高职院校有效课堂教学的分析与思考

在知识和技术不断快速发展的今天,面对新时代下的高职学生学习特性,教师的教学如何更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生对知识和技能的掌握能力,是一个值得深入研究的问题。有效课堂教学是打破传统的教学模式,更好地实现"做中学"的一种教学方法改革。本文围绕有效课堂的教学目标,就当前高职学生学习中存在的问题进行调查分析,并对有效课堂教学实施过程中应做好的几项主要工作做一些归纳和建议。     

准确把握学生要求提高课堂教学效果

不断提高课堂教学效果，需要教学双方有效沟通，准确把握学生的要求。文章以问卷调查为基础，对师生双方在教学效果认识方面的异同进行分析，并从理论联系实际、与学生有效沟通、教学风格的幽默风趣、案例教学和与时俱进的先进理念等方面对课堂教学进行深刻反思。     

试谈暗示教学法和隐性评价在中职英语课堂教学中的结合运用

众所周知,中职学生在入学之初文化课基础普遍不扎实,中职学校的英语学科教学开展起来因此困难重重。而中职教师面对当今社会和企业对学生英语口语水平日益提高的要求,急需有效的促进手段和突破口。在课堂教学中,教师行为对学生的影响是显而易见的,教师在课堂中的语言、体态、动作等外显的行为在一定程度上都对学生的课堂表现产生价值判断或者进行价值观的引导的作用。为了找到既能激起中职学生对语言学习的兴趣,也能让学生在学习中不断得到成就感,从而更好地掌握所学知识并促进下一阶段的学习,形成良性的循环的好办法,论文将根据已有的教学理论和作者自身的实践经验,探讨如何将暗示教学法和隐性评价这两种能够启发学生自主学习并充分保留中职学生自尊心的教学方式在课堂教学中有机地结合起来。     

新课改背景下小学数学教学方法的创新性研究

新课改要求不断完善课堂教学方式,提高课堂教学水平,从而促进社会化教学的不断发展.同时,小学数学是小学阶段的基础性学科,能够培养学生的思辨思维、逻辑思维,对于学生学习能力的培养有着重要作用.因此,在这一背景下,新课改要求教师在课堂教学中不断创新教学方法,从而提高课堂教学效果.本文从教育者、受教育者和教育媒介三方面对教学方法进行创新研究.     

导语设计在语文课堂教学中的运用

导语即课堂教学的开场白,是与教学内容紧密相关的一个重要步骤。从基本要求、一般方法和应注意的问题等三个方面对导语的设计进行了阐述,指出好的导语在语文课堂教学中具有重要意义,它能够有效帮助教师真正做到"导情引思",让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态,提高课堂教学效率。     

浅谈如何提高车工一体化教学课堂效率

当前各类技工学校的教学改革如火如荼,作为一名车工教学老师,我们车工实习一体化教师要根据学生的实际情况,精心设计课堂活动和课堂教学内容,创设良好的教学氛围,不断提高教学质量。使学生能积极主动地参与课堂教学,激发学生学习兴趣和学习的潜能,不断提高一体化教学的课堂效率,为学生早日成为技能型人才而努力。     

变复杂为简单,轻松学英语

《新目标英语》课堂教学要求教师在组织课堂教学中,要调动学生的学习兴趣,有效灵活地传授知识,因此教师在教学过程中,要让学生期待着英语课,用自己的激情及有效的策略燃起学生求知的渴望,推动整个课堂教学的进程。     

结合案例的大学物理连续启发式教学实践调研

针对当前形势下的教育现状和发展需要,对大学物理课堂教学现状进行了调研和分析,发现教学效果下降的主要原因是学生对于教学资源和方式有更高的要求。文章从教学理念和教学方式两方面入手,采取深化式案例教学与连续启发方式有机混合,开展混合教学实践探索。把案例分析作为课程教学的抓手,逐步展开知识主线,通过连续启发方式激发学生的积极性,不断把学习引向深入。教学实践表明,这一方式有效改善了课堂教学氛围,提高了学生的学习积极性,教学效果有明显提升。     

基于信息化教学的中职经贸专业课与文化课“相辅相融”的研究与实践

基于信息化技术在中职课堂教学中的广泛应用,课堂教学效果不断提高,为此,整合经贸专业课程及文化课程的教学与实训内容,将文化课的学习内容渗透于经贸专业技能课程教学当中,探索信息化教学在中职文化基础课与经贸专业课程中"相辅相融"的有效结合点,激发学生学习的兴趣,提高学生的综合实践能力和核心素养。提高教师信息化教学意识,促进教师课堂教学能力,使教师能快速地适应新的人机互动的教学模式,推进广西理工职业技术学校经贸专业课与文化基础课的课程改革。     

第一、二课堂的英语听力教学改革研究

本文通过实验设计,运用问卷调查测试相结合的研究方法,对所有数据进行统计分析得出不断加大英语听力第一课堂的教学改革的同时,积极开展听力第二课堂教学,它是第一课堂教学有益补充。听力第一、二课堂二者相互补充,更加有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,切实提高学生的听说能力,适应新形势的要求。     

试论高中物理高效课堂的教学方法

高中物理教材各部分的板块内容较多,对于学生分析能力及抽象思维能力的整体要求较高,需要老师在实际的课堂教学中讲究一定的方式方法,注重课堂教学质量.构建高中物理高效课堂应该结合学生实际的学习能力及现有的教学资源,从不同的角度寻找可靠的教学思路和教学方法,为学生解决实际问题综合能力的增强提供可靠地保障.本文将对实现高中物理高效课堂教学方法的相关内容进行必要地论述.     

