在会计学双语教学中如何调动学生的学习积极性

目前,开展会计学双语教学已经成为我国高校会计专业教学改革的重点之一。本文讨论了会计学双语教学所面临的学生方面的局限性,并由此提出教学中调动学生学习积极性的几点建议,以期能够更好的促进会计学双语教学工作。     

探究职业院校会计教学与学生学习积极性的激励

由于会计学是一门涵盖门类广,逻辑要求缜密的学科.因此在会计教学中注意对学生学习积极性的合理引导,不仅可以激发他们对会计领域的积极探索,并且良好的学习基础还可以在未来的社会生活中指导学生的会计研究与工作.本文通过对当下职业院校会计教学的现状与有效激励的重要意义做阐述,并在此基础上就会计教学中如何进行有效的激励进行探究以保证课堂高效性的实现.     

试论网络环境下会计学习模式

随着科学技术的日新月异,在教育的过程之中,网络技术取得了较为深入和广泛的应用。校园网与因特网顺利接轨以来,为各种类型的教育创造了良好的条件,网络环境下会计学习模式已经引起了有关方面的高度重视。文章根据网络环境下会计学习模式的实践情况,在结合网络环境下会计学习模式调查与分析的基础上,对三种主要的会计学习模式了比较,指出了网络环境下会计学习模式的应用与实践,提出了网络环境下会计学习模式的实现途径,希望能够进一步促进网络环境下会计学习模式发展,希望能够对网络环境下会计学习模式的实践工作提供重要的指导和借鉴作用。     

浅议高职院校会计实践教学

会计是一门实践性和应用性很强的学科,为了提高学生的实践能力以及社会适应能力,加强会计专业实践教学已成为各高职院校的共识。虽然会计实践教学已引起大家的注意,但当前我国高职院校的会计实践教学依旧存在一些问题亟需解决。     

高职院校会计电算化课程教学探究

会计电算化教学水平的提高,对培养高职院校会计专业学生的能力有重要意义。文章结合培养高职学生的应用能力和职业经验的教学目的,阐述了目前高职院校会计电算化教学中存在的一些问题,以及相应的改进措施。     

增强实践教学,提升高职会计教学实效

如何提高高职院校会计专业学生的就业率和岗位巩固率,是高职院校亟待攻克的教学课题。针对高职学生在会计专业上实践技能和经验欠缺的现状,高职院校的会计专业教学中必须注重和强调实践教学,促进会计专业学生内外双修,为未来的就业打下坚实的理论与实践基础,有效提高高职院校的就业竞争力。     

如何提高高职院校会计教学实践研究

会计专业实践性教学环节是会计专业最重要的教学环节,实践性教学是必不可少的内容。本人根据高职会计专业的特点,结合自己的教学实践,对高职会计专业实践性教学的改进作了一些探讨。     

基于职业能力高职会计专业实践教学体系建设研究——以江西环境工程职业学院会计教学为例

为了提高实践教学效果和高职学生职业能力,需要对高职会计实践教学体系加强建设.随着就业形势的日益严峻,对高职会计学生职业能力提出了更高的要求,因此通过加强高职会计实践教学体系建设以提高其职业能力尤为重要.职业教育本质是实践教育,高职会计学专业具有较强的实践性,但在实践教学中存在一定的问题,影响了实践教学的效果和学生职业能力的提高.本文以江西环境工程职业学院会计教学为例,基于高职会计学专业学生职业能力导向,从高职会计学专业的实际出发,通过剖析其实践教学中存在的问题,提出相应的实践教学体系建设措施,以期增强高职会计学专业实践教学效果.     

体育院校学生专业理论学习中主动性问题的分析

体育院校学生专业理论学习主动性不足是各大高校教育教学中存在的普遍问题。为提高体育院校学生的学习积极性,加强和改进学风建设、改进相关教学管理制度。笔者通过问卷调查和访谈法对体育院校学生专业理论课学习主动性不足的成因进行了调查研究。研究结果表明：大部分学生对理论课的缺乏自信心,学习兴趣不高,学习目标缺失,自身约束能力不够等,针对研究结果,笔者从外部环境和内部环境对研究结果作出分析并提出对策性的建议。     

高职院校基础会计课程思政教学探究

课程思政是新时代对高校思想政治工作提出的新要求,核心理念就是立德树人,关键就是教师如何实践,成效就是学生的获得感.本文在分析基础会计课程思政现状的基础上,探究构建基础会计课程思政教学的目标和设计思路,提出基础会计课程思政融入途径,通过一节课程思政教学的实施,展示基础会计课程思政教学开展情况,逐步做到课程承载思政,思政寓于课程.     

