如何提高初中地理课堂教学的有效性

有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。本文从营造课堂氛围、建立课堂规则、培养动手动脑能力、巧用多媒体、利用地图五个方面谈一谈怎样有效的利用课堂,提高地理课堂教学的有效性。     

提升初中地理课堂教学有效性的思考

本文针对地理课目前的地位和现状,围绕教学活动中课堂教学这一关键环节．就教学理念、课堂设计、激发兴趣、直观教学、课后反思等方面．提出了提升课堂教学有效性的一些思考。     

论初中地理课堂教学模式的探究

初中地理课堂教学是中学阶段的薄弱环节,特别是地理学科在个别省区的教学地位的降低,使其成为冷科,更难以受到师生的重视。地理作为一门应用性较强的基础学科,对于学生的成长至关重要,本文结合笔者在地理课堂教学中的探索与实践,从中国地理和世界地理的知识储备、教学模式创新、教学质量及评价上展开论述,以为初中地理教学作出有益的尝试。     

浅析初中地理教学中的素质教育

本文围绕素质教育的要求,探讨了当代改进初中地理教学方式的几种有效途径,提出要注意结合当今地理时事,以创新的方式启发式的展开教学;同时要善于利用网络资源来辅助改进地理教学的内容和授课方式,从而有效的引发学生兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,最终提高学生的内在素质,实现素质教育的目标。     

对初中地理课堂教学难点的突破

教学难点是课堂教学中的常见问题,也是影响课堂教学效果的绊脚石,因此,加强对课堂教学难点的把握和突破是提高课堂教学质量的关键。本文将蛄合初中地理课堂教学中的常见难点问题展开论述,井就其教学方法和学生的认知能力进行协调,以促进学生在有限的时间内实现高效的教学目标。     

如何优化中学地理课堂教学

作为一名初中地理教师．要实现教学目标,实现地理素质教育,我认为主要渠道在优化地理课堂教学,那么如何优化地理课堂教学呢？就几年来实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中。本文提出了一些优化地理课堂教学的做法。     

新课标下如何上好初中地理课

古人云：“上知天文,下知地理”,地理知识包罗万象,地理事物层出不穷,充分认识并把握地理学科特点,是教师教好、学生学好地理的关键．在应试教育的冲击下,九年制义务教育中的地理学科作为“副科”多年来一直被边缘化,处于坐“冷板凳”位置。如何适应素质教育新形势,积极培养学生的地理学习兴趣,大力提高地理学科的教育质量,成为摆在地理学科教师面前的一道重要课题。     

初中地理教学中的几个问题

目前,班级授课制依然是学生学习的主要组织形式,课堂依然是常规学习的主要空间。因此,如何在课堂教学中开展研究性学习,以从根本上改变学生的学习方式,更好地培养学生的创新精神和实践能力,这是一个现实而又具体的问题。课堂教学中研究性学习的开展,关键是教师要把研究性学习的思想渗透到学科教学之中,在教学中充分发挥学生的主体作用,结合学科教学内容,让学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论,而不是把现成结论告诉学生。具体可采取如下策略。     

初中世界地理讲授新课环节的教学策略研究

对于初中地理课堂教学来说,如何采取有效的教学策略,提高课堂教学效率,是当前函需解决的问题.其中,讲授新课环节是课堂教学中最为重要的环节.但是在当前的地理课堂中,这一环节仍存在许多问题,导致整个课堂的教学效率不同.     

多媒体在初中地理教学中的应用

新课程地理教材的突出特点是教材的多媒体化、教学的个性化与自主化、情景的虚拟化和地球的数字化。初中地理教材的这一特点决定了多媒体必将成为今后初中地理学科教学的一个重要手段。     

如何提高地理课堂教学的有效性

有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。但现实是多数教师在地理教学中采用的是低效的教学法,较多教师在平时的教学中,多是按规定完成应上完的内容,至于学生学到了多少,却没有去进行研究,到了后来,毫无疑问,学生的成绩是不理想的。所以,要想真正的提高地理课堂教学的实效,必须要靠一线的教师去潜心的研究、体会,找出适合自己实际的教学方法。     

浅谈义务教育阶段初中地理教学的现状

本人毕业于地理专业,一直从事着初级中学地理教学工作。在多年的教学中,对农村初级中学地理教学现状有着较为深刻的认识。在我的教学工作做中,为能深入了解义务教育普通初中学生地理教学现状,我设计了六个问题（1）你的学习压力大吗？     

地理教学中有效互动的策略

当前,在新课标的指导下,中学地理课堂教学中师生互动虽然有所改观,但是从操作层面上看还存在着重教学活动轻提出问题,重教学过程的呈现形式而轻挖掘学生的原有经验、生活体悟等课程资源,有民主平等的教育理念而无用心呵护、真情尊重的教学细节,有操作演示等实践活动而缺严谨周密、合乎情理的科学设计等问题.地理课堂教学中,实现师生全方位的有效互动,其操作策略有教学活动民主化,教学导入情境化,教学内容生活化,地理知识图像化.     

如何提高初中政治课堂教学效率

思想政治课的教学过程．既是传授知识的认知过程,又是引领学生德育过程。潜移默化,声情并茂的情感教育在课堂中的渗透与运用．是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。     

初中政治有效教学探索

初中思想政治课,由于其学科本身的性质、特点所决定,教学过程要做到理论与实践相结合,知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。这是对思想政治课教学提出的更高要求,要使该学科获得良好的教学效果,那么,在新课标下,必须全面实施素质教育。作为一名中学政治教师,必须认真致力于提高课堂教学的方法。如何进行思想政治课教学,实施素质教育,笔者结合自身的教争实践,浅谈点滴体会。     

新课标下合作交流在初中地理教学中的实施浅谈

新课标下,初中地理教学与传统的教师讲授模式告别,取而代之的是全新的教学模式：教师是主导,学生是主体,合作交流成为教学的主打形式。本文从加强师生之间的情感交流、以讨论交流为基础实现师生互动、把握交流合作契机,认真筛选有价值问题、遵循激励性原则提高评价质量、以实验操作为途径凸显师生互动等方面阐述了自己的观点,希望对您有所帮助。     

中俄初中地理课程标准比较研究

俄罗斯教育部在2004年颁布了新的地理课程标准,新课程标准有鲜明的时代特性、俄罗斯本土性等特点,它的这些优点对于我国新课改背景下全面修订地理课程标准具有重要意义,有利于我国制定更加系统完整的地理标准,本文试图对俄罗斯初中地理课程标准内容进行解读并得出相关启示,为我国中学地理课程标准提供参考和建议。     

初中地理教学与探究式学习

地理教育在自然科学教育和社会科学教育之间架起了一座桥梁。地理科学素养兼有自然科学素养和人文科学素养。全面提高每一个中学生的地理科学素养是中学地理课程改革的核心理念,而科学的核心是探究,提高中学生的地理科学素养离不开探究式教学。     

运用信息化手段推进初中地理教学改革

信息技术的高速发展给教育改革带来生机,如何运用信息化手段推进初中地理教学改革,是摆在我们面前共同探讨的问题。     

如何提高初中政治课堂教学效率

多年的政治教学实践使我们清楚认识到,唤起学习兴趣是使学生积极学习,形成有效教学的关键条件。有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育教学成果的学习经验的能力,而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。我认为,教师要想方设法赋予政治课趣味性、生动性,寻求增进乐趣的途径和方法,力求做到学科内容与学生喜闻乐见的教学形式的完美结合。