《审计实务与案例分析》课程建设方案设计

为培养计算机审计的新型实用人才,在《审计实务与案例分析》课程建设中,应立足于社会需求、学生层次、教学目标,基于教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学队伍建设,建立集成课程建设方案,使学生在问题中学习,在运用中提高,实现高素质应用型人才的培养目标。     

关于高校电算化审计课程建设的探讨

目前,我国只有部分高校的会计、审计专业开设了电算化审计课程,教学效果却不够理想。究其原因,主要是没有适用的电算化审计教学软件和配套数据库,以及缺乏完善的电算化审计实验室。针对这些问题,本文提出从开发基于ERP环境的适用的电算化审计教学软件、构建配套数据库、建立高仿真的电算化审计实验室三方面来建设高校电算化审计课程。     

高职院校计算机审计课程建设探讨

随着会计信息化的普及,计算机审计逐渐成为审计工作的核心内容,高职院校也与时俱进地开设了计算机审计课程。在分析目前高职院校计算机审计课程教学现状的基础上,提出了高职院校计算机审计课程设置及建设的建议。     

高职院校《财务会计实务》课程建设之探讨

一、建设的必要性 《财务会计实务》是高职院校会计专业必须开设的一门专业核心课程。根据高职院校会计专业人才培养方案的要求,能够培养学生具有会计基本理论知识和实务操作技能、会计核算能力,能胜中小企业各会计岗位工作,并具有良好的职业发展潜能的应用型专门人才。     

基于优质教育的应用型本科优质审计教材建设研究

目前,国内《审计学》教材众多,大多数教材具有大致相同的结构、章节目录,理论丰富,但具体连贯的实例剖析较为单薄,致使学生学完之后在后续的实习或工作中仍然不知道怎么去做审计,在脑海中留下的只是抽象的审计概念。为此,根据《审计学》教学经验、社会对审计人才的需求及大智移云对审计工作的要求,提出应用型本科审计教材的建设目标、结构体系和特色,以期为优质《审计学》教材的编写和优质审计课堂提供借鉴意义。     

技工院校会计专业核心课程建设的探讨

会计专业在许多非财经类技工院校的专业建设中常常处于＂配角＂的地位。为此,本文通过对我院会计专业建设的现状分析,力图解决在资金、师资、教学设施缺乏的情况下如何开展会计专业核心课程建设。     

审计的逻辑与价值观——基于审计核心概念和思政视角的探讨

审计专业学生核心价值观的塑造，课堂教学是主渠道之一。文章从审计的逻辑中抽取出8个审计核心概念，从核心概念中挖掘出12个核心思政点，参照波特的价值链模型，按照审计的逻辑构建了由点到线的审计核心价值观链，形成了逻辑完整的审计核心价值观体系，确立了以审计核心价值观为主线的课程思政教学设计。这有助于审计学课程思政的体系化、规范化和常态化建设，培养具有正确价值观的审计师，实现立德树人的育人目标。     

基于智能财务视角下的审计课程改革探讨

科技进步和产业智能升级驱动着企业信息的生成、传递、处理、使用和存储等形式的更迭,作为鉴证功能的审计行业在海量、多维信息前面临前所未有的挑战。培养专业人才的高校应当以市场需求为导向,动态调整人才方案,积极改革审计课程体系和教育方法,提高教育师资的综合素质,拓展协调育人机制,与时俱进,完成培养新时代社会主义合格建设者和接班人的职责和任务。     

基于《会计原理》的课程思政实践途径探究

习总书记在全国高校思政工作会议中强调,要利用好课堂教学这个主渠道,发挥思政理论课的作用,其他课程与之同向同行协同发展。对于财会专业学生来说,会计原理课程是其基础课程,因此,在大学生本科专业教育阶段担负起课程思政改革探索的重任。本文通过明确会计原理课程思政内涵,在提升专业教师课程思政能力,系统设计教学内容,创新教学方法方面进行实践,形成课程间协同效应,培养真正高素质的专业人才。     

新时期审计文化建设园地的一枝奇葩——评《审计文化理论与实践》

新中国审计发展20多年来,审计机关已经形成了广大审计人员和社会公众所认可的审计文化。这种审计文化,特别是审计精神文化,已经融入审计管理活动中,成为审计工作发展不可缺少的内在力量。在新的历史条件下,为推动审计事业的全面发展,必须高度重视新时期审计文化的培育与构建,加     

