“自由现金流量”概念及计算方法分析

本文深入讨论了作为现代公司财务理论的核心概念之一的自由现金流量。首先，分析了不同的定义者所处的角度并由此带来的在自由现金流量概念认识上的一些差异，提出了管理者自由现金流量这一层次；其次，对实证研究中自由现金流量的计算方法进行了评述。以期对今后的自由现金流量研究提供帮助。     

小学数学教学如何“体现主体”

现代教育的特征充分展现人的主题性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的。又道出了让学生掌握方法后自主获取知识，去寻求发展的教学方法。因此在小学数学课堂教学中应最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识。体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。     

怎样更好理解劳资统计中的两个“原则”

原则之一:谁发工资谁统计 在劳动工资统计中,首先要解决的是正确理解"由谁来统计"的问题.在一般的基本报表单位中,其人员、劳动报酬都是由本单位统计和发放,不会产生歧义.只有在特殊行业、特殊部门中以及存在有特殊收入很难做出判断时,需要用劳动工资统计中的一个重要原则"谁发工资谁统计"来分析判断.这一原则是指基本报表单位在统计其人员、劳动报酬时,不考虑资金来源,关键看是由谁实际发放的报酬,由发放方做统计.     

“不亏”的计算

有没有发现,下雨天出租车总是不太好打？火上浇油的是。相关调查显示．出租车司机在下雨天收工也特别早。     

小议会计实务中的两个计算问题

一、资产组减值的计算一关于二次分配的问题 按新会计准则的规定，资产组的可收回金额低于其账面价值的，应当确认相应的减值损失。减值损失的金额应当按照下列顺序分摊：首先抵减分摊至资产组中商誉的账面价值，然后根据资产组中除商誉之外的其他各项资产的账面价值所占比重，按比例抵减其他资产的账面价值。以上资产账面价值的抵减，应当作为各单项资产的减值损失处理，计入当期损益。抵减后各资产的账面价值不得低于以下三者之中最高者：该资产的公允价值减去处置费用后的净额（如可确定）、该资产预计未来现金流量现值（如可确定）和零。因此而导致的未能分摊的减值损失金额，应当按照资产组中其他各项资产的账面价值所占比重进行分摊。     

如何避免数学教学中的“三多三少”

当前，素质教育观念日益深入人心，日益成为广大教育工作者的工作指针。但是，一些教育工作者在贯彻实施素质教育时，却时常会出现这样或那样的偏差，其中“三多三少”。就是当前初中数学教学中有违素质教育的问题。     

“百分点”与“百分率”是两个概念

“百分点”与“百分率”是两个概念显示经济指标时常常用“百分点”这个术语，如增长几个“百分点”或下降几个“百分点”。“百分点”与“百分率”是两个不同的概念。百分率又称百分比，一般用来表示一个数值占另一个数值的比例或数值的增减幅度。如１９８８年全国工业总...     

如何计算《产品质量法》中的“违法所得”

位于H市G区的甲厂生产了一批A产品,总共96台,放在自己的销售部门对外销售,标称单价100元／台。这时,H市质监部门根据国家监督抽查安排,到该厂对其生产的该批A产品抽样检验,现场封存样品6台。第二天,甲厂销售出去50台A产品,得到货款5000元。     

“两个过半”怎么计算

一位基层干部来信反映：村民委员会组织法第十五条规定：“选举村民委员会,有登记参加选举的村民过半数投票,选举有效;候选人获得参加投票的村民的过半数的选票,始得当选。”这“两个过半”是怎么计算的？     

浅谈在珠算乘除法运算中遇“零”的计算技巧

乘除运算是珠算中的重点也是难点，而在珠算乘除法运算过程，被乘数或除数的数字构成中，出现“零”时，更增添了乘除法运算的难度，这也是近年来影响学员定级时的计算速度和准确性的一个重要环节。本旨在解决这一难题，介绍一下在教学过程中自己的一点体会和经验。