高校公益创业教育与创新型人才培养探索——以湖南大学公益创业教育为例

高校创业教育是培养创新型人才的重要途径．高校公益创业教育是高校创业教育的继承与发展。文章首先阐述了公益创业内涵．论述了国内外高校公益创业教育发展,继而从公益创业教育的公益性、社会性和创新性出发。分析了高校公益创业教育与创新型人才培养的内外在关系。并结合湖南大学公益创业教育促进创新型人才培养的具体措施．提出要健全组织机构、完善制度建设、鼓励学术交流、加强理论研究、开辟第二课堂、实行创业导师制、搭建政企支撑平台等构建完整的公益创业教育教学、研究和实践体系．创新高校在创新型人才培养的新思路和新方法。     

高校公益创业教育与创新人才培养探索

完整的创业教育体系应当包括教学、研究和实践体系等。高校公益创业教育是创业教育的新模式。本文介绍公益创业教育有关情况,对高校公益创业教育与创新人才培养进行了分析,并提出相应对策建议。     

高校公益创业教育与创新人才培养探索

完整的创业教育体系应当包括教学、研究和实践体系等。高校公益创业教育是创业教育的新模式。本文介绍公益创业教育有关情况,对高校公益创业教育与创新人才培养进行了分析,并提出相应对策建议。     

基于创新型人才培养的创业实训教学体系研究

对大学生创业实训的价值进行分析,认为高校应尽快建立创业实训教学体系.分析了美国及中国创业实训教育的现状,认为计算机模拟是一种最佳的实训手段.明确了创业实训教学体系的主要目标、系统框架以及实训课程,最后指出该体系可以让学生在实践中学习,将改变传统的教学模式.     

基于创新型人才培养的创业实训教学体系研究

对大学生创业实训的价值进行分析,认为高校应尽快建立创业实训教学体系。分析了美国及中国创业实训教育的现状,认为计算机模拟是一种最佳的实训手段。明确了创业实训教学体系的主要目标、系统框架以及实训课程,最后指出该体系可以让学生在实践中学习,将改变传统的教学模式。     

产业集群的创新型创业人才保留机制研究

创新型创业是创业的新模式,是地区产业升级和经济可持续发展的原动力,创业离不开创业人才,研究特定区域产业集群下创新型创业人才保留影响因素和保留机制成为现实课题。本研究首先界定了创新型创业的含义,以珠三角地区的广东省中山市数据为例,通过问卷调研和深度访谈方式在获得大量第一手资料数据的基础上,分析了产业集群中创新型创业人才与产业集群的互动机理、构建了产业集群对创新型创业人才的保留机制模型,并对集群中创新型创业人才保留给出了政策建议。     

中原经济区建设背景下的创新型复合人才培养

随着市场经济的飞速发展、经济全球化规模的不断扩大,传统的劳动密集型产业已经不能满足日益增长的国内和国际化竞争的需求.在日趋激烈的竞争环境中,发展创新型企业必然将成为经济发展的战略重点.因此,如何培养具有创新型复合型人才,成为高校教育改革的核心内容.纵观世界,美国创新型教育体系发展较早,在创新型人才培养实践方面也有着很多成功经验,有着很好的借鉴意义.     

解析高校培养创新型人才的困境

培养创新型人才是高等教育改革和发展的目标,也是高校人才培养的重要任务,但高校培养创新型人才面临的困难是以规范化、标准化的前期教育以及望子成龙家庭教育等社会环境下成长的学生为对象如何培养出具有创新思维和能力的人才.创新型人才的培养只靠高校是不够的,需要从幼儿教育到高等中学教育以及家庭教育等前期全社会教育环境的立体式改革,才能够达到培养创新型人才的目标.     

