应以教学内容的改进创新统率思想政治理论教育的改革创新

当思想政治理论的创新教学进行到一定阶段时,其协调性与整体性就是一个极其重要的问题。但其协调性与整体性的考量及结果,并非是四平八稳,也非是平均使劲,而是在其体系内主次分明而错落有致。在思想政治理论教育是这个整体中,协调教学内容、教学方式、方法、手段、模式之间的关系。而在这种整体视野下的协调中,应以教学内容的改进创新统率其他方面的改革,如此才能实现思想政治理论教育的目的,才使得思想政治教育具有真正的实效性。     

高校思政教育主体间关系初探——基于系统理论的视角

高校思想政治教育是一项具有整体性和动态性的系统工程。因此,此文从系统理论的视角分析了各高校思想政治教育主体在要求输入调节、决策过程模式分析和输出调节方面发挥的重要作用,引导高校思想政治教育各主体间建立分工合作、协调统筹的高校思想政治教育体系。     

高校思想政治教育体制及其构建方式分析

高校思想政治教育体制是高校思想政治教育的载体和保障,是由党中央国务院宏观设计,教育行政部门具体要求,地方政府部门配合落实,学校灵活调整构建的。认识高校思想政治教育体制及其构建方式,有利于提高高校思想政治教育重要性、整体性、系统性的认识高,有利于其体制和构建方式创新,有利于加强和改进大学生思想政治教育。     

高校思想政治教育协同创新研究

思想政治教育是对人的一种价值理念教育,帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观。从思想政治教育的内容来看,其复杂性决定了在采取教育的方式上需要能够综合系统各种要素的作用,以优化的手段来实现思想政治教育的实效性。文章坚持用马克思主义的整体性观点来分析,主张在高校思想政治教育中综合考虑学生的特征以及思想政治教育课程本身的特点,协同思想政治教育中的各种要素实现教育内容、教育方式以及教育理念的创新,最终在完善顶层设计的基础上提高教育的效果。     

论思想政治教育范式的转换

思想政治教育范式的转换是思想政治教育哲学观点、理论体系、研究规范和研究方法进行整体性改变的一种革命过程,要实现思想政治教育由器本、物本到人本,形成现代人本思想政治教育,必须进行思想政治教育范式的转换,即从"社会需要论"的研究范式向"现实的个人"的研究范式转换,由文本教育范式向人本教育范式的转换.     

浅析思想政治教育中自我教育的发展与创新

新时期思想政治教育要深刻认识加强自我教育的必要性,在借鉴中发展,注重发挥人的主体地位、强调环境的整体性、结合引导性教育,在实践中创新,开拓满足主体多样性特殊性发展的自我教育形式与价值取向、注重结合新媒体运用隐性教育、创新适合自我教育的网络载体,以增强思想政治教育的实效性。     

思想政治理论课教育定位探微

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论教育不仅仅是理论知识的传授,更重要的是学生思想道德观念的塑造。长期以来在高等教育中,普遍存在重技术、技能、知识而忽视思想政治理论课教育的现象,要扭转这一现象,对思想政治理论课教育进行正确定位是十分必要的。思想政治理论教育的正确定位有助于纠正人们对思想政治理论教育课程的认识误区;有利于搞好思想政治理论课的学科建设,对提高思想政治理论课的教学质量和效果具有十分重要的意义。     

走向复杂性：思想政治教育的当代诉求

复杂性科学是一门研究复杂性和复杂系统的交叉学科，是当前世界科学发展的热点和前沿，并受到众多学科领域科学家的关注。它具有非线性、开放性、整体性、自组织性等特征。复杂性科学的出现，为思想政治教育提供了新的思路和方法。思想政治教育的复杂性要求我们必须以复杂性的视角，重新审视思想政治教育的建设，拓宽发展思路，以期达到提高思想政治教育实效的最终目的。     

扎根理论在我国思想政治教育中的本土调适与创生

在西方社会科学研究中,扎根理论是非常重要的理论方法,被广泛地应用到多种领域。在思想政治教育中引入扎根理论能够丰富该方面的研究方法,提升教学成效。然而扎根理论带有一定的局限性,在思想政治教育中引入扎根理论需要经历本土调适与创生阶段。深入分析思想政治教育中引入扎根理论的意义,构建扎根理论在思想政治教育中的本土调适与创生路径,能够有效推动思想政治教育实践活动的深入开展。     

