浅析小学数学有效教学策略新探

新课程实施的主阵地在课堂，教师是课堂教学的实施者、引导者，教师是否拥有有效教学的理念，是否掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来，实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变。因此新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新，即教师要讲究教学策略，学生要讲究学习方法，只有这样才能真正提高教学效果。     

新课改背景下的高中历史课教学

新课程改革全面实施已经有一段时间，从事基础教育的广大历史教师在课程改革中正在苦苦的摸索着，不断更新教育教学理念，努力改革传统教育教学模式，不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。新课程倡导个体个性化的知识生成方式，旨在扭转过度关注“知识传授”为特征的教学局面，把转变学生的学习方式作为重要的抓手，以便尊重学生学习方式的独特性和创新性作为基本信条，从而重新构建了教、学、师生关系等概念     

新课程理念下怎样上好一堂课

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破.此次课程改革给教师带来影响十分巨大,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上.     

探究性实验教学在初中化学课堂中的应用

新课程改革倡导自主、合作和探究性学习方式.这在我们所有老师的观念中,都是一个全新的理念和教育模式,需要我们在尝试和探索中逐渐适应.在初中化学课堂教学中,深入开展探究教学,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,无疑可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效率,使化学教学真正适应新课程改革的要求.     

新课程下高中生物教学中提高课堂教学的几种做法

新课程改革包括教学内容和教与学方式的改变，其中改革实验的核心是转变教师的教学方式和学生的学习方式。学生学习方式的转变必须在教师的引导下，教师的教学行为应时刻以节生为出发点，不但要关注学生的学习成绩，更应关注学生的学习过程，去想方设法来调动学生的学习生物的兴趣和积极性，从而来改变学生的学习方式，最终提高学生的学。下面就课堂教学中如何提高课堂教学谈谈自己的几种做法。     

数学教学效益化提高策略的选用

纷繁复杂的数学知识如何在有限的课堂上使学生变得容易接受,教学中应该采取什么样的课堂教学模式,课堂上教师应该运用怎样的教学评价策略,这些都是新课程背景下提高数学教学效益必须思考的问题.     

以能力为导向,改革课程教学模式——以《商务谈判》教学模式的改革为例

高校结合自己的特点应该培养什么样的人,怎样培养人,才能显现各自的特色,一直是高校教学研讨的重要内容。本文以《商务谈判》课程为例,认为要提高学生实际应用能力,培养社会急需的应用型人才,就要以提高能力为导向,改革课程教学模式,实现教学观念的转变、教师角色的转变、教学方式的转变和评价方式的转变。     

小学音乐课堂教学评价探微

新课程理念下,课堂教学形式异彩纷呈,课堂教学评价方式亦需完善、补充。科学合理、恰当公正的教学评价是对教师劳动价值的肯定,是发展音乐基础教育的需求。作者在实际调研中有以下几点体会:力求评价方式的多角度,辩证看待教师的"优质课";评价一堂音乐课的好坏,要看它是否背离了音乐课的本体,那就是音乐课应该像音乐课;评价音乐课的质量应看课堂教学有无真正体现"人"、"物"、"情"之间的自然的相互交流与融合;莫把考试当作测评孩子艺术水平的唯一手段,而应把它当作是孩子乐于展现自我的机会。     

基于新课程改革背景下的教师合作探究

随着时代发展,教育事业的新课程改革也在不断深入,过去的教育理念、活动方式以及组织结构都出现了一定程度上的不适应性。当前践行新课程改革所倡导的教育理念,最重要的就是根据形势全面发展和完善学校的教育教研方式,构建教师专业成长,促进学生全面发展。教师是新课程的主要践行者,他们的素质能不能适应新课程改革的要求,是改革可否顺利实施的关键。     

探究性实验教学在初中化学课堂中的应用

新课程改革倡导自主、合作和探究性学习方式.这在我们所有老师的观念中,都是一个全新的理念和教育模式,需要我们在尝试和探索中逐渐适应.在初中化学课堂教学中,深入开展探究教学,培养学乍的学习兴趣和自主学习能力,无疑可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效率,使化学教学真正适应新课程改革的要求.     