高职英语课堂提问技巧浅议

教师在日常教学中,提问的水平越高,越表明其教学水平的优秀,会恰当的提问,常常能激发起学生们的求知欲望。课堂教学过程其实就是不断地提出问题,不断地解决问题的过程,有一些教师往往把自己当作教学活动的主体,在教学活动中以自己的意志为转移,以居高临下的身份提出一些学生根本不会回答的问题,这样做极大地抹杀了学生学习的积极性,教师应训练学生进行积极的、有效的、独立的思考,而这种思考的前提,就是教师应该懂得恰当的提问,讲究提问的策略与艺术,让学生在符合其思维水平的前提下,进行积极有效地思考,培养其自主学习的能力,提高其学习积极性。     

信息技术视域下高职翻转课堂教学的应用研究——《中小企业纳税会计实务》

在高职教育课程教学过程中,实施翻转课堂教学可以充分体现学生自主学习,调动学生学习的主动性。翻转课堂需要根据各教学项目要求进行课前、课中、课后的教学设计,采用信息技术可以使教与学在时间与空间不断变化的情况下完成教学过程,也可以锻炼教师应用信息技术的能力,从而体现翻转课堂教学的目标及特点,提高教学效率。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用体会

近几年翻转课堂教学模式被广泛地应用于教学实践中,并且在课堂教学有效性的提高上发挥着至关重要的作用。在信息技术发展背景下,素质教育理念不断深化,教学方式也逐渐呈现多元化的发展态势。而实践表明,在教学中翻转课堂教学模式的应用对于激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,具有很大的应用价值。英语是一门基础学科,特别是在高职院校中,学生英语水平差异较大,学习自主性差。在高职院校英语教学中应用翻转课堂模式,有利于激发学生对英语学科的兴趣,提升教学效果,推进教育现代化。     

浅谈初中英语课堂教学的策略

对于学生来说,有许多因素影响着学生在英语上的学习,学生是学习的主体。从学习到运用,除了受到教师方法的影响外,学生本身各方面的情况也对学习产生重大影响。要提高初中英语课堂教学效率,就要优化课堂教学。建立良好的师生关系,采用灵活多样的教学方法和多媒体辅助教学,教会学生学会学习,发挥教师的示范作用,创设语言真实亲切的情境,并有针对性地分层布置作业等是优化课堂教学的有效策略。     

基于会计分岗位技能的有效教学研究

随着教学改革的不断深化,课堂教学成为教学改革的重点和难点,有效教学的实施将会解决课堂教学难的问题。会计专业由于非常强调实践性和技能性,老师在课堂教学中很难调动学生学习的积极性。在会计专业中围绕着分岗位技能实施有效教学将会极大地提高课堂教学效果,激发学生学习的积极性和主动性。本文根据国内外专家对有效教学理论的研究,构建出一个基于会计分岗位技能的有效教学理论框架,并对框架中的要素进行了分析,设计了相应的指标体系,最后就如何实施有效教学提出了相应的实施步骤。     

“建筑工程预算”教学的几点思考

为了提高建筑工程相关专业学生的学习积极性,以提高学生掌握预算知识的能力,并将理论知识转化成实践能力,对＂建筑工程预算＂课教学的目标进行了制定。在课堂教学过程中,通过教师要有意识地创造良好的课堂气氛,并通过学生与老师的互动教学方案,激发学生的学习兴趣,加强建筑工类课程的直观教学,重视建筑工程预算的实训操作环节,以有效地培养学生的实践能力。     

多媒体软件在教学中的应用与探讨

随着多媒体技术的不断发展,也随着课程改革进一步地深入,科学技术的迅速发展,多媒体教学普遍地走进了课堂,实现教学手段的现代化,提高教学效率和质量,本文对多媒体软件课件在教学中的优越性及应用进行了阐述,并强调在课堂教学中,只有正确、合理的使用多媒体软件课件,才能优化课堂教学,真正提高教学效果,激发学生的学习兴趣.     

基于新形势下风景园林施工技术的提升路径

随着我国当前社会经济的不断发展,人们的生活水平和生活质量在不断地提升,对于风景园林施工的要求和标准在不断地提高。在新形势下,需要结合风景园林施工的要求和标准,制定新型的工作方案以及施工思路,从而使得风景园林施工效果能够得到有效的提高,相关工作人员需要加强对风景园林施工技术了解以及认识,从而为后续的发展奠定坚实的基础。     

设计有效情境对提高课堂效率的重要性

历史课堂,设计有效教学情境,可以有效激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,为学生更好的实现综合素质的提升提供有利的条件。本文从四个角度阐述了如何设计有效课堂教学情境主要做法。作为历史教师,掌握一些的设计有效教学情境的方法技巧,能提高课堂教学效率,能让学生能够在历史课堂上真正成为学习的主人,真正地实现历史学科素质教育目标。