浅论高职院校经济法教学方案设计

经济法是高等职业教育财经管理类专业的核心课程,随着高等职业教育理论的深入研究,如何发挥经济法这门核心课程应有的教学价值成为专职教师学者共同关注的热点问题。经过近几年在高等财经职业院校的教学实践与理论研究,结合安徽审计职业学院教育发展现状,尝试在高等职业教育体系中科学设计经济法教学方案。     

现代学徒制下学生职业素养的培养——以江苏城市职业学院无锡办学点2014级影视动画专业为例

现代学徒制是新时期高职院校与企业合作办学培养技能型人才的一种有效的培训方式,被大多数职教工作者认可。从长期的工作可以发现,学生的职业素养成为促使校企合作良性发展的核心。文章结合江苏城市职业学院无锡办学点2014级影视动画专业"校企合作,产教融合"的人才培养模式,探讨将班级的学风建设、文化建设和职业素养提升相结合的方法和途径。     

对广州城市职业学院教学质量评估的探索与实践

本文通过对广州城市职业学院组建以来教学质量评估实践的全面剖析,阐明了高等职业教育教学质量评估的根本目的是以评估促发展,促进教学质量不断提高.总结了教学质量评估实践中的若干有效方法.同时从理论和实践的角度探讨了教学质量评估与教学运行管理紧密配合的具有创新意义的学院教学双重管理机制.     

高职院校人才培养工作评估实践研究——以江苏城乡建设职业学院为例

在进行高职院校专业评估实践中,如何认识高职教育专业评估的实践模式,推动高职教育专业评估活动的开展,进而完善高等职业教育质量评估体系,有助于规范高职院校专业评估工作,提升高职教育人才培养质量。选取江苏城乡建设职业学院为研究案例,深入调研其专业评估实施情况,总结专业评估实施过程中存在的问题,以期建立符合江苏高职教育现状、具有理论支撑和可操作性的专业评估模式,为高职院校提升人才培养质量提供有益借鉴。     

无锡高等职业教育改革与发展思考

高等职业教育是区域经济社会发展的基础,无锡要实现“十一五”乃至以后更长一段时期的目标,需要强有力的高等职业技术人才支撑。然而,无锡高等职业教育从数量、规模、专业、培养模式等方面,都与无锡城市现代化和新型工业化的进程不相匹配,无锡高等职业教育必须进一步进行改革,以推动其发展。     

基于高职课程项目化模块化的建筑工程管理专业实践教学体系的构建

实践教学是高等职业技术教育人才培养不可缺少的重要环节，改革和完善实践教学是我国高等职业技术教育面临的重要问题之一。本文从实践教学体系的构成要素（目标体系、内容体系、管理体系、保障体系）分析入手，剖析了建筑工程管理专业实践教学的构建，重点介绍建筑工程管理专业推行的“项目化，模块化、稳步上升”实践教学运行模式。     

高职管理类专业实践教学体系的改革与研究

实践教学是高等职业技术教育人才培养不可缺少的重要环节,改革和完善实践教学是我国高等职业技术教育面临的重要问题之一。该文阐述了高等职业教育实践教学的重要性,并以“一个中心,两个层次,两种形式,四个体系”模式构建了高职管理类专业实践教学体系,同时对实践教学体系的课程体系、管理体系和条件体系进行了研究与实践,提出以“职业岗位群一综合能力模块一能力要素一课程体系”模式构建实践教学课程体系;以“一年二期制”＋“准就业制”模式创新实习模式;以“一中心,二基地,三资源,四措施”模式建设实训实习基地。     

岗位主导型的高职人才培养模式创新研究

文章结合无锡城市职业技术学院的办学实践,明晰高等职业技术教育目标定位——培养岗位主导型的实用性高技能人才,由此提出了依托校外实习实训基地,构建职业养成链,运作岗位主导型人才的高职人才培养创新模式。     

浅谈商务英语实践教学

高等职业教育中实践教学体系建立是体现高等职业教育特色。商务英语实践教学有效实施,依赖于对实践教学改革内涵的正确理解、实践教学目标的准确定位以及实践课程的准确设置。商务英语教学应注重培养学生语言综合运用能力的教学模式,实现英语教学的实用性。     

以"校企合作、工学结合"推进实践性教学改革——广州城市职业学院实践教学建设改革与探索

“就业导向、能力本位“是体现高职教育目标的重要标志,实现高职教育人才培养目标的重要途径是加强实践性教学环节.广州城市职业学院自组建以来,在实践教学建设方面进行了一系列的改革和探索,以专业人才培养方案修订为契机,构建与理论教学体系有机融合的实践教学体系.其中最重要的一项工作就是推动“校企合作、工学结合“的人才培养模式,通过加强校内外实习(训)基地建设,与企业合作,开展“工学结合“的实践性教学改革.     