论思想政治教育文化载体的类型和功能

思想政治教育文化载体是思想政治教育理论的重要组成部分,开展思想政治教育必须通过一定的载体才能进行。在思想政治教育实践中,我们应根据教育对象的不同,选择合适的载体,做到针对、高效地开展思想政治教育。     

礼仪教育融入高校思想政治理论课之思考

礼仪教育虽已在高校广泛开展,但当前礼仪教育却游离于高校思想政治理论课程体系之外。将礼仪教育融入高校思想政治理论课,既为礼仪文化教育提供思想和理论基础,也可提高高校思想政治理论课教学实效性,是礼仪教育和思想政治理论教育协调发展的一条有效途径。     

政治文化教育在思想政治教育中的特征与价值——以高校思政教育为中心的探讨

政治文化是研究有关政治态度、信仰、感情、价值观与技能的当代政治科学理论,政治文化的教育也是各国普遍存在的教育过程。从政治文化理论看来,思想政治教育也是对客体进行政治文化熏陶的教育模式。因此运用政治文化理论的相关内容,重新审视思想政治教育的新特征和新价值,必将有益于思想政治教育理论的研究和实践的创新。     

政治文化教育在思想政治教育中的特征与价值—以高校思政教育为中心的探讨

政治文化是研究有关政治态度、信仰、感情、价值观与技能的当代政治科学理论,政治文化的教育也是各国普遍存在的教育过程。从政治文化理论看来,思想政治教育也是对客体进行政治文化熏陶的教育模式。因此运用政治文化理论的相关内容,重新审视思想政治教育的新特征和新价值,必将有益于思想政治教育理论的研究和实践的创新。     

论现代社会思想政治教育面临的几大风险

在全球化语境中,风险社会成为方兴未艾的理论话题。风险理论给思想政治教育研究提供了一个新的视角。当前,思想政治教育遭遇来自国内外各方面的风险,科学技术给思想政治教育带来风险,思想政治教育自身在探索和发展中也面临风险。通过深入分析思想政治教育面临的风险,希望指导人们能积极采取一些措施,预测、预防、规避和化解风险,进而更好发挥思想政治教育的作用。     

深入学习邓小平思想政治教育理论加强学生思想政治工作

邓小平思想政治教育理论是高校学生思想政治工作的理论基础和行动指南.深入学习邓小平思想政治教育理论,加强共产主义理想、信念和社会主义道德教育;加强法纪教育;加强第二课堂建设等几个方面,切实加强高校学生思想政治工作.     

浅谈网络思想政治教育功能

网络思想政治教育的功能,是网络思想政治教育本质的外在体现.网络思想政治教育的功能分为一般功能和特殊功能.认识网络思想政治教育的功能,有助于我们更全面深刻地把握其内在本质.网络思想政治教育具有其他类型的思想政治教育如活动思想政治教育、理论思想政治教育、实践思想政治教育的一般功能.     

浅谈网络思想政治教育功能

网络思想政治教育的功能,是网络思想政治教育本质的外在体现。网络思想政治教育的功能分为一般功能和特殊功能。认识网络思想政治教育的功能,有助于我们更全面深刻地把握其内在本质。网络思想政治教育具有其他类型的思想政治教育如活动思想政治教育、理论思想政治教育、实践思想政治教育的一般功能。     

应急思想政治教育的多学科依据

要提高应急思想政治教育的科学性，需要吸取多学科的理论营养，需要进行多视角的审视和探索。应急思想政治教育理论建立在马克思主义哲学、人学、社会学、管理学等学科基础上。这些学科的理论养分、研究成果，构成了应急思想政治教育的理论基础。     

中国与美国及日本思想政治教育目标比较分析

中国与美国及日本在思想政治教育中都有各自特色,尤其在思想政治教育目标的政治内涵、精神塑造和理论基础上表现出东西方的明显差异.比较分析结果对我国思想政治教育的启示主要有:始终坚持思想政治教育目标的政治性和阶级性,才能达到思想政治教育的最终目的;实现思想政治教育目标就要充分尊重教育对象的主体地位;把青少年尤其是大学生作为思想政治教育重点对象是思想政治教育目标实现的迫切要求.     

思想政治教育学基本范畴内容分析及体系构建

基本范畴研究是思想政治教育学的重要组成部分,对思想政治教育学的发展起着理论引导和现实支撑的重要作用。笔者把思想政治基本范畴划分为思想政治教育者和教育对象、思想政治教育目标和教育原则,思想政治教育内容和教育方法、思想政治教育环境和教育载体八个方面。