略论在高等教育普及背景下应用型大学教学与科研的关系

我国当前“全民（全体高校教师）”都在搞科研,使得教学和科研的矛盾引起了社会尤其是高校教师的广泛关注。在我国当前高等教育普及背景下,大学生规模迅速扩大,高校教师数量迅速上升,应用型大学能够实现教学和科研的统一,达到以科研促教学的目的吗。如果二者发生矛盾,应以哪方为重,本论文加以分析。并提出教育管理部门,高校领导应该转变思想,改变考核体制,加强社会服务,对科研兴趣给予适度引导等相关建议。     

教学、科研、实践——拉动应用型本科高校前进的三驾马车

应用型本科高校作为研究型高校和高职高专之间的一种中间类型,它的成功很大程度上依赖于教学、科研、实践三种活动的有效开展以及相互融合。文章从应用型本科高校的基本特征出发,对教学、科研、实践在其工作中的具体功能进行了描述,进而提出了针对性的改革和发展措施。     

北京地区应用型大学学生逃课现象与课程设置的关系研究

伴随着目前一些高校大学生逃课现象的日益严重,和逃课相关的各种问题也逐渐暴露出来。文章以北京地区应用型大学大学生逃课现象为出发点,通过分析逃课现象与课程设置之间的关系,提出应用型在大学的课程设置上存在的问题,及相关建议。     

高素质应用型人才培养目标下会计实践教学的问题与对策——以吉首大学为例

在肯定了实践教学在高素质应用型会计人才培养中的决定性作用的基础上,结合地处湘西土家族苗族自治州的吉首大学会计实践教学的现状,分析目前中国会计实践教学存在的主要问题,并提出了相应的完善措施。     

地方应用型大学转型背景下高校管理类课程考试改革探讨

地方普通本科高校向应用型大学转型发展,是推动和优化我国职业教育分层发展的必然选择.考试改革作为转型背景下应用型人才培养模式的重要环节,必须回归其“手段”功能,发挥破除人才培养模式僵化的节点作用.本文在借鉴德国双元制教育模式和国内N+2考试模式的基础上,探讨了管理类课程考试改革的方式,以及与之相配套的教学内容和教学方法的改革和创新,并提出了推动高校管理类课程考试改革顺利实施的建议.     

试论大学中教学与科研的和谐发展

高等学校中，科研与教学并不是矛盾的关系，而是辩证统一的关系，相辅相成，互相促进。本文深入分析了科研与教学和谐发展的必要性，解决办法，建议要充分发挥教学与科研的互馈作用，也剖析了教学与科研发展不和谐的原因，提出了几点促进科研与教学的和谐发展。     

国外研究性大学教学与科研互动经验及借鉴

《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》中明确指出：＂加快建设一批高水平大学,特别是一批世界知名的高水平研究型大学,是我国加速科技创新、建设国家创新体系的需要。＂在此背景下,从我国的基本国情出发,研究和借鉴发达国家高水平研究型大学建设及其成功实施教学与科研良性互动的有关经验,对于促进我国研究型大学的改革和发展,创建具有世界知名的高水平研究型大学,具有重要的理论意义与现实价值。因此,本文对国外研究性大学管理理念上重视本科教育,通过建立以探究为基础的教学体系、加强跨学科领域的通识教育、优化教师评估与激励制度,充分发挥科研对教学的辐射作用,以科研哺教学、以教学促科研,形成一个良性的科研、教学、学习的连结体,实现研究型大学教学与科研的良性互动与有机统一等经验进行了全面的归纳,并提出了借鉴思路。     

跨文化交际背景下大学英语翻译教学的难题与对策

本文在对学生进行问卷调查的基础上,分析了学习者的观念、心理因素、之前的学习经历、中英文知识、教师因素等等对学生翻译学习的影响,归纳了大学英语翻译教学的存在的难题并提出了解决问题的方法。     

跨文化交际背景下大学英语翻译教学的难题与对策

本文在对学生进行问卷调查的基础上,分析了学习者的观念、心理因素、之前的学习经历、中英文化知识、教师因素等等对学生翻译学习的影响,归纳了大学英语翻译教学的存在的难题并提出了解决问题的方法.     

