我国会计本科教育考核模式的选择

本文对我国会计本科教育考核现状进行了分析,并提出了要构建以能力为本位、以就业为导向和以实践为标准的会计本科教育考核模式,以培养符合市场要求的会计人才。     

西藏自治区会计教育现状及策略

会计教育是一种以满足会计人才需求为目的、以培养会计人才的实际应用能力为主的教育过程。本文从剖析目前西藏会计教育中存在的问题出发,力求探索符合西藏会计教育的方法,培养适应西藏经济发展需求的会计人才。     

关于会计人才培养模式问题的探讨

全球化、网络化、高新技术化和知识化的新经济时代,对信息的要求越来越高,作为提供重要信息的会计必将为适应这种需求而发生重大变革.会计要改革和发展,教育是关键.因此进一步明确会计人才培养模式,清晰会计教育目标,改革会计教学内容和课程体系势在必行.     

高职会计专业人才培养模式探究

21世纪以来,全球经济快速发展,综合国力竞争越来越激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,劳动者的素质的高低决定了国家综合国力的强弱,而各级各类人才的质量和数量决定了劳动者的素质。高职教育作为职业教育的重要组成部分,我国要走新型工业化道路以及实施人才强国战略,大力发展职业教育是重要途径之一。作为高职教育中的会计专业也是如此,社会对高素质、高质量的职业教育会计人才的需求日益增加,高职教育会计专业如何适应人才市场的变化与需求,如何顺应社会经济发展的趋势,转变高职教育会计专业的人才培养模式,培养新时期高素质高水平会计人才是高职教育会计专业面临的一大挑战。     

高职会计专业人才培养模式探究

21世纪以来,全球经济快速发展,综合国力竞争越来越激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,劳动者的素质的高低决定了国家综合国力的强弱,而各级各类人才的质量和数量决定了劳动者的素质。高职教育作为职业教育的重要组成部分,我国要走新型工业化道路以及实施人才强国战略,大力发展职业教育是重要途径之一。作为高职教育中的会计专业也是如此,社会对高素质、高质量的职业教育会计人才的需求日益增加,高职教育会计专业如何适应人才市场的变化与需求,如何顺应社会经济发展的趋势,转变高职教育会计专业的人才培养模式,培养新时期高素质高水平会计人才是高职教育会计专业面临的一大挑战。     

对建立新型会计管理体制有关问题的探讨

一、建立新型会计管理体制的客观必然性 　　所谓会计管理体制是会计规模管理体制、会计人员管理体制、会计规范的总称。会计管理体制与会计模式是密切相关的。有什么样的会计模式，就有什么样的会计管理体制。以当前世界各国经济体制作为划分标准，可将会计模式划分为计划经济会计模式和市场经济会计模式，而市场经济会计模式又可进一步区分为自由市场经济会计模式和社会主义市场经济会计模式。我国的经济，曾经经历了由高度集中的计划经济变革为有计划的商品经济，进而演进为现在的市场经济，每一次变革都是对旧体制的一场革命，也是经…     

深化会计体制改革的有益探索——甘肃省徽县实行会计委派和会计集中管理的做法

甘肃省徽县在结合财政经济形势的发展和会计工作实际的基础上,解放思想、开拓创新,以深化财政会计管理制度改革为重点、以提高财政运行质量为目的,积极探索符合实行的、融合服务和管理监督为一体的新型的会计管理核算模式,进行了会计委派制和会计集中管理核算制的改革。2000年9月成立会计管理核算中心,对县110个县直行政事业单位统一委派会计20名,实行会计集中管理核算。     

从会计发展史看我国会计发展的趋势

本文对会计发展的历史展开了研究,结合不同时期的经济发展水平与科技水平、教育水平,探讨会计发展的影响因素,从而结合现在的科技水平、经济发展现状、教育水平等,力求发现我国会计发展的趋势,旨在为会计的发展指引方向.     

高职高专会计人员的培养目标

高职高专对会计人员的培养目标应该是建立应用型会计人才。应用型会计人才的培养要围绕经济建设进行,以经济建设为中心,为经济建设服务,即培养目标的建立要符合社会经济发展的需要,培养模式的形成要以培养目标为导向,良好的培养模式下所形成的应用型会计人才是促进社会、政治、经济、文化等各方面发展的人力资源群。     

信息技术与会计后续教育方式的整合探讨

会计人员后续教育的信息化是会计后续教育的一个重要发展趋势．目前，在此方面还缺乏系统的研究。本文从会计从业人员和会计后续教育的现状入手，以教育学、心理学、远程教育理论为指导，结合会计学科和会计从业人员学习的特点，借鉴国际先进的会计后续教育经验，对信息技术与会计后续教育方式的整合原则和模式作了初步研究，本文试图跳出传统的会计后续教育模式，力求探索我国会计人员后续教育的新路子。     

