挖掘本土资源 拓展教育视野

按照高水平完成国家课程,大力发展校本课程的指导原则,陇西县通过深入挖掘本土教育资源,积极拓展教育视野,在校本课程建设上成效显著. 一、强化管理,确保三级课程建设规范有序实施 按照“国家课程开足开齐、地方课程求精求细、校本课程突出特色”的原则,对校本课程的研究开发、组织实施、教材管理、课时安排等方面应制定具体的管理办法.陇西县采取“三结合”的方式加强培训工作,即外出培训与校本培训相结合,集中培训与个人研究相结合,专题培训与讨论探究相结合,有效克服教师对学校课程开发的神秘感和畏惧感,提高教师对校本课程的思想认识,扫清课程开发中的一些盲区,同时将开展课程建设情况列入重要督评内容,作为学校考核的一项必保指标,对课程建设中取得优异成绩的集体和个人进行表彰奖励,保证学校三级课程建设有力、有序、有效推进.     

育英小学教师、学生、家长参与校本课程情况（前测）调查报告

为了更好地开发、完善校本课程,推进课程建设,需要了解现行校本课程开发与实施过程中教师、家长和学生的参与意愿、能力状况及学习反馈,并从中找出影响校本课程建设的主要问题,以便有针对性地解决问题。为此,我校科研室组织开展了教师、学生和家长参与校本课程建设的情况调查。     

抓住教学灵魂体现校本课程特色

一、把握课程特色,体现"三级课程"概念 校本课程是本次课程改革之后的一个新生事物,作为三级课程,必定要与国家、地方课程有所区别.三级课程的实施,赋予了学校更多的自主权,在实施的过程中要充分体现其对国家、地方课程的有效补充作用,切实关注学生的实际需求,着眼于学生发展的需要,为社会培养多层次的人才.这也应成为校本课程实施的一个准确定位.     

对普通高中校本课程开发的认识

校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要举措,是国家课程和地方课程的校本化、个性化体现。是对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要。它是在多年来实施的活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略。     

皮筋操与经典文化相融合——跳出快乐音符

<正>自新课程实施以来,笔者就开始了校本课程开发的探索与研究。近几年,学校以"课程育人,涵养人生"的理念为指导思想,通过打造多元校本课程,满足学生发展的实际需要,为学生的全面发展提供了广阔的平台。课程内容的确定过程为了让学生不仅达到强身健体的目的,还能积累一些语言文化精髓,根据学生的年龄特征和语言水平,学校组织人员编写了系列的配套特色文化建设的校本教材。这一校本教材在三年的编写过程中进     

论以学生发展为本的校本课程开发

相对于国家课程而言,校本课程是新生事物。在校本课程开发的过程中要始终坚持以学生发展为本,把促进以学生发展作为灵魂和宗旨,在校本课程编制中以学生生活为本,在课程实施中让学生唱主角,在校本课程评价中让学生体验成功。     

中职美术设计与制作专业专业建设实践探索

作为江苏省省级示范专业,南京中华中等专业学校中职美术设计与制作专业自组建之日起,就有明确的建设目标和发展思路,注重校企合作,建设实训基地,深入开展企业调研.以课题为引领,全力打造教学团队,推进课程改革,加大课程实施力度.创新人才培养模式,提升人才培养质量,取得了显著的成绩.     

对关爱生命、回归学习的课程文化建设的实践与探索

教育的规律在于关爱生命,实现人生的发展。衡中课程文化建设是以激扬情感、完善人格的理念建设育人精神特区。回归学习,实现国家课程校本化,提升意识,实现校本课程常态化。     

中职学校政治学科校本课程开发的思考——以齐齐哈尔林业学校为例

在中等职业学校新一轮课程改革中,突出强调了校本课程在课程体系中的作用和重要意义,从制度层次规范了校本课程的设置和开发,从根本上改变了原有的课程体系,使课程结构更加合理,更能够突出学生的主体地位,更加有利于学生的成长、成才。对于齐齐哈尔林业学校而言,如何通过开发校本课程提高学生的学习能力,使学生对政治学科做到真学、真懂、真信,是齐齐哈尔林业学校的政治教师面临的一项重要任务,也是提高基础课教学质量的关键。     

培育校本课程研究者 激活教师成长自主性——上海市安亭小学教师专业发展实践探索与反思

正促进教师专业发展是实现学校可持续发展的重要因素,学校应为教师专业发展搭建多样化平台。近五年来,安亭小学始终关注教师专业成长,积累了校本研修组织实施、学校课程开发评价等多方面的经验,形成了以校本课程开发为载体促进教师专业发展的实践探索路径。我校依托"项目驱动自主申报"的管理模式,历经三个实践阶段(专家引领课程开发,骨干践行"做中学"理念;机制强化教师成就感,项目     

贫困地区校本课程开发"有米可炊"

贫困地区课程资源相对贫乏,许多学校在开发校本课程时有"巧妇难为无米之炊"之感.我校的枝本课程开发立足于学校校情,采取一些有效做法.确保枝本课程开发时课程资源的充足,实现了学校的课程创新.     

