浅析高职院校校企合作的现状及其发展对策

高等职业教育对自身办学定位认识不足,存在着校企合作层次低、合作关系不稳定、企业参与校企合作的积极性不高、学生缺乏工学结合的主动性和适应能力、工学结合教学评价体系不完善等问题。高职院校必须改变思想观念,坚定自己的办学定位,充分利用政府的优惠政策,同企业建立起校企合作的组织协调机构和利益共享机制,使校企合作、工学结合真正走向模式化、制度化。     

探索『政府、企业、学校』多赢的高职教育人才培养模式

文章将从"政府积极搭建校企合作平台"、"企业和学校积极主动参与校企合作"等方面探索"政府、企业、学校"多赢的高职教育人才培养模式,以解决在全球经济发展的关键时期企业部分岗位空缺,高职院校部分学生不能就业的问题.     

我国高等职业教育校企合作存在的问题及成因

高等职业教育在一定意义上可以服务于地方经济,加深校企合作的深度,能进一步促进地方经济发展,校企深度合作也能为学生搭建平台,提高学生实践技能,进行零距离就业。但是我国现在高职教育校企合作存在不少问题,尤其北方高职教育存在问题更多,有外部因素,也有内部因素,高职教育要发展必须加深校企合作,让校企合作良性发展,能实现三方共赢,能更好的为地方经济服务。     

1+X证书制度下扩招生教育质量提升路径研究

高职扩招100万学生,势必给当前高职教育教学带来影响和变化。为提高高职教育办学水平,实施1+X证书制度,深化产教融合面对面、校企合作点对点,育训结合,既能解决高职扩招给目前高职教育带来的师资紧缺、教学场所和住宿不够用等问题,又能提升高职办学水平。文章通过分析表明:高职扩招后的1+X证书制度要达到预期目标,必须校企协同育人,但需要构建与1+X证书相匹配的内部质量保证体系及诊改制度,通过不折不扣地执行,最终达到职业教育强国的目标。     

高职院校应对校企合作"趋冷"的策略研究

当前,我国高等职业教育领域校企合作"趋冷"现象初现端倪,企业"减订"、"退单"频现,高职院校在合作中的主动性和能动性再次遭遇挑战,作为第三方的政府在校企合作中的利益协调扣整合功能式微.鉴于此,高职院校要积极寻找和合作企业的利益结合点,增强为企业服务的能力,达到合作双方的利益最大化.同时,争取政府政策上的支持,提高在校企合作中的能动性、提升在校企合作中的地位,以实现校企合作健康可持续发展.     

高等学校开展校企合作工学结合教育对策研究

推进高校校企合作发展,首先要建立完善的外部保障机制,同时还要加强管理和监督。其次要建立引导行业企业积极参与学校教育教学改革工作的激励机制;搭建平台,加强对校企合作情况的监督与评估。积极鼓励企业积极参与高等教育教学改革的全过程;努力建设一支"双师型"教师队伍,并使双方充分享受校企合作工学结合教育模式带来的成果。校企双方的合作才会有活力,校企合作工学结合教育模式才能健康、深入的开展下去。     

新环境下的高职产教融合校企合作发展路径探究

本文针对高职产教融合校企合作发展的客观趋势,从高职院校在推进产教融合校企合作发展过程中面临的问题出发,首先从缺乏健全的政策法规;缺乏完善的行业指导、监管体系;缺乏深度的校企合作三个方面入手,分析了高职院校在推进产教融合校企合作发展过程中面临的问题,其次,从发挥政府的主导作用,健全政策法规;促进行业的引领作用,完善管理机制;激发校企活力,开展深度合作三个方面入手,研究高职院校推进产教融合校企合作发展策略,策略的落实给高职产教融合校企合作的健康、可持续发展带来的积极影响,希望通过这次研究,为高职院校的教学提供有效的参考。     

产学研人才培养 实现校企合作深度融合——以上海高等出版印刷专科学校为例

进入新世纪,在国务院和教育部、财政部等部委及各级地方政府的高度重视和着力推动下,校企合作培养人才已成为我国高职教育发展的主流,但校企合作、工学结合依然存在诸多问题,其普遍性、稳定性、深入性依然没有充分发挥出来,然而全国示范、骨干高职院校建设项目实施校企合作项目却彰显了示范作用,本文以上海高等出版印刷专科学校骨干院校建设进程中校企合作实践案例、进程为例,深入剖析高职院校直接对接企业,以订单培养形式基于行业发展对人才培养规格需要,实现校企双方深度融合措施,校企合作实现了由紧密型转向深度融合.     

