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目前,高职基础英语教学专业化已成为高职英语教学改革的重要方向,而基础英语教学和专业英语教学的融合与衔接也成为实现高职英语教学目标的重要前提、必然趋势。本文从高职基础英语与行业英语教学的融合与教学团队的建设等几个方面阐述了自己的观点,可为研究同类课题的同僚们提供参考。 相似文献
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高职英语任务型教学模式符合高职院校教学目标要求,适应高职学生特点,是目前高职英语教学的重要教学方式。但经过多年实践,任务型教学模式也出现不少问题,必须认真进行改进与完善。 相似文献
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随着经济全球化进程的发展,为了适应会计行业和用人单位的需要,很多高职院校的会计专业开设了会计英语课程。目前,会计英语师资配置、课程设置、教材选用、教学方法等方面还存在一些不足。为了建立适用于高职院校会计英语教学的新模式,在当今国际化会计人才培养方法和高职院校对会计专业人才培养目标的框架下,结合会计英语课程的特点,对高职院校会计英语教学改革提出了六点思考。这些思考对促进高职院校会计英语教学发展具有一定的实际意义和参考价值。 相似文献
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高职英语教学现状及建议探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
进几年来我国经济发展迅猛,国际间的交流与合作日益增多,各行业普遍缺少熟练掌握英语的高技能人才。以培养实用型技术人才为目标的高等职业教育对英语教学就提出了较高的要求,然而实践教学中高职英语教学在学生、教师、教法等方面存在诸多问题,通过分析高职英语教学现状,说明其改革的必要性并提出一些合理化建议。 相似文献
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高职会计英语教学必须适用于国际经济政治全球化发展趋势,加快高职会计英语教学改革.必须以实用性英语教学为依托,创新高职会计英语教学方法.文章从近几年的教学实践中做了一些探索,提出了一系列改革方法. 相似文献
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龙志勇 《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》2007,6(4):71-73
本文在对高职英语教学现状分析的基础上,阐述了英语教学改革必要性.并对高职英语的教学改革提出了如下建议:更新教学手段;实行分层次教学;改革教学方式和开展行业英语教学. 相似文献
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高职阶段的英语教育以培养学生的英语实用能力为目标,英语听力能力是英语实用能力的入门和最重要的一环。当前,由于主客观原因,高职学生中普遍存在英语听力障碍,且英语听力教学也存在不容忽视的问题。高职英语教学改革的主要任务就是要发现并解决存在的问题,提高英语听力教学水平,从而培养和提高学生的英语听力能力。 相似文献
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在新的经济形势之下,行业对学生的英语能力水平提出了较高的要求,而学生的综合英语能力不能很好地满足专业学习或今后工作的需要。究其原因,主要是大学英语教学目标不明确,内容和目标脱节。因此本文认为,高职大学英语的教学目标需要修订,应该明确提出培养学生的职场交际能力,为学生在毕业后用英语从事相关工作做好准备。 相似文献
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高职英语教学的基本要求是使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力,本文针对目前高职学生在传统的听说教学中的现状,提出了英文电影在高职英语听说教学中起到辅助作用,讨论如何利用英文电影进行教学才能达到教学的预期目标、提高学生英语的听说能力. 相似文献
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依托金融行业探索高职金融英语教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国金融改革的不断深入,金融行业对其从业人员外语应用能力要求越来越高,凸显出既精通专业又精通英语的复合型人才缺乏。培养既能熟练掌握专业技能,又善于外语交流、交际的外资业务实用型人才,是金融高职院校的紧迫任务,更是高职英语教学改革的主要目标。金融高职院校应从定位课程发展,突出学习者“学习力”的培养,推行新的英语教师培养模式,利用现代教学技能进行教学等方面入手,对金融英语教学进行改革;高职高专教师应根据学生的特点。结合英语基础知识和金融行业专业知识进行特色教学,培养金融领域需要的复合型人才。 相似文献
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高职院校的办学目的是培养复合型的高级技术人才,这就要求学校的英语教学中应用(EGP+ESP)教学模式。把基础英语与行业英语结合提高学生的英语综合素养。目前教学中存在的问题应通过课程设置方面科学、明确教学目的、加大师资培训力度、合理选择教材等手段正确运用EGP+ESP教学。 相似文献
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根据高职英语听说教学实际,分析当前高职英语听说教学的现状和网络环境下英语教学在高职英语听说教学中的优势,主要是网络环境下高职英语听说教学的运用。 相似文献
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高职英语教学是高等职业教育的重要组成部分,在高职教育发展的大背景下,也逐步摆脱照搬普通本科英语教学的固有模式,寻求一种既能满足社会对人才的英语水平的普遍要求又能满足各行业对其工作人员的特殊要求的全新的教学模式。"基础英语+行业英语"教学模式充分体现了高职英语教学的实用性、职业性特征,符合高职教育的特点,遵循英语教学规律,在充足的教学资源和外部支持的情况下是切实可行的。 相似文献
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文化教学和语言教学同样重要,这一观点已受到大多数学者(例如Byram etal and Kramsch)和英语教师的认可。在课堂上进行与英语内容相关的文化教学有助于学生全面深刻地了解英美国家文化,从而提高他们的交际能力。然而现有文献表明,有关文化教学的研究大多以大学和中学英语学习者为研究主体,很少涉及高等职业学校学生这个特殊的学习群体,揭示在该群体中实施文化教学的现状的研究就更少了。鉴于此,本研究以高职一年级导游专业的两个班学生为研究对象,以问卷调查为研究工具,从而揭示高职英语教学中文化教学的现状。通过数据收集与分析,有以下主要发现:问卷结果表明,高职英语教学中的文化教学开展得不尽如人意。虽然大多数高职生对英美文化很感兴趣,渴望从老师那里学到很多文化知识,但英语教师上课很少涉及文化知识,即使讲解文化知识,方式又很单一。学生们过于依赖教师,课后自己独立学习英美文化知识的时间少,学习方式也很单一。本研究结果对高职英语文化教学如何教与学也具有一定的启示。 相似文献