国粹京剧育人 传统文化立院---以兰州职业技术学院为例

高职院校的办学理念决定着学校的思维方式和发展方向。兰州职业技术学院在十多年的办学实践中，形成和凝练出了以“文化立院”为办学理念，“国粹砺人”为办学特色，“公诚勤勇”为校训的特色办学之路；形成了“团结和谐、艰苦创业、敢于创新”的学院精神，推动了学院的快速发展     

探索职业教育发展的新路子——以华亭职教中心为例

一、创新办学思路，提升办学品位 理念是学校的行动指南，如果没有新的思想观念与挑战传统的勇气，学校将无法实现超越。华亭职教中心坚持“政府统筹、部门联办、教育主管、一校多制”的办学思想和“质量强校、名师立校、科研兴校、联办活校、产业富校、文化育校”的办学路子。确立了“三个面向”的办学方向和“六个一”的办学模式。     

论高校办学中的“经营化”倾向问题

有的学者曾把高等学校的办学模式分成“学院模式”、“公共事业模式”和“经营模式”等几种不同类型。“学院模式”带有较大的封闭性;“公共事业模式”依赖于政府拨款,却不太关注办学的经济效益问题,而“经营模式”注重办学资源的扩大和利用以及有关经济效益的提高。如...     

“五个加强”为累泰一中发展注入新机

甘肃省景泰一中以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，使各项工作取得了一定的成绩。“五个加强”的提出，又为景泰一中的教育教学向新的办学层次、办学品位、办学目标攀登注入了新鲜血液。去年，高考再创佳绩：本科一、二批上线人数达330人，接近景泰县全县上线人数的一半；景泰县理科前十名，该校占6人，文科前十名，该校占7人，王晓娜、王玉龙、付仲斌分别以666、664、635的高分雄踞理科三甲，为学校赢得了良好的社会声誉。     

职业教育“走出去”办学品牌建设研究

为配合国家“一带一路”倡议，助力优质产能走出去，实行职业教育“走出去”办学。以湖南某高职院校“走出去”办学为例，结合该校参与“走出去”办学的情况和办学优势，通过制定本土化专业教学标准，将“专业教学+文化输出”融入“走出去”办学、打造“双语双师型”国际化教师队伍、编制“双语”教材、建设教学资源库，深化产教融合、建设校企命运共同体，建立健全保障制度等举措建设“走出去”办学品牌，并取得显著的成效。通过以上研究给职业教育“走出去”办学品牌建设提供参考。     

论人文教育与人的全面发展

文章立足于知识经济时代对人的全面发展的要求,针对目前我国高等教育出现的功利主义的办学倾向,从理论和实践的结合上论述了“人文精神”与“全面发展”的含义、人文教育与人的全面发展的关系,明确了人文教育在高等教育中的地位和作用,指出了加强人文教育、促进学生全面发展的措施。     

坚持“四个加强” 推动转移培训

辽宁省阜新农业学校是我省唯一一家国务院扶贫办劳动力转移培训示范基地。该校本着“立足农业、面向农村、服务农民”的指导思想，积极调整办学思路，不断丰富办学方法，提出办学新举措，切实加大农村贫困劳动力转移培训工作力度。近三年来，该校累计培训农村贫困劳动力725人，全部转移就业，学员月薪均超过1200元，有的多达2000元以上。工作中，该校坚持“四个加强”原则，确保了转移培训工作的顺利开展。     

奉献优质教育，争创一流名校渝中区马家堡小学发展纪略

马家堡小学校建于1957年。近年来,学校在“发展学生、成就教师、辉煌事业”的办学理念指引下,围绕“奉献优质教育,争创一流名校”的办学目标,逐渐形成了以“幸福素养教育”为核心理念的教育特色,培养了一支德才兼备的师资队伍,     

浅析传统文化在开放化办学中的作用——以兰州职业技术学院为例

开放化办学是高等教育提升办学水平的必由之路,兰州职业技术学院开放化办学的优势之一是全院师生深受中国传统文化“京剧”的滋润和熏陶,这对于开放化办学是品牌效应,也是促进作用。     

玉溪第一小学：素质教育引领成长

云南省玉溪第一小学百年的历史为学校积淀起非常深厚的文化底蕴。秉承“素质教育引领成长”的办学思想，提炼出：“快乐童年成就未来”的教育理念，逐步形成了“轻负担、重素质、高质量”鲜明的办学特色。     

"六年影响一生"——访九龙坡区谢家湾小学校长 重庆市骨干校长刘希娅

“六年影响一生”的办学理念,表达了我们办学的态度和决心,“六年”与“一生”之间不仅仅是时间的联系,也是观念、技术、方法的内在联系,这需要思想的引领、方向的坚定以及摒弃功利的勇气和耐心．更需要我们一切从孩于的立场、体验、收获出发去衡量和反思我们的教育．从而坚持心平气和的办学。[编者按]     