试论合作学习理论在高职计算机教学中的运用

合作学习是新课程改革中所倡导的新的学习方式,是新课程实现学生学习方式转变的着力点。结合多年教学经验,分析了合作学习在高职计算机教学中应用的优势,提出了实施合作学习的具体方案以及运用原则,以期为高职计算机教学实践提供新的思路和视角。     

新课改下的教学转变

随着新课程标准的实施,新课改已逐渐深入到教学的方方面面,通过对新课程理念的解读和对教材在教学中的实施,我们感觉到教育教学观念、教学目标、教学方法、课堂教学模式、学生学习方式在逐渐发生着变化,旧有的考试评价制度等受到了前所未有的冲击,教师在教改中面临巨大的挑战!     

浅谈新课标下的体育课成绩评价方法

新课程标准能否顺利实施,评价方法将起到非常重要的作用,正确制定一系列可行的评价方法将决定这次课程改革的成败,针对目前体育教学中出现的实际情况,为充分体现新课标的理念和精神,努力开创学校体育教学的新局面,必须改变以往的评价方式,在教学实践中总结出一系列可行的评价方法。使学习成绩评定的内容和方式与课程目标相一致,尤其是需要与许习领域的水平目标相一致,这样才能更好的促进学生的全面发展。     

初中数学课堂中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一。现在的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学课堂。学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。结合课堂教学中的实际，谈谈对组织数学高效课堂的小组合作学习的几点认识。     

基于教师发展的中职教学评价探讨

教学评价是课堂教学的指挥棒,决定着课堂教学活动的设计与实施。从教学实践中来看,中职学校现行的教学评价存在一些急需解决的问题,具体表现为评价体系有失科学性,不利于师生的发展;评价指标过于量化,操作过程不规范;领导评价一家独大,不忽视教师与学生的评价;评价缺乏规划,功能失调。实施发展性教学评价应该注意将评价的着眼点由甄别转变为促进教师发展,注意评价功能的多样化,注意评价标准的全面化,注意定量评价与定性评价的结合,多主体参与,重视评价对象主体作用的发挥。     

高校篮球课堂教学浅析

从高校篮球课堂教学实践,分析篮球课堂教学改革需要教师转变篮球教学观念,同时构建了篮球课堂教学模式,以促进今后高校篮球教学。     

基于新课程标准的数学课堂教学评价

为了适应新课程改革的要求,课堂教学评价方式也将改革,主要介绍基于新课程标准的数学课堂教学评价。     

高职院校学生课堂学习行为现状与提升路径研究——以XX高职院校为例

在高职院校中,课堂学习是学生获取知识、提升理论素养的重要方法。然而,高职院校学生在课堂学习上存在着学习动力不强、课堂参与度低、合作性差等诸多问题。为此,需要切实改变学生的课堂学习行为,推进课堂革命,从转变教师的教学理念、改进教学方法、注重课堂教学设计等方面来着手,以促进学生课堂学习的效果,为我国高等教育培养高素质和高质量的人才。     

反思教学中的不足 提高英语课堂效率

随着新课程改革的推进,英语教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其精髓、方法渗透、运用到自己的教学实践中。但是,反思教学中相继出现的诸如导入环节过于程式化、不能有效控制活动练习、不敢批评学生等问题,笔者认为可从以下几方面对英语课堂教学进行改进:一是导入环节生活化;二是有效控制活动练习;三是注重语言基础;四是发挥评价功能;五是适度使用多媒体。     

新课程理念下的大学语文课堂教学评价研究

课堂教学评价是教育评价的一个重要组成部分, 是教学评价的一个主要方面。评价课堂教学时应从教师的教和学生的学两方面考虑, 确立发展的评价观, 采用灵活的方式进行评价。文章力求在对以往教学评价中存在的问题的分析的基础上, 做到遵循素质教育理念和课程改革的精神, 树立以人为本的发展性评价理念, 结合工作实际, 确立新形势下的评价标准和内容, 并采用一定的评价方法, 科学地对课堂教学进行评价。