新建应用性本科院校科研促教学问题探讨

新建应用型本科院校教师必须重视应用性科学研究,这既是实现国家规定的本科生培养目标的需要,也是服务应用型本科人才培养定位和地方社会经济发展的需要。目前,新建应用性本科院校必须在转变思想观念、营造科研氛围和建立健全科研对教学的促进机制等方面下功夫,以求进一步提高应用型人才培养质量。     

基于应用型大学构建的理性认识与实践模式的思考

"钱学森问"引发了中国教育体制改革的最热点、焦点和难点问题.现阶段,应用型大学人才培养的转型与定位,己成为我国高等职业教育改革与发展的实现途径和模式.本文对此提出一些有针对性的理性与实践探索的思考问题,以抛砖引玉,供商讨和得益指教.     

产教融合背景下应用型高校教师教学能力提升策略研究

针对应用型高校教师实践能力缺失的现状,提出以产教融合作为化解这一难题的路径.结合产教融合与应用型高校需求,围绕实践应用能力、教学内容与方法、自我发展、知识传承四个方面设计调查问卷,对教师教学能力进行综合分析,并提出了应用型高校教师教学能力提升的具体策略.     

基于校企合作的应用型大学金融实训教学体系建设

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 ～ 2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010 ～ 2020年)》的指导思想,高等教育应把勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力作为学生的培养目标,在人才培养过程中应创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制.实践教学对于金融应用型人才培养目标的实现以及改善人才的知识、能力和素质结构,提高金融人才的竞争力等方面有着重要作用.     

应用型大学实验教学体系的构建与探索

本文以应用型大学经济管理类学科为例,提出建立分层次、模块化的实验教学体系,从而为应用型大学实验教学的建设和改革提供一些启示和思路。考虑到在实验教学过程中可能遇到的困难和问题,从实际操作环节提供了行之有效的解决方法。     

浅析多模态话语分析理论在应用型大学英语教学中的应用

在互联网+时代,与普通本科平行发展的应用型高等院校更加注重学生技能的训练,并具有鲜明的技术应用特征,这就对大学课堂教学提出了新的要求,要在以往的普本教学基础上进行合理化的调整以适应授课目标的变化.结合多模态话语分析理论,分析和指导大学英语教学,更进一步提高对应用型高校大英教学的认知水平,对培养和提高大学生的应用英语能力有着积极作用.     

地方应用型大学工商管理类人才培养模式探讨

地方应用型大学培养的工商管理类人才是服务地方经济发展的重要主体。而其人才培养模式目前普遍存在问题,培养的人才能力不能满足社会需求。地方应用型大学工商管理类人才培养模式应培养适应竞争需要、面向地方经济和区域经济发展,坚持就业导向,适合于生产、建设、管理、服务第一线中高级工商管理应用型人才和创业人才。为此,需要在课程体系、教学方法、教材建设、实践教学、师资队伍等方面进行改革。     

应用型大学工商管理专业能力主导型课程体系设计

社会经济发展和高等教育大众化对高校毕业生提出了新的要求,应用型大学的建设已成为必然,这对工商管理专业毕业生的价值观、理论基础、实践能力、扩展能力等提出了新的要求。借鉴国外经验和国内高校探索的创新工商管理人才培养模式,设计了由培养学生的七种应用能力贯穿整个学习过程的应用型大学工商管理专业能力主导型课程体系。     

研究型大学科研竞争力战略浅析

研究型大学是国家创新系统中知识创新的核心力量。对5种科研竞争力战略作了简单介绍与分析,为中国研究大学的科研提供若干发展思路。     

研究型大学科研管理水平提升维度与对策

随着我国高等教育的改革与发展,研究型大学科研管理工作的重要性和必要性越来越突出。从研究型大学科研管理现状出发,分析其科研管理工作面临的机遇和挑战,从以人为本、协同创新、知识产权和导向机制等4个维度进行分析,提出提升研究型大学科研管理水平的对策和思路。     

应用型大学英语教育模式下培养学生自主学习能力的策略

本文主要探讨在终身学习理念日益发展的今天,使当代大学生在大学英语的学习方面学会自主学习,从建构主义理论出发,通过课堂＋网络＋自主学习辅导中心的“三位一体”的培养模式,利用形成性评价与终极性评价相结合的新型评估体制做出更为科学的比较和判断,从而使学生成为具有自主学习能力的终身学习者。