在新一轮西部大开发战略下增强综合办学实力——宁夏广播电视大学“十一五”期间办学成果聚焦

本文全面总结了宁夏广播电视大学30多年尤其是“十一五”期间办学成果，突出了学校发挥系统办学优势，主动适应地方经济社会发展需要，坚持面向基层、面向行业、面向农村、面向边远和民族地区办学方向，以鲜明的办学特色和可靠的教学质量，为实现高等教育大众化和社会成员终身学习服务，在构建学习型社会中发挥了重要作用。     

用文化经营学校的实践

近年来，我们所倡导的“用文化经营学校”，是对学校十几年来办学实践的提炼，对办学宗旨的进一步挖掘和升华，更是对时代精神和学校个性的张扬。在此理念引领下，我们尝试用“三字经”文化进行操作层面的实施。     

高职院校构建和谐校园的基本要素

一、构建和谐校园的前提：明确与区域发展和谐一致的办学理念和发展目标 办学理念是一所学校的灵魂，反映着学校的理想、追求和信念，是学校文化中最稳定、最核心的要素。它确定学校的使命和发展目标，引导学校的前进方向。从操作层面来看，办学理念指导学校的办学实践，回答诸如“如何办学校”、“办什么样的学校”等问题，对学校的人才培养、科学研究、     

高校顶层设计与事业发展

所谓高校的顶层设计，用教育部下发的《高等院校本科教学工作水平评估体系》中的指标来讲，就是学校的办学指导思想，它包括学校的办学定位、办学思路等，也就是学校的事业发展规划。高校的顶层设计关系到“建设什么样的大学”和“如何建设这样的大学”的问题。高校的顶层设计对学校的建设和发展至关重要，具有根本性和战略性的指导意义，同时，顶层设计也是学校工作的纲领，它包涵了一个学校的教育观、质量观、人才观、发展观。所以，办学指导思想是否科学，学校的定位是否准确，办学思路是否符合社会和高等教育规律的要求，最终决定着学校的人才培养质量，决定着学校的事业发展。     

高等教育成本核算浅析

本文从高等教育成本核算的必要性、教育成本费用的归集及核算两方面,对目前高等教育成本进行了理论分析和实证研究．提出实行“双轨制”的高校教育成本核算思路,并在此基础上探讨高校教育成本核算的科目设置及账务处理方法,以达到降低办学成本,提高办学效益,提高资金使用效率。     

我的教育实践与思考

我们每天都要面对教育。教育是什么？每个人都有自己的理解和解读。中国的“教育”一词始见于《孟子？尽心》上所讲的“君子有三乐。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”。作为一名校长，一名教育管理者，我认为教育不仅仅是乐而为之，更重要的是要唤醒人们心底向上向善的愿望。因此，我的学校管理就是依托我们的工作团队，用我们的智慧，尽量使我们的学校更卓越，使我们的老师更幸福，使我们的学生更优秀，让教育尽显其内在的魅力。10多年前，我们在工作实践中提出了“为学生的终身发展服务”的办学理念，“与时俱进、以人为本、质量立校、科研强校、全面推行素质教育”的办学思路，令我感到欣慰的是我们的办学理念与新课改宗旨不谋而合，办学思路与科学发展观非常吻合。按教育规律办事，最重要的是按学生生理、心理的成长规律办事，社会、教师、家长都要为孩子服务而不是为孩子做主。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。我期待我的学生“志存高远，涵养品德，探求新知，报效祖国”。期待我的老师“胸怀国是，砥砺贤才，传承文明，教育兴邦”。从理论上讲，教育是个性的、浪漫的、纯洁的，素朴的、平和的、神圣的，但现实告诉我，教育并不是一厢情愿的事情，教育也要象许多行业那样讲博弈与运筹，也要适当地迎合时尚与潮流，还要在必要的时候作出妥协和让步。     

混合所有制办学关键问题研究

近二十多年来,在国家政策引领和校企合作实践探索中,我国社会力量参与混合所有制办学改革卓有成效。但也存在诸多的阻力和难点。本文试着梳理混合所有制办学链条,并查找关键“卡”点,逐个分析瓶颈,设法疏通阻力。从混合所有制界定、国家政策制度、各方动力激发、合作办学形式、学校运行机制、学生生源吸引等方面对链条上关键点进行了分析与建议。     

天津市红桥区桃花园小学

天津市桃花园小学是一所以“小班化教育”为特色的精品学校，先进的办学理念，创建了科学的“小班化教育”管理体系和生动活泼的合作互动式课堂教学模式，配以先进的媒体教学，高质量的办学成果赢得了广泛的社会赞誉。     

办好老年大学 建设学习型社会

宁波老年大学,作为“老有所教、老有所学”的有效载体,建校20年来,在历届市委、市政府的高度重视和老干部局的领导下,始终坚持为社会主义三个文明建设服务,遵循“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨,艰苦创业,开拓创新,使办学规模不断扩大,办学条件日益完善,教学内容不断拓宽,教学质量不断提高,走出了一条充满活力、特色鲜明的办学之路,为建设学习型社会发挥了积极作用,先后荣获浙江省“优胜老年大学”和“规范化示范校”称号。