教学材料,借助课程的便利性创设问题情境,并巧妙安排教学结构,引导学生发现问题与解决问题。 相似文献
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戴路玲 《中小企业管理与科技》2014,(36):235-236
校本课程是一种新的课程形态,符合新形势下高职教育转型发展的需要。本文阐述了校本课程的理念与内涵,并以南京化院制冷专业校本课程开发实践为例,说明了开发校本课程的现实意义。 相似文献
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论高校的校本课程开发 总被引:1,自引:0,他引:1
高校应根据当前教育发展的需要,开发具有本校特色的校本课程。本文从校本课程开发的概念入手,阐述了高校校本课程开发应用的必要性以及发展中的运行和保障机制。 相似文献
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高中信息技术课程中研究性学习策略的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
从20世纪80年代起,信息技术教育不断发展,在全国迅速普及。为了进一步了解研究性学习对高中信息技术课程学习策略的影响,本论文分析了研究性学习的发展历史、定义和主要类型,进一步探究了当前信息技术课程学习策略运用的现状,结合教育实习通过问卷调查对高中生研究性学习策略进行了调查分析,并提出思考和建议。 相似文献
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以下论证了基于国家行业职业资格标准的高职校本课程开发的必要性,并结合高职教学的特点、高职课程设置与开发改革要求,探讨了基于职业标准的校本课程开发的特点、原则、步骤和注意事项,为高职基于职业标准校本课程的开发与建设提供了理论与实践参考。 相似文献
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黑龙江省普通高校体育校本课程开发是一项复杂的系统工程。本研究针对普通高校体育校本课程开发的现状,着重论述体育校本课程开发目标的确定、开发模式为黑龙江省普通高校体育校本课程的开发的理论与实践提供一些有建设性的思路与方法。 相似文献
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通过对江苏省中等职业学校校本课程开发现状调查研究,无论对教师还是学生主要有以下几点意义:有利于教师更好的进行教学、有利于学生更好的进行学习、有利于中等职业学校更好的培养符合时代要求的复合型人才。 相似文献
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本文对《建筑工程定额与概预算》课程的特点进行了分析,提出通过选择合适的教材、采用多元化的教学方法、改革课程设计、实施模块教学、改变课程考核方式、以考证为导向,增加学生的学习积极性等方面入手,提升教学效果。 相似文献
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高职教学改革正向纵深方向发展,以项目为导向、职业岗位需求为依托的教学模式日益深化。因此,结合地域、学校实际开发职业能力导向的校本课程,对于推进教学改革向纵深发展有着积极意义。本文对物流专业核心课程《物流运输管理》校本课程的开发进行了尝试和探索。 相似文献
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职业学校的课程改革短短几年内百花齐放,取得了很大的成效,各职业学校积极投身于建设职业教育特色的新课程体系,制定各专业人才培养方案和课程标准,开发校本教材,创新教学方法和教学模式。然而,任何改革在发展的道路上必然会出现一些问题,通过反思,我们才能找到今后课改发展的方向。 相似文献
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本文阐述了自主研发的实验装置功能,开展课程设计由C语言示范后扩充到Visual C++课程中,深化多学科课程教学内容和教学体系,探求研究型实验教学的新途径。 相似文献
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研究性学习具有增强学习者自主意识、培养其创新思维和研究能力的功能。将研究性学习融入英语词汇学教学是培养学习者发现问题、探究问题和解决问题能力的新思路,是提高学习者英语学习效率、提升其英语语言应用能力的有效途径。 相似文献
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文章首先提出将研究生分为研究型和应用型的必要性,然后以天体物理专业的硕士研究生为例,详细讨论了研究型硕士研究生的具体培养方式。这些方式包括新生入学时的端正思想教育,以"核心课程"为理念优化课程体系结构,培养研究生从事科研的数学、计算机、英语等基本技能,以每周小组讨论会为主营造浓厚的学术氛围,以及培养学生良好的学术道德等。 相似文献
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校企合作工学结合不仅是高职教育发展的方向与特质,而且是高职人"安身立命"之本。本文通过对一些学生和企业的广泛调研,发现了被调研学生和企业对工学结合现状的看法,并且对工学结合的校本抽样进行深入分析,找到工学结合中的症结,并提出一些对策思考。 相似文献
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新课程强调语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,教学过程即是师生交往共同发展的互动过程,也是课程资源利用的过程,教师要根据学生的发展和语文学习的特点,充分开发语文课堂教学资源,把握"教"和"学"的关系,注重学习方法指导。培养学生在学语文、用语文中掌握知识,提高语文能力。 相似文献