“互联网+”视域下高职院校大学生创新创业课程教学的改革和探索

"互联网+"视域下,高职院校对大学生进行创新创业课程教学改革,是满足时代发展的必然选择。本篇文章将从"互联网+"视域下高职院校设立大学生创新创业课程的重要意义、"互联网+"视域下高职院校大学生创新创业课程教学的改革必要性、"互联网+"视域下高职院校大学生创新创业课程教学现存问题、"互联网+"视域下高职院校大学生创新创业课程教学的改革措施四个方面,对"互联网+"视域下高职院校大学生创新创业课程教学的改革进行探索。     

“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇与挑战分析

为了进一步缓解大学生就业难问题,减轻就业压力,国家和地区开始把着眼点放在激励大学生创新创业上。在互联网迅速发展和普及应用的背景下,尤其是在当前的"互联网+"环境下,大学生的创新创业迎来了更多机遇,但也仍旧面对着一定的挑战。基于这一情况,首先需要对"互联网+"环境下大学生创新创业所面对的机遇和挑战进行分析,在此基础之上提出有助于促进大学生创新创业的方法与策略,为高素质人才培养奠定基础。     

"互联网+"时代大学生创新创业战略与策略分析

近年来,随着我国各高等院校的连续、大规模扩招,高校毕业生数量持续增长,在扩充我国高质量人才队伍的同时也增加了就业难度,尤其是应届毕业生.在国家"双创"优惠政策的推动下,越来越多的大学生愿意投身于自主创业."互联网+"理念的推出为大学生创业提供了新的途径与方向.在大数据技术与互联网科技的共同作用下,基于"互联网+"的创新...     

高职院校实施大学生创业教育的理论分析与对策研究

高职教育逐步由精英教育走向大众化教育,毕业生的就业压力逐年增大,高职院校如何面对现状、发挥自身优势和打造核心竞争力成为面临的一大难题.文章针对高职院校如何改革人才培养模式,如何培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质进行浅谈.     

高职院校实施大学生创业教育的理论分析与对策研究

高职教育逐步由精英教育走向大众化教育,毕业生的就业压力逐年增大,高职院校如何面时现状、发挥自身优势和打造核心竞争力成为面临的一大难题。文章针时高职院校如何改革人才培养模式,如何培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质进行浅谈。     

江苏高职本科分段学生双创能力培养的现状调查与提升路径研究

高职本科院校取得中国国际"互联网+"创新创业大赛总决赛优异成绩是高职本科院校高质量建设人才培养的重要体现,是高职本科院校持续深化创新创业教育改革的成果。文中开展了江苏高职本科分段学生双创能力培养现状的调查与分析,提出了江苏高职本科分段学生双创能力提升的路径方法。     

高职财经类专业创业型人才培养研究

<正>2015年我国高校应届毕业生总人数达到749万左右,就业形势非常严峻,"就业难"的现象持续存在。而高职院校学生在毕业之后将面临着更加严重的压力,高技能是高职学校的人才培养目标。"找饭碗"的压力巨大,具有"造饭碗"能力的创业型人才更能适合社会的需求。目前,高职院校必须要提高学生的可持续竞争力,提高学生走出校园之后的社会适应能力,培养出具有创新能力的财经类毕业生。一、高职财经类专业创业型人才培养存在的问题(一)企业、行业、政府的指导和支持力度不足     

“互联网+”新常态下大学生创业教育的必要性和对策建议

"互联网+"新常态为大学生创新创业提供了难得的机遇。在"互联网+"新常态下,高校应该充分认识开展大学生创业教育的必要性,采取有力措施加强大学生创业教育,提高大学生的创新意识和创业能力,为我国经济社会发展提供创新创业人才,促进大学生顺利就业。     

"互联网+"背景下高职院校创新创业教育探索

如今处于"互联网+"背景下,一些高职院校在开展创新创业教育的过程中出现了一系列问题尚未解决,无法提高学生的创新创业能力.基于此,本文以"互联网+"背景下高职院校创新创业教育探究为主要内容进行分析,望对相关人员有所帮助.     

高职学生创业倾向影响因素分析

随着人数的日益增加,大学生面临的就业压力较大。大学生创业成为高职院校就业的重要途径之一。本文以高职学院在校大学生为研究对象,探讨影响高职学生创业倾向因素,并提出有关对策。     

加强高职创新创业人才培养,促进地区经济发展的对策研究--以南阳市为例

随着高职扩招,高职毕业生人数越来越多,他们为地区经济发展提供重要人才支撑。加强高职创新创业人才的培养,为地区经济发展提供人才资源,是高职院校的使命与责任。论文以南阳市为例,通过分析高职院校质量年报、整理电话访谈资料,梳理出高职院校创新创业人才培养的现状、影响因素,结合创新创业人才培养与地区经济发展的关系,有针对性地提出高职院校创新创业人才培养对策,以期促进地区经济发展。     