实践教学视角下的高职会计教学方法改革

我国社会经济的飞速发展给了中小型企业很多发展的机遇,中小型企业的增多刺激了社会对会计的需求量,然而,我国能够胜任会计工作的专职人才一直处于供不应求状态。即便高职会计院校不断的培养会计人才,但这些人毕业后并不能立即胜任会计工作。对此,笔者将从实践教学方面来分析高职会计教学的情况,提出相应的改革之策。     

论高职院校会计实践教学课程的整合

<正>一、高职院校会计实践教学课程的现状及问题高职院校会计实践教学课程一般有两种模式:一是主干课程辅以实践教学模式。如,讲《基础会计学》时,安排《基础会计实验》;讲《中级财务会计》时,安排《中级财务会计实验》;讲《成本会计学》时,安排《成本会计实验》等。二是独立设置操作实务课程。即在开设主干课程的同时配合各种实务操作课程。这些实务操作课程有:《出纳实务操作》、《财产实务操作》、《成本实务操作》、《纳税实务操作》、《总账实务操作》、《报表实务操作》等。以上实践教学课程体系虽然能从实践环节帮助学生加深理解会计主干课程知识,了解会计实践工作的场景,但存在以下     

如何提高高职学生会计课程学习的兴趣

高职学生所学习的课程比较多样,尤其是在会计课程的学习中,很多学生表示很难找到兴趣点,甚至有两极化的表现,也有某些学生对于这项课程掌握的很好.本文就如何促进高职学生很好的学习会计课程做了解释.     

对高职会计教学改革的思考

高职会计教学改革是我国教育改革的重要组成部分,会计教育质量如何,直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作的质量.本文笔者根据自己教学经验通过从几个方面进行分析,对会计教学改革问题进行探讨.     

对高职会计教学改革的思考

高职会计教学改革是我国教育改革的重要组成部分,会计教育质量如何,直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作的质量。本文笔者根据自己教学经验通过从几个方面进行分析,对会计教学改革问题进行探讨。     

如何促进幼儿的主动性学习

幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。如何让幼儿更为主动地去学习．论文结合实际教学中的亲身体验阐述了以下观点。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探究

本文针对教学做一体化的高职会计类课程实践教学模式进行探究,以帮助我国高职会计课程教学工作更好的开展。     

高职会计教学中实践教学体系优化策略探析

实践教学是高职会计教学的重要内容,对学生的实践能力和知识运用能力的提升具有非常重要的作用和意义.本文在研究中主要以实践教学体系为核心,探究高职会计教学中实践教学体系优化策略,保证高职会计教学的有效性.     

论如何加强高职院校会计专业学生实践教学

会计作为一门技术性非常强的专业,对高职院校的学科设置和培养方式,提出了较高的要求.目前较多高职院校在会计专业的教学上,对基础课程、专业课程的讲授已经具备了完善的体系,但是对于学生的实践教学,仍存在着一些缺陷.具体表现在现行高职院校会计专业学生实践教学课程体系不健全、缺乏有效的教学模式和必要的支持条件、实践教学环节落实不到位等方面,最终导致了高职院校的会计专业实践教学的效果还有待加强.会计职业由于对专业技能要求较高,因此培养出高素质的技能型人才才能满足经济的日渐发展和企业对会计人员的要求,同时这也是目前高职院校会计专业教学的主要目标.     

高职会计实践与理论相结合的教学体系构建方法研究

高职会计专业教育要落实"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,以职业岗位能力为导向,全面培养学生的会计实践工作能力,必须重视会计实训、实践,将会计实践与理论有效结合,使实训内容与职业岗位接轨,最大限度地缩小课堂教学与实际工作的距离。