入境·悟情·明理——浅谈语文教学中的文本诵读

诵读法是语文教学中常用的方法,用好它可以起到入境,悟情,明理的效果。本文从诵读法的历史沿革入手阐述诵读法在教学中的重要性然后具借实例阐述它在入境,悟情,明理等方面所起的作用。     

追求阅读教学中释义悟情之效果

阅读教学要侧重释义,释义的目的就是让学生达到悟情的境界。有表情的反复阅读,对语言文字有更加深刻的感悟。透过想象释义悟情,联系生活体验感悟,模糊意会释义悟情这样,对学生知识的掌握、技能的形成、情感的萌发均产生着巨大的推动作用。     

小学语文教学中的经典诵读探究

经典诵读活动是小学语文教学的重要内容,是传承民族传统文化、提升学生的人文素养、促进学生的全面发展的重要途径,对学生的潜能开发、人格塑造、知识积累有着重要意义。因此,应将经典诵读教学放到小学语文教学的重要位置,应通过改善人文环境、强化教师培训、整合课程资源等方式,全面推进经典诵读教学。     

经典诵读在小学语文教学中的实施探索

小学阶段是诵读经典的黄金时期。在小学语文教学中实施经典诵读活动既能够丰富学生的文化积累、培养他们的思维,又能够锻炼他们的0智、提高他们的文学素养。如何在小学语文教学中实施经典诵读已成为备受关注的热点话题。     

小学语文教学中经典诵读的开展

中华文化传承了几千年,凝聚了古人的智慧,古诗词就是中华文化的典型代表.诗词歌赋由一代一代的中国人传承下来并发扬光大,成为我们国人为之骄傲的精神宝藏.在小学开展经典诵读不仅能让学生了解中华博大的文化,还旨在让他们从小就感受中华文化的魅力,让他们通过经典看到穿越了五千年的中华历史.接下来笔者就针对小学生开展经典诵读进行了研...     

浅谈小学语文古诗教学

<正>古诗是我国古典文学中的精华,常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。作为一名小学语文教师,     

浅谈初中英语诵读教学中不和谐现象的解决策略

教师应选择不同层次的阅读材料,教授给学生必要的诵读技巧,丰富诵读方式,在增强学生诵读兴趣的同时也解决了目前教学中的不和谐现象,促进初中英语诵读教学的高效.     

入情入境方能水到渠成——谈许志杰的诗书画影集《情境》

许志杰的诗书画影合集《情境》的推出,再一次佐证了他的多才多艺,能够集诗书画影诸般技艺于一身,并且都达到了一定水准的人在现实生活中很少见,因为人的精力是有限的,要想在艺术的某一方面获得成功,     

语文教学中的文本教学层次

<正>小学语文教材中的选文大多为文质兼美的散文、小说等文学文本。文本理论认为:文本不是平面的、单一的,而是具有多层次结构的语言组合体。所谓多层次结构,包括了文本的表层和深层。现象学美学家罗曼·英加登把文本分成语辞所具有的语音和语义层     

谈新课程改革中的小学语文创新教学

在课堂教学中,努力培养学生的创新能力,使学生成为课堂上的主人,给学生创造想象的空间,让他们放飞思维,做自己想做,说自己想说,哪怕是不切合实际的想象。激发学生的好奇心,为国家培养创新人才。     

浅谈语文课堂中的文本教学

语文课堂中的文本教学应改变传统的教学模式,提高教师的综合素质与能力,加强知识获得、文本理解、文本升华三个层次的教育升华。并结合作为教学提高学生的知识运用能力和写作水平。     

让法制教育随风入夜——语文教学中的法制教育

在语文教学中,我们往往注重情感的熏陶,却忽略了法制方面的引领.随着我国法制建设的不断完善,对中学生进行法制教育,是学校实施素质教育的重要组成部分.     

语文教学对高职英语教学的启示——语块在英语阅读教学中的运用

学生可以以语块的形式接受输入,然后对其模仿、套用,等到具备了语法能力后,就可以对语块结构进行加工,最终能够进一步把较大的语块分解成较小的单位,总结出规则,从而对语块或填充,或重新组合,达到创造使用的程度。在高职英语教学中应提倡以语块为中心的英语教学,克服传统学习方法的弊端。     

让法制教育随风入夜——语文教学中的法制教育

在语文教学中,我们往往注重情感的熏陶,却忽略了法制方面的引领.随着我国法制建设的不断完善,对中学生进行法制教育,是学校实施素质教育的重要组成部分.     

让古诗教学充满灵秀之美——古诗诵读教学之经验总结

培根说：“读诗使人灵秀。”小学语文教材中那些语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产,是挖之不尽的美的宝藏。诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情．充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。然而,中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述,仅靠传统教学媒体几张图片和教师的讲解难以让学生领会诗歌的美。计算辅助教学的出现为古诗教学注入了新的活力,     

浅谈语文教学如何引导学生多元解读文本

阅读教学需要教师深入挖掘文本资源,探求高效率的文本阅读方式.高中语文新课标也明确指出在阅读教学中要注重引导学生对文本进行个性化的多元解读,要有自己的独到之见.在教学过程中设计"课文重读"、"讨论商榷"和"续写改写"等活动.只有这样才能更好地提高学生文本研读能力和文本批判能力.     

时代的悲剧——残缺者——解读影片《人·鬼·情》的人物特点和思想

《人·鬼·情》这部电影讲述的是SO年代,主人公秋芸突破女性的命运,演绎男角并成就一番事业,但却终究无法逃脱女性悲惨命运的故事。本文主要通过分析秋芸、秋父、张老师等主要人物的思想特点,从不同侧面去探究当时社会群体的心理状态。并且着重分析秋芸形象,反映当时女性想要挣脱束缚,自由解放的夙愿．但却终究以失败而告终的悲剧主题。     

语文，让学生去“悟”吧!——“学案导学”教学法实施心得

“学案导学”教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养’学生的自学能力,提高教学效益。所谓“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲,学生被动的听的“满堂灌”的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。     

浅谈新课程中的语文教学

20世纪已悄然逝去,迎接我们的是充满机遇和挑战的21世纪新课程像那清新的春风吹遍了大江南北。新课程崭新的理念犹如春风化雨。滋润了教师的心田。2003年,新学期开学之初,我们就接触了新课程,揭开了它的神秘面纱。经过几年的摸索与实践,我们深刻地感受到。新课程对教师提出了更高的要求;下面,我就三个方面谈一谈新课程中的语文教学     

浅谈情感教学激发在英语教学中的运用

在英语教学中,情感教学的应用能激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜力,提升学生的学习动机,有利于教育教学质量的提高,起到事半功倍的作用。