校本课程如何走进学生

<正>校本课程是学校实施素质教育的有效载体,也是满足学生多样化、个性化学习和发展需求的重要平台。当下,很多区域的学校都在大刀阔斧地设计和开发匠心独运的校本课程,以此彰显自己的办学特色。丰富多彩的学习内容、经典的文化资源、精美的图案配画……可谓"高贵典雅"、大气十足。不过,许多学校和教师精心设计和开发的校本课程并未受到学生的热捧,课程开发者们的良苦用心并未激起孩子们学习的热情。甚至许多学生     

浅谈"校本课程"的一点体会和对高职教育的影响

根据"校本课程"的概念通常我们将其理解为两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社会的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑社会和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。     

农学类实验室建设与管理的探索

<正>实验室的建设关系到实验课课程教学质量好坏,实验室建设水平也是衡量学校办学水平的重要标志之一。面对社会对各类人才的需求,我校传统的实验室体制和状况已显然与形式的发展很不相适应。顺应形势的发展,把实验室建设成培养学生专业知识创新能力与综合素质的教学平台,是摆在我     

文昌有戏,剧由心生——精彩才刚刚开始

今天我交流的题目是《文昌有戏,剧由心生》.英语一直是我校的特色学科,早在2010年,我们与英国格兰之学校结为了友好学校,与之沟通合作打造了一批英语经典剧目,过程中,戏剧的魅力以及它在学生能力培养中的巨大作用引发了我们的关注和思考.我们开始在校本课程中开设戏剧社团,选拔优秀学生开始以排剧为目的的训练.随着国家《学校美育工作的意见》的颁布,2016年4月,我们决定将戏剧面向所有的学生,开展专业化教学,让所有的学生都能受益.在导师的鼓励指导下,作为语文老师的我鼓足勇气迈入了戏剧教育这一全新的领域.     

潮乐校本课程的原则和策略

高师音乐教学过程中开设潮州音乐校本课程是教学改革的方向,是保护国家非物质文化遗产的重要举措。开发潮州音乐校本课程,作为国家课程的有效补充．实现可持续发展。科学选择教学内容。采取有效的教学模式,促使学生掌握和了解潮州音乐知识。     

中科大科技成果转化模式研究-现状与未来展望

学校的科技成果转化和产业化工作，是学校科学研究工作的重要延伸，是学校为国家和地方经济建设作贡献的集中体现，是国家对高校功能和作用的具体定位，也是评价学校办学水平的重要指标之一。十几年的发展证明，成果转化和产业化对我校教学、科研的发展起到了积极的促进作用，为我校争取政府和社会资源做出了应有的贡献，这项工作已成为建设一流研究型大学不可或缺的组成部分，在建设规模适度、质量优异、结构合理、特色鲜明的一流研究型大学的新发展阶段，在服务于学校建设总体目标的前提下，积极探索具有我校特色的科技成果转化和产业化的新途径、新模式，为我校成为我国高技术创新和促进高新技术产业发展的重要基地做出应有的贡献。     

基于常态下的学校特长社团建设

在新课程理念下如何培养学生的创新精神和创新能力,如何应对21世纪的挑战,这关系到民族的前途.本文力图把学校教育中的活动课程纳入真正的课程的高度来论述.特长社团作为学校活动课程的一个载体,应该受到重视.师资条件的重视,校本资源的深度挖掘,优势课程的建立都是与特长社团建设息息相关的内容.     

西北师大附小创建英语特色教学的实验

一、贴近生活、独具特色的英语校本课程 西北师大附小英语校本课程是以学校本身为特点,以英语教学的整体教学和学生的发展水平为基础,以致力于培养学生听说能力的资源包课程.具有师大附小自己独特的风格与特色.我校英语校本课程的基本理念:一是全面提高学生的英语口语能力,培养学生学习英语的兴趣;二是着重培养学生的口语表达能力,克服学生对第二语言的畏惧心理;三是倡导自主、合作、探究的学习方式.     

鄂伦春民族语言课开发实践与思考

校本课程开发是一个动态的不断完善的过程。新生鄂伦春民族学校鄂伦春语言课开发中学生人数少、语言环境差等因素影响着校本课程开发效果。需要进一步提高思想认识,继续开展课程建设和研究活动。充分发挥学校在文化传承交流中的作用。