创新型金融拔尖人才培养质量保障体系的构建与探索

随着金融业的开放程度不断提高,我国金融业需要具有国际视野的创新型拔尖人才,这对我国金融人才的培养质量和规格提出了更高的要求。然而,我国目前金融业人才的培养现状却制约了金融业的进一步发展。为了培养具有国际视野的高素质创新型金融拔尖人才,高校应以市场为导向,更新金融拔尖人才培养观念,深化教学改革,制订新型人才培养方案,优化金融师资队伍建设,强化金融实践教学,建立科学的人才考核评价体系,从而全面构建创新型金融拔尖人才培养的质量保障体系。     

高职会计专业人才培养模式研究——基于创新型人才培养视角

创新型会计人才是21世纪国家发展和社会进步的需要.科学的人才培养模式是创新型人才培养的保障.本文从高职会计专业创新型人才培养的重要性出发,对目前我国高职校会计专业创新型人才培养的现状进行了分析,并基于创新型人才培养视角提出高职会计专业人才培养模式构建建议,旨在整体推进高职会计专业创新型人才培养模式,为江苏高职教育发展做出贡献.     

公益创业:一种创新的社会实践模式

在全球近三十年的社会公益活动中,公益创业以一种新型的公益模式取得巨大的成就而引人瞩目。如今中国的一些有识之士也在开始探索具有中国特色的公益创业。本文阐释了公益创业的概念,以及在中国的发展条件,并以湖南大学为例,就高校这一种教育组织发展公益创业教育提出一些浅见。     

高校创业教育理论研究与实践探索

大学生创业是实现其就业和理想的重要途径,高校应根据大学生实现自主创业的需求,积极开展创业教育,全面培养他们的创业意识和创业能力。     

高校创新型人才培养问题与对策探析

高校是培养创新型人才的摇篮。我国高校在创新型人才培养中诸多问题,树立创新型人才培养的教育理念,优化创新型人才培养的课程体系,推行多样化的教学方式,构建创新型人才培养的实践教学平台对高校发展和社会进步具有十分重要的意义。     

高校学生创业观念调查研究——以西安市高校为例

创业观念是在对创业概念认识的基础上形成的观点、理念和态度,对创业动机的形成和创业实践活动具有影响,是创业心理的重要组成部分.本研究以400名西安市在校本科生为样本,以自编问卷西安市本科生创业观念调查问卷为研究工具,探讨目前高校学生创业观念.     

高校学生创业观念调查研究——以西安市高校为例

创业观念是在对创业概念认识的基础上形成的观点、理念和态度,对创业动机的形成和创业实践活动具有影响,是创业心理的重要组成部分。本研究以400名西安市在校本科生为样本,以自编问卷“西安市本科生创业观念调查问卷”为研究工具,探讨目前高校学生创业观念。     

高职院校创业型人才培养模式探索

我国高职院校主要通过组建第二课堂开展创业教育、将第一课堂与第二课堂相结合开展创业教育、以创新为核心的综合式创业教育等三种模式培养创业型人才.在实践中,创业教育主要存在缺乏理论课程体系支撑、创业基金和创业基地缺失、师资队伍匮乏等问题.构建高职院校创业型人才培养新模式,应从教育理念、校园氛围、专业设置、教学计划、课程结构、...     

校企协同推动独立学院创新型人才培养1

校企协同是国家创新体系的重要组成部分,是推动知识创新,实现科学技术成果向现实生产力转化的良性纽带,是独立学院培养创新型人才的关键,本文基于校企协同与创新型人才培养的研究机制,以南京信息工程大学滨江学院为例,阐述校企协同是培养创新型人才的重要着力点,从构筑协同基础、把握协同核心、做好协同保障、提升协同质量、拓展协同深度等方面进一步提出构建校企协同长效互动机制的方法与措施。     

创新型人才培养措施的探讨

创新人才培养是我国高校的根本任务。本文在总结北美高等教育的成功经验和模式的基础之上,分析了我国高校在创新人才培养模式上的差距及问题所在,并结合我国高校实际,提出了培养高素质创新型人才的措施。     

创新教育呼唤创新型教师

创新是教育发展的动力和目标,创新教育呼唤创新型教师.教师只有具备全新的教育理念、独特的教育创新能力以及较强的协作意识,才能主动适应并深入开展创新教育,才能培养出具有创新能力的高质量的人才.