浅谈班主任与大学新生心理健康教育

文章分析了大学新生常见的心理问题,探讨了大学班主任开展心理教育的特殊身份,提出班主任开展心理健康教育工作的举措:建立新生心理档案;帮助学生树立合理的目标和正确的自我认知;培养学生的自我学习、自我管理和自我调节的能力;开展团体心理辅导活动。     

大学新生常见心理问题及适应性教育研究

本文试图通过对大学新生经历了由中学向大学的转变,而出现的种种适应性的心理问题的现象及原因的分析,提出对大学新生开展适应性教育的重要性以及措施,帮助大学新生更好的适应环境、转变角色,开始新的学习和生活。     

加强大学新生适应性教育的探索

大学新生适应性问题主要表现为对生活环境、学习、人际关系和心理的不适应。加强适应性教育的途径有精心研读新生档案，重视新生入学教育，开展生活指导和心理健康引导，运用友群教育等。     

加强大学新生适应性教育的探索

大学新生适应性问题主要表现为对生活环境、学习、人际关系和心理的不适应.加强适应性教育的途径有精心研读新生档案,重视新生入学教育,开展生活指导和心理健康引导,运用友群教育等.     

美术院校大学新生思想教育探索

本文针对美术院校大学新生呈现出的思想动态,提出了加强大学新生思想教育的对策。要深入进行世界观、价值观、人生观的＂三观＂教育和职业生涯规划教育,引导新生树立正确的人生态度和学习态度;要大力开展新生的思想教育工作和心理咨询服务,提高新生对大学学习和生活的适应度。     

大学新生入学教育探析

高校一年一度的新生入学教育是学校育人工作的重要组成部分,其目的在于对刚跨入大学门槛并处于人生重要转折时期的大一新生以及时科学的指导。新生入学教育包括科学的专业指导、及时的＂转换＂指导、系统的心理指导、悉心的解困指导、得当的规范指导等方面。     

关于辅导员开展大学新生入学教育的思考

大学新生入学教育是高校教育的起点,具有重要的意义。因此,应从大学新生入学教育内容重点包括安全教育、心理健康教育、专业思想教育和人际关系教育等方面,来引导新生尽快适应大学生活,为以后几年健康成长成才打下良好基础。     

团体心理训练对优化大学新生心理品质作用的思考

大学是人生的重要阶段，大学一年级又是关键时期，它是一个人人生的新起点，也是大学生从中学向大学过渡的重要阶段。因此，正确认识新生的心理问题，并进行有效的疏导和调适，对他们今后的学习和人生都将产生重要的影响。     

浅析大学新生心理健康问题的原因

新入学的大学新生从中学到大学，生活环境发生了巨大改变，吃穿住行、生活方式与高中时代截然不同，再加上生活自理能力差，面对新的环境，生活秩序发生紊乱，容易导致心理障碍或者相关问题。本文从六个方面分析了一下导致大学生心里情况出现问题的主要原因。     

大学新生入学初心理问题产生的原因及对策

大学新生从高中跨入大学校门后，有些学生由于环境适应不良便带来一些心理问题，对他们今后的学习和人生都将产生重要的影响。本文详细分析了大学新生产生心理问题的原因，针对这些问题提出了解决这新问题的相应对策。     

大学新生存在问题及教育对策

该文分析了大学一年级新生中存在较为普遍的问题，主要表现为对大学生活的适应能力差、人际关系差、心理问题较多，对考试的依赖和恐惧、恋爱和意志力问题，并对这些问题进行了详细的分析，并提出了教育对策。     

艺术类大学新生心理健康UPI调查分析

对艺术类大一新生UPI问卷进行数据分析研究结果表明:艺术类大一新生的心理健康状况较其他综合类院校学生的检出率高,主要心理问题表现为悲观、过于敏感、压力较大、生理不适、焦虑倾向和情绪波动较大.不同性别学生的心理健康存在显著差异,男生明显好于女生,不同专业学生之间的心理状况并无显著差异.     

艺术类大学新生心理健康UPI调查分析

对艺术类大一新生UPI问卷进行数据分析研究结果表明:艺术类大一新生的心理健康状况较其他综合类院校学生的检出率高,主要心理问题表现为悲观、过于敏感、压力较大、生理不适、焦虑倾向和情绪波动较大。不同性别学生的心理健康存在显著差异,男生明显好于女生,不同专业学生之间的心理状况并无显著差异。     

大学新生存在问题及教育对策

该文分析了大学一年级新生中存在较为普遍的问题,主要表现为对大学生活的适应能力差、人际关系差、心理问题较多,对考试的依赖和恐惧、恋爱和意志力问题．并对这些问题进行了详细的分析,并提出了教育对策。     

试论对大学新生进行思想政治教育的有效途径

育人为本,德育为先，立德树人是教育的根本任务，大学生思想政治教育是高等教育的重要组成部分。做好大学新生思想政治教育工作，可以帮助大学新生尽快适应大学生活。为其身心的健康发展和尽早尽快成才打下坚实基础。     

浅议大学新生的思想教育和管理

根据大学新生在新时期的特点及在大学期间必须面临的学习、生活、心理的“三个转变”，作为学生管理工作者我们重点关注四类人群和一支队伍，并与时俱进的采取相应措施来对大学新生进行有针对性的教育和管理，对于帮助新生克服种种不适应．尽快适应大学生活，具有重要意义。     

“90后” 大学新生教育工作的思考

"90后"大学新生有其自己的特点及表现形式,传统的管理模式和方法已经不能适应现阶段的学生特点。因此,要结合社会特点从"90后"大学新生特点出发,以辅导员开展的工作为载体,研究和把握他们的思想行为特点,创新大学新生辅导员工作思路,有针对性地提出一些有效的工作方法,为今后开展思想政治教育工作做好准备。     

浅谈大学新生入学教育课程化

针对“90后”大学生的特点，新生入学教育应克服传统入学教育的缺陷，将入学教育课程化，建立包括校史和校园文化教育、制度教育、学习目的和方法教育、专业导航教育、理想教育、心理健康教育、职业生涯教育、国防观念教育、安全教育、人际关系教育等10个模块，提高教育质量。