陶艺专业课程改革研究与探索——以无锡工艺职业技术学院为例

课程改革是当前高职教育所面临的核心任务。课程改革将为全面推进教育创新,深化教学改革,提升教学水平,促进现代信息技术在教学中的应用起到关键作用。文章介绍了无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计专业课程建设与改革经验。     

关于高职院校通识课程设置的思考

高职院校通识课程设置存在诸多问题：简单化、功利化;缺乏系统性,结构不合理;内容不合理;缺少核心课程与精品课程;教学方法陈旧,实践与互动环节薄弱;缺乏高职特色与自身特色.其主要原因在于：对通识课程的重要性和必要性认识不足;缺乏统一的课程理念;通识教材数量不足;师资水平有待加强;学制太短限制了通识教育的开展;教学管理制度不完善.因此,必须转变观念,提高认识;构建以素质教育为取向的通识课程体系;更新教学模式;形成比较完善的通识教育教学质量监控体系;加强师资队伍建设.     

高职院校单片机应用课程教学改革与实践

精品课程建设,已经成为推进教育创新、深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措。结合精品课程《单片机应用》的建设,从课程改革、实训基地建设、工学结合、教学方法及手段改革、师资队伍建设等方面阐述了对精品课程教学改革的实践与认识。     

21世纪复合型、应用型国际贸易人才培养模式研究

国际竞争日益激烈的今天,竞争更多地表现为人才的竞争。传统的教学模式已经不能满足知识时代的需要,在客观上要求对教学模式进行改革。本文在借鉴国内外改革经验的同时,充分与实际情况相结合,对国际贸易专业人才培养模式进行探索,在教学方法、课程设置、教学手段几方面提出了改革建议。     

汽车运用技术专业教学模式的改革与研究

文章研究了汽车运用技术专业教学模式的改革,认为教学中要突出以能力为本位,借鉴CBE教育理论,实施能力教育体系教学改革,着重基础知识和基础能力,以培养技术应用能力为主线,设计学生知识、技能、能力、素质的培训方案,从而构建新型高等职业教育教学新模式。     

社会实践是高校“两课”教学的有效形式

开展社会实践活动是深化“两课”教学改革的重要举措和有效形式,应把握针对性、实效性及时效性等原则,拓宽渠道,建立相对稳定的教育基地,加强和规范实践教学的管理。     

用信息化改造贸易经济学科，培养复合型商业人才

依据贸易发展与信息技术进步的关系及我国商业实践中商业人才需求的新变化，我校对贸易经济本科专业进行了多年的信息化改造，主要围绕创新教育与教学理念、改革教学计划、改革教材与全方位改造教学环境三个方面进行。信息化改造过程使贸易经济人才的理念体系和教育过程得以创新，表现为培养模式、知识结构设计、教学手段和教学方法等的创新，并带来教学研究和专业领域的创新。这一教学改革成果提高了学生的培养质量、创新创业能力及就业能力，扩大了我校在全国的影响，对相关学科人才培养模式的改革具有借鉴意义。     

IAEP项目对我国审计高等教育的启示

IAEP项目是国际内部审计师协会在全球高等院校中推行的教育项目。IAEP项目的特色主要体现为国际前沿的内部审计职能理念、全新的项目开展模式和明确细致的评价要求。国外高校IAEP项目经验为我国转型中的审计高等教育改革提供的启示主要体现在课程设置、教学方法、课程考核模式、教师自主教学模式、实践教学以及与实务部门的紧密结合等方面。     

基于建构主义的课程设计研究

课程是教育的基本元素和主要载体,一门课程的教学设计是影响教学质量和人才培养的重要因素,本文从建构主义学习理论出发,探讨了职业教育教学中的基本问题——课程设计的思路和方法,以期达到职业教育的课程教学从围绕教师＂教＂的传统模式向围绕学生＂学＂为中心的能力培养的转变。     

基于企业转型环境下高职商务英语的课程改革

随着我国进一步深化改革开放和企业转型中适应全球经济一体化,在以培养应用性专业人才的高职高专院校中,商务英语课程有必要进行改革,以便使学生在就业中增加自身的竞争优势.在讨论高职高专商务英语课程现状的基础上,可以探讨高职商务英语课程的教学改革方向,进而为高职院校相关专业人才培养方案做出相应的调整提供必要理论与实践的依据.