会计本科教育目标多元化研究

本文通过分析目前中国经济发展与高等教育的现状，提出会计本科教育目标多元化的观点。并追一步研究实现会计本科教育目标多元化的会计本科教育模式。     

会计发展与经济发展的协调性研究——基于广西省数据的研究

会计发展与经济发展之间有着．必然的联系。会计发展只有与经济发展相协调，才能更好的为经济发展服务。本文对广西省2001～2006年数据进行分析后发现，会计从业人数及其职称构成的发展速度明显滞后于经济发展速度，注册会计师行业的发展速度也与经济发展速度不适应，会计本科教育和专科教育虽然得到了长足的发展，但研究生教育还比较落后。在此基础上，提出广西地方政府应当采取有力措施，努力提高广西的会计发展水平，以促进会计与经济的协调发展。     

物价波动对会计的影响及应对方式的研究

在我国的实际会计核算领域到一直采用历史成本的会计模式,即以币值不变假设为前提,以历史成本原则为计价基础。在现实的经济发展过程中,物价的大幅度变动是不可避免的。我国自改革开放以来,既出现过较为严重的通货膨胀,又出现过通货紧缩,对传统会计产生重大影响,因此探索物价变动会计的应对方式是非常必要的。各国普遍采用历史成本会计模式,即以币值不变的假设为前提,以历史成本原则为基础。由于物价大幅度变动,必然对传统会计模式赖以存在历史成本、币值不变、资产和负债产生严重冲击。因此,如不改变传统会计模式,必然影响会计信息质量及会计目标的实现。     

新世纪中国会计教育浅析

如何发展会计教育？如何培养会计人才？如何充分发挥会计人才的创造性、积极性？以适应21世纪经济发展的需要，满足科学管理的要求，会计教育应发生哪些变化？笔者认为应从以下几个方面进行改革。     

核算型会计向管理型会计的转化的研究

随着国内经济和计算机网络通信技术的快速发展,经济全球化发展趋势日益突出,同时带动我国会计模式的发展。原有的传统核算型会计已经不能够满足当代企业发展需求,一种新型的管理型会计模式逐渐将其替代。虽然管理型会计模式发展已经取得一定成果,但是面对当前复杂的实际情况,仍存在许多不足之处。本文就是以探讨管理型会计含义和职能为出发点,对其发展应用、核算型会计向管理型会计转化过程中注意问题以及解决措施进行了分析。     

会计创新要适应知识经济的要求

知识经济是建立在知识、信息的生产、分配和使用之上的经济,是一种与农业经济、工业经济相对应的富有生命力的新型经济形态。21世纪就是知识经济占主导地位的时代,中央提出要转变经济增长模式,更加进一步突显了知识经济的重要意义,也使会计赖以生存的社会环境发生了重大变化,因而对由环境所决定的会计理论也产生了极大影响,这必然促使传统会计在内涵外延上产生一定的变动。因此,会计应当做出积极的反应,在会计理论、会计观念、会计目标、会计模式、会计方法以及对会计人员素质的要求等方面进行创新,以适应知识经济时代的要求,融入到国际会计体系当中。     

人工智能背景下会计人才教育模式改革研究

在人工智能高速发展的时代,会计人工智能应运而生。会计人工智能以其高效、精确、低成本的特点迅速取代基础会计工作人员的工作。在此背景下,国内会计人才教育该何去何从,文章将从会计教育模式现状入手,结合人工智能对会计的影响,以会计教育侧重点、会计人才的职业道德建设等方面为切入点,探讨会计人才教育模式改革。     

基才科学发展观的应用型会计本科人才培养

我国高等教育已逐渐进入大众化阶段，为适应会计人才市场对会计人才的需求，坚持以人为本，一般高等学校的会计本科教育应将培养目标定位为培养应用性会计人才，并以此为依据构建相应的人才培养模式。一、科学发展观指导下的应用型会计本科人才培养目标目前我国高等教育本科人才总体培养目标是“厚基础、宽口径、高素质、强能力”。社会主义市场经济体制要求会计人员不仅要熟练掌握会计的基本知识和操作技能，而且要具备多元化的知识结构和相应的能力水平。会计本科教育要树立“会计市场”意识，强化以学生为本，以学生发展为本，全面提高学生素质，尤其是实践能力，对每位学生的未来负责。     

浅谈新形势下中职学校的会计教学改革

随着社会经济的发展,会计地位不断提升,会计教育的重要性更加突出,同时也给中职会计教育提出了更高的要求。传统的会计教育模式下培养的会计人才已经难以应对日益激烈的竞争,也不能很好地担负起推动社会经济发展的重任。本文就新形势下中职学校如何进行会计教学改革加以探讨。     

浅析教育系统实行会计集中核算模式的利弊及对策

会计集中核算是以核算中心为形式、以统一核算为手段、以集中资金为基础，以加强财政资金收支管理为目标的一种新型财政管理模式，它的建立对提高我国基层教育系统的财政管理能力和会计工作效率、规范会计行为、加强会计监督和廉政建设都有十分重要的意义。