基于工作过程的《市场营销》课程建设初探

市场营销课程应以工作过程为基点、以项目为导向、以任务为驱动,严格按照实践技能培养为主,理论知识够用为度的基本原则,在内容选择上做到适度、够用,在技能培养上做到教、学、做一体化运行。同时,要创新教学模式、教学方法、教学手段和考核方式,采取项目导入,任务驱动的新模式,把学生培养成既懂知识,又有过硬的工作能力的高素质技能型人才。     

新时期高校会计信息化课程建设探讨

随着信息技术的快速发展,信息化得到社会各方面的高度重视。信息化对会计领域产生了巨大影响,会计信息化不仅是会计变革,更是树立了一种新的会计管理理念。会计信息化课程应结合时代与时代的需求,与时俱进,为社会培养所需的复合型会计信息化人才。本文主要对新时期我国高校会计信息化课程建设存在的问题入手,探讨高校会计信息化课程建设的途径。     

新时期高校会计信息化课程建设探讨

随着信息技术的快速发展,信息化得到社会各方面的高度重视。信息化对会计领域产生了巨大影响,会计信息化不仅是会计变革,更是树立了一种新的会计管理理念。会计信息化课程应结合时代与时代的需求,与时俱进,为社会培养所需的复合型会计信息化人才。本文主要对新时期我国高校会计信息化课程建设存在的问题入手,探讨高校会计信息化课程建设的途径。     

基于导向性教学法的《旅游规划》课程建设

导向性教学方法是侧重于学习过程和学习效果的教学方法,旅游规划课程是高校旅游专业实践性较强的专业应用课程。在高校旅游规划课程中引入导向性教学方法,能够引导学生不断靠近学习目标和课程的教学目标,提升学生主动学习的积极性和知识体系的构建。为此,探讨了导向性教学法的特点和旅游规划课程的学习要求,提出了导向性教学法在旅游规划课程中的应用对策。     

关于高职会计专业《税法》课程与《税务会计》课程整合的探讨

主要针对高职会计专业的两门骨干课程《税法》与《税务会计》课程的整合，探讨整合的必要性及可行性，以及如何进行整合。     

独立学院《会计信息化》课程实践教学改革与建设

会计信息化是一门实践性很强的专业技能课,为培养学生的实践操作能力,满足职业界对人才的需求,会计信息化实践教学尤显重要。目前国内高校会计专业基本都开设有《会计信息化》课程实践教学,本文基于独立学院培养高层次应用型人才的目标定位,从独立学院的办学特色以及会计信息化人才培养的特点入手,分析会计信息化课程实践教学过程中存在的问题,进而提出有针对性的解决对策。     

高职基础会计课程改革与建设探讨

"基础会计"课程的教学应紧密贴近企业实际,合理确定教学目标及教学内容,合理的分配学时,注重教学方式、方法及考核方式的改革与建设。     

基于工作岗位的会计实训课程研究——以高职《基础会计》课程为例

会计工作岗位,是指单位内部的财务部门根据职责分工而设置的职能岗位。在企业财务部门设置不同的会计岗位,按照岗位进行分工,可以减轻会计的工作量,提高会计的工作效率和工作质量,有利于内部控制和管理。基础会计课程是会计专业的一门专业基础课程,基础会计模拟实训,主要是通过对会计核算的模拟训练,使学生初步熟悉并掌握会计核算的基本技能,具有一定的研究意义。     

《经济法》课程建设研究

经济类专业开设以经济活动为导向的法律课程,是培养复合型人才的客观需要。法律课程的从属地位以及学科划分的界限,导致经济类专业法律课程的受众有其特殊之处,也直接决定了在教材建设、教学方法上,教师要从特殊之处入手,独辟蹊径。本文结合教学实践,对以上问题进行了思考。     

《导游业务》课程建设与改革探讨

针对在实训与实践的过程中对导游讲解技能的实际训练所占比例不大,导致学生的导游讲解能力不是很强,首先分析了当前导游业务课程的教学与实践存在的问题,之后探讨了改进导游业务课程教学与实践的措施。