儒家法家预防犯罪教育思想及其对现阶段社会犯罪治理的重要意义

中国古代儒家和法家分别提出了利用道德教育和法律教育来预防犯罪的思想，其虽然各有局限性，但经后世各朝将二结合，对预防犯罪起了较大作用，总结儒家、法家预防犯罪教育思想，借鉴我国各朝代预防犯罪教育的经验，对预防和治理我国现阶段的社会犯罪具有重要的意义。     

论"三个代表"对高校思想政治工作的指导性

中央关于兴起学习"三个代表"重要思想新高潮的决定是推动党的事业继往开来、与时俱进的重要战略部署,是关系党和国家工作的全局,关系中国特色社会主义事业的长期发展,关系中华民族的伟大复兴,意义十分重大的一件事情.加深对"三个代表"重要思想精神实质的理解是在兴起新高潮中达到新的认识的关键,进一步改进思想政治工作使教育收到实效的重要措施,作为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要基地的高校,要紧紧抓住这两点,迅速兴起学习贯彻"三个代表"重要思想的新高潮.     

论"三个代表"思想在党建理论上的创新

"三个代表"深刻揭示了我们党的立党之本、执政之基、力量之源,既对马克思主义政党建设的历史经验作出了科学总结,又对新形势下党的建设提出了更高的要求,是对马克思主义建党学说的重大发展.它渊源于马克思主义经典作家的思想,是对马克思主义建党理论在继承传统基础上的创新;它把我们对政党性质问题的认识提高到一个新的理论层面和高度,把党的先进性与社会的全面发展联系起来,给党的先进性赋予更为强烈的时代意义;"三个代表"思想开辟了马克思主义建党学说发展的新境界,它既坚持了马克思主义的基本原理,又根据时代的发展作出了新的探索、概括和阐发,体现了马克思主义求实创新的科学态度;"三个代表"思想为新时期全面加强党的建设提出了新的伟大纲领.     

学好"七一"讲话实践"三个代表"推动金融事业健康发展

江泽民总书记"七一"重要讲话是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的创新和发展.<讲话>高屋建瓴,全面系统地阐述了"三个代表"重要思想的科学内涵,通篇贯穿着解放思想、实事求是的精神,观念创新、理论创新的恢宏气魄,承前启后、继往开来的高度使命感,充分体现了发展的观点、实践的观念和人民的观念,是我们党在新世纪全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业,全面推进党的建设伟大工程的纲领性文献,也是改革开放新的历史条件下指导我们工作的行动指南.     

新时期对邓小平"共同富裕"思想的再思考

邓小平同志在我国的社会主义改革和建设实践中,深刻地揭示出了共同富裕和社会主义之间的内在联系,精辟地提出了"共同富裕"的思想,为建设中国特色社会主义指明了方向.然而共同富裕的目标远未实现,仍然是我国构建社会主义和谐社会过程中必须坚持的正确价值取向.在新的历史时期,进一步思考邓小平的共同富裕思想具有重大现实意义.     

努力实践"三个代表" 切实做好金融工作

"只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表,我们党就能永远立于不败之地,永远得到全国各族人民的忠心拥护并带领人民不断前进".江泽民同志的"三个代表"思想是对我们党80年奋斗历程的经验总结,是对我们党的性质、宗旨和历史任务的新概括,是对马克思主义建党学说的新发展,是新时期加强党的建设的伟大纲领."三个代表"是一个密切相关、辩证统一的整体,体现了社会主义的本质要求.生产力的不断发展是增强国力,巩固社会主义制度和人民安居乐业的基础和保证;社会主义文化建设为生产力的发展提供强大的精神动力和智力支持;而实现最广大人民的根本利益则是一切工作的出发点和落脚点.在新的历史时期,面对金融全球化和即将加入世贸组织的严峻挑战,认真学习"七一"讲话和深刻领会"三个代表"重要思想,对于贯彻落实十五届五中全会精神,做好当前金融工作意义十分重大.     

认真学习贯彻"三个代表"重要思想,为促进云南教育事业的发展而努力

贯彻、实践"三个代表"重要思想,需要正确把握"三个代表"的科学内涵与时俱进、坚持党的先进性、执政为民,是"三个代表"重要思想的关键、核心和本质.联系工作实际做到全面、深入的理解和贯彻落实"三个代表"重要思想的根本要求是发展,教育作为发展科学技术和培养人才的基础,更需要自觉地以贯彻和实践"三个代表"重要思想为根本动力,始终保持与时俱进的精神状态,以新的思路,新的举措,开创学校各项工作的新局面.     

浅谈儒家"因材施教"及对高职高专教育思想的启发

"因材施教"走过了它漫长而辉煌的历程,它随着社会的前进,教育的发展而不断深化,这一朴素而又深刻的教学原则之所以历久不衰,具有其科学性与可行性,这一教育思想渗透着古代朴素的唯物辩证法的思想,素质教育发展的今天,不仅要继承和发扬"因材施教"这一优秀教育思想,还应结合高职高专现代教育理念对这一教育思想进行新的诠释和发展,本文通过对孔子及孟子"因材施教"教育思想的回顾,结合高职高专教育教学方法的感想,谈谈儒家"因材施教"及对高职高专教育思想的启发.     

1979年"阶段风波"的思想史解读

社会主义发展阶段问题是新中国成立以后亟待解决的一个重大理论和现实问题.在1979年初的理论工作务虚会上,苏绍智、冯兰瑞提交的发言稿<无产阶级取得政权后的社会发展阶段问题>再次引发了对这个问题的讨论.围绕"过渡时期"、"不发达的社会主义"、"中国是不是社会主义"等问题,理论界进行了长达五年之久的争论.作为当代中国思想理论界一次重要的学术论争,这次"阶段风波"是理论界从社会主义发展阶段的角度,对理解和实践马克思主义中国化的又一次探索.它促使了30年来新中国社会主义建设理论的一次重大转折,成为社会主义初级阶段理论的直接思想来源.今天应该坚持科学的分析态度和方法给予"阶段风波"以客观的历史评价和定位.     

以"三个代表"思想为指导积极推动金融科技创新

"三个代表"重要思想,深刻回答了新的历史条件下加强和改进党的建设需要解决的重大问题,既是新时期党建工作的伟大纲领,也是社会主义现代化建设和全面建设小康社会的强大思想武器.认真学习"三个代表"重要思想,深刻领会其科学内涵和精神实质,对认真履行中央银行职能,积极推动金融科技创新,加快金融发展具有非常重要的理论和现实意义.