高职文秘专业实施校企合作教育的探讨

鉴于目前部分高职院校的文秘专业毕业生缺乏就业所需的专业技能和职业能力，如能实施校企合作教育，通过完善专业技能实训实习教学体系，强化学生的实践能力，一定能够产生良好效应。文章分析了文秘专业实施校企合作教育的背景与意义，提出了具体的实施方法和内容，以期对文秘专业如何实施校企合作教育进行探索。     

财经类高职院校开展校企合作的制约因素与对策

高职教育作为一种与经济社会联系最为紧密的教育类型,决定了其必须走产学研结合、校企合作办学之路。面对财经类高职院校的办学特点,分析其与企业合作的制约因素,探索一条真正适合财经类高职院的校企合作之路。     

校企合作法律制度建设研究——以高职院校为例

校企合作是高等职业教育发展的必由之路,然而,目前高职教育发展的致命弱点在校企合作。校企合作的现状不容乐观,其中很重要的因素之一在于校企合作立法严重缺失,无法从法律上确定校企合作各主体之间的责、权、利的法律关系,这严重阻碍了高职校企合作的持续发展。为此,国家必须加快校企合作立法工作,建立健全高职校企合作法律制度,促进高职教育健康发展。     

高职院校校企合作人才培养模式研究

在当前形势下,高职院校实施的校企合作教育模式顺应社会经济发展需要,符合职业教育规律,对于培养大量的企业急需的高素质技能型人才起到重要作用。黑龙江旅游职业技术学院校企合作人才培养的在充分考虑学生、学校、企业、政府、社会等各方面有限的资源条件下,最大限度地实现了各方利益的共赢。     

基于“校企一体”的高职创新创业教育的可行性分析

高职院校主要为社会提供技能型人才,而现阶段社会对技能型人才提出了更高的要求,非常注重人才的创新能力和创业能力。因此,在高职院校的人才培养中,应该加强学校和企业之间的互动合作,加强校企合作,构建"校企一体"的高职创新创业教育。文章主要分析了我国高职院校目前创新创业教育的现状,阐述了开展"校企一体"的创新创业教育的可行性,并提出了基于"校企一体"的高职创新创业教育的有效途径,旨在为高职院校的人才培养提供参考。     

高职院校校园文化与企业文化的耦合机制探讨

高等职业教育是一种就业预备期教育,其教学的重点是培养学生的实践技能。我国高职教育发展的方向是校企合作、产学结合,而高职校园文化与企业文化的耦合则是校企深层次合作的体现。高职院校要想真正实现“技能型”人才的培养目标,实现高职学生就业的“零距离”、“无间隙”,就必须重视校园文化与企业文化的耦合。     

校企协同视角下的经管类专业高职教育模式优化研究

经济发展与科技进步,企业和社会对高素质管理人才的需求数量和质量均在不断提升。经管类专业高职教育面临着极大的机遇与挑战,只有不断优化自身教育模式,才能满足企业和社会对高素质管理人才的种种需求。作为一种主体多元化、融合程度更高的校企合作模式,校企协同运行机制在"校企深入融合、工学紧密结合"环境下有利于高职教育人才培养质量的有效提升,有利于实现高职院校和企业双赢。文章科学分析高职经管类专业教育模式优化必要性,对校企协同下的高职经管类专业模式优化的可行性提出若干建议,希望对推动高职经管类专业教育可持续发展能有所借鉴。     

高职校企双主体合作办学机制创新

随着高职教育的快速发展,高职院校日益重视校企合作。校企双主体合作办学作为高职教育一个新的战略选择,其办学机制目前还不够健全。文章从构建双主体办学利益协调机制、建立校企双向互融机制、建设双主体运行保障机制3个方面对高职校企双主体合作办学的机制进行了探究,为高职教育的校企双主体合作办学提供借鉴。     

行业性高职院校创业教育实效性探析

创业教育已成为各高校解决就业压力的新举措。行业性高职院校应突破创业教育师资薄弱、资金短缺、发展缓慢的瓶颈，充分利用“校企合作”模式优势，在学生创业方面注重企业力量的参与，拓展校企合作的深度和维度，不断创新校企合作机制，提高创业教育的实效性。     

高职院校校企合作机理研究

本文揭示了高职院校校企合作对于高职院校及企业的有利之处,指出了当前高职院校校企合作存在的问题,主要从高职院校校企合作的内容、模式、机制以及需求等方面揭示了高职院校校企合作的内在机理.     

高职院校校企合作与校园文化对接问题探讨——建设有利于职业素质养成的校园文化

根据麦肯锡公司发布的数据,2013年我国应届毕业生数量约为700万,本科就业率约为38％,专科就业率约为25％左右.是什么原因造成了毕业生找不到工作而企业却无人可用的窘境？如何才能解决这一问题？本文以“职业素质培养是校企合作的基石”为基本观点,试图找到校企合作背景下高职校园文化建设的对策,希望能为高职院校的办学思路提供借鉴,同时有利于丰富和完善高等职业教育理论,从而为高职院校的校园文化建设和校企合作提供更好的理论指导.     

高职商业类专业“政行企校”合作育人创新模式探讨

文章从目前高职商业类专业校企合作人才培养模式存在的不足入手,探讨了"政行企校"合作育人模式的发展策略,主要从政府的主导、行业引导下、企业参与与院校积极主动4个方面进行论述,构建了四方联动,系统完善的应用型人才培养体系。