论高职院校学生创业素质培养

近些年来,为积极应对高校严峻的就业压力,拓展大学生就业途径,从国家到各高校都高度重视在校大学生的创业教育和创业素质培养。随着高职院校创业教育的不断改革,高职大学生创业的意识、创业心理素质、创业实践能力有了很大的提高。由于教学资源、师资队伍、实践环境等因素制约,目前的高职院校学生创业素质教育需要改善。要改进高职院校学生创业素质培养工作,具体措施包括转变人才培养模式、完善创业课程体系、打造专兼结合教学团队、强化学生创业实践等。     

高职院校创业就业模式的可行性分析

创业就业模式的可行性是我国大学生就业难的大背景下提出和争论的焦点。本文从高职院校就业现状出发,分析了高职院校毕业生就业难的原因,通过借鉴国外创业就业促进经验,提出了创业模式下高职院校毕业生创业就业的建议,供高职院校就业管理工作参考。     

高职电子信息类专业创新创业能力培养研究与实践

当代大学生的就业形势越来越严峻,培养出拥有正确的职业理想和择业观念,具有创新创业能力的大学生,是各类高校在人才培养中担负的重要任务。同时,在高校中开展创新创业教育对于指导学生参与激烈的社会竞争具有一定的现实意义。本文从不同的方面提出了高职院校学生创新创业能力培养的措施和方法,积极地响应了国家提出的创新创业口号,对高职院校电子信息类专业的人才培养也会起到积极的指导作用。     

高职院校学生科技创新创业支撑平台的构建

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，引导和竣励高职院校学生进行科技创新创业是缓解大学生就业压力、培养实用型人才的一个重要途径。因此，高职院校加强对大学生的创新创业教育，支持创新创业支撑平台的构建具有十分重要的意义。     

高职院校女大学生职业核心能力培养研究

近几年来,随着毕业生人数的增加,大学生就业压力越来越大,加之一些用人单位存在“性别歧视”现象,女大学生的就业尤其困难,加强职业核心能力的培养成为促进高职院校女大学生就业的有力武器。本文从职业核心能力内涵入手,分析了高职院校女大学生培养职业核心能力的重要性,提出了高职院校提高女大学生职业核心能力的途径。     

基于“互联网+”大学生创业网络资源平台构建与传播推广模型研究

"互联网+"与传统经济体的深度融合已经成为世界经济的潮流。李克强总理在2015年3月5日的全国人大政府报告中首次提出了"互联网+"的行动计划,标志着我国正式将"互联网+"提到了国家战略层面。新经济转型期,大学生就业难创业更难已经成为困扰政府工作和影响社会稳定的突出问题,为大学生寻找一条创新创业之路显得尤为迫切。本文阐述了大学生创业过程中存在的"痛点"问题,并对"痛点"问题进行了思考与分析,找出其根源所在;设计并阐述了"互联网+"大学生创业网络资源平台构成,并采用理论分析与实证研究相结合的方法,对"互联网+"大学生创业网络资源平台构成要素的特点进行了归纳总结,为大学生创业提供理论依据和实践参考构建传播推广模型,为解决大学生就业难题指明了新的方向、提供了新的思路。     

高职院校女大学生职业核心能力培养研究

近几年来,随着毕业生人数的增加,大学生就业压力越来越大,加之一些用人单位存在“性别歧视”现象,女大学生的就业尤其困难,加强职业核心能力的培养成为促进高职院校女大学生就业的有力武器。本文从职业核心能力内涵入手,分析了高职院校女大学生培养职业核心能力的重要性,提出了高职院校提高女大学生职业核心能力的途径。     

基于“移动互联网+”大学生创新创业培训的思考

移动互联网为高校大学生创新创业教育带来了新视角、新空间。高校推动移动互联网创新创业教育有助于通过创业带动就业,缓解大学生就业压力;有助于推进创新创业教育模式的改革,向社会输送创业型高素质人才;有助于促进大学生成长成才,帮助其实现人生价值。高校应充分研究分析移动互联网创新创业教育面临的机遇和挑战,充分利用移动互联网时代的新成果,打造"专业+实践"师资团队,加强信息化创新创业课程的开发与建设,开发大学生创新创业教育服务APP,以适应社会发展的需求。     

浅析高职院校学生就业问题

针对浅析高职院校学生就业问题,介绍了高职院校毕业生的就业状况,主要有社会对高职院校毕业生需求的矛盾、高职院校毕业生的能力与企业需求的矛盾、大学生的替代性就业的局面、高职院校毕业生就业期望值问题。探讨了对高职院校毕业生就业问题的原因探析,主要有社会因素问题、企业因素问题、家庭因素问题和自身因素问题,指出高职院校创业教育滞后的原因。