《税务会计与纳税筹划》教材教法创新研究

原有《税务会计与纳税筹划》教材的内容和结构体系比较单薄,不能适用培养学生的创新能力和解决问题能力的要求。因此我们整合了原有知识内容,打破学科界限,把相关学科知识有机结合和综合运用,从税务理论角度重点突出提高学生的综合素养;从纳税筹划实务的角度重点突出对学生能力的培养。在教学中树立以学生为本的理念,将学生的知识学习与能力培养有机结合;将学生的被动学习转化为主动学习。     

浅谈高等数学教学中解题意识和创造性思维的培养

素质教育强调培养学生的实践能力和创新能力,课堂教学又是实施素质教育的主阵地。高等 数学教学不仅要传播科技创新和应用必需的工具性知识,更重要的是培养学生的解题意识, 创造性思维。高等数学教学应抓好解题意识和创造性思维的培养。     

高等数学教学的几点思考

在《高等数学》的教学中,要重视数学自身知识体系,打破传统的以传授数学知识为主、忽视培养学生数学应用能力的教学模式,树立现代教学思维,注重数学学科与其它学科及实际的联系,培养学生成为集创新、创造能力为一体的应用型人才。     

关于初中生英语交流能力的探索

中学英语课程标准指出英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,以体验、实践、参与、合作与交流等学习方式和教学途径,发展学生的综合语言运用能力及交流能力。那么,目前初中英语课堂教学“交流”的状况如何、影响学生英语交流有哪些因素、又如何以“交流”促进英语课堂教学呢？笔者在这些方面做了一些肤浅的探索。在此谈谈自己的一点拙见。     

加强英语听说教学 培养学生交际能力

传统的英语课教学，过分重视语法分析和语言知识的传授，忽视学生语言运用能力的培养，迫切需要改进。本文从四个方面阐述了如何通过加强外语听说教学培养学生的语言交际能力。     

模拟教学法的应用与实践——以餐饮服务与管理课程为例

“餐饮服务与管理”课程是旅游与酒店管理专业的核心课程,以培养学生的餐饮服务技能和管理水平为目标。本课程既注重知识性,培养学生的专业知识和管理理论;又注重实践性,其功能在于让学生了解餐饮服务的操作流程及各相关岗位需要的知识和技能,培养学生掌握餐饮服务的各项操作技能,并灵活运用服务技能对客服务。这些知识和能力既符合高技能人才培养目标的要求,又适应餐饮业职业岗位群的任职要求。模拟教学法在餐饮服务与管理课程中的运用是通过八个模块的情境设计进行的,其运用的成功关键点在于情境模拟组织是否得当,学习情境的设计要达到“注重基础、突出适用、增加弹性、精选内容”的要求。     

高职装潢设计专业实践性教学课程与专业能力提高的培养

知识来源于实践，应用于实践，要从生活走进课堂，又要从课堂走向生活要让学生积极参与知识的形成过程，在实践中发展，将自己培养成实践型人才。实践性教学是高职高专院校形成自己品牌特色的关键内容之一。专业实践能力也显示了培养学生具有全面的岗位职业能力和自我发展的综合素质能力的优势意义。     

如何看待高职学生考证热

高职学生应该认清社会发展需要什么样的人才,要求自已既要注重知识的学习,又要注重能力的培养.     

谈高中物理教学

本文通过多年教学经验，总结出高中物理教学首先要让学生在兴趣中学习物理，还要把解题方法和技巧的指导作为教学的重点，同时有的放矢地将前沿物理学融进教学中。要注重演示实验利用一切机会培养学生的动手能力。     

培养高职学生动手能力之我见

理论与实践存在很大的差距,人的能力是在实践中形成的,只有通过实践才能实现由知识到能力的转化。要培养合格的高职学生,必须要注重学生动手能力的培养。要培养高职学生的动手能力,以为,一是按照＂重在应用＂的要求制定教学计划、设置课程;二是改革课堂教学内容,淡化理论,强化实践;三是建立＂双师型＂教师队伍,提高教师的动手能力;四是建立校内实训基地,解决学生实习难的问题;五是采用PDCA循环,不断提高学生的动手能力。     

工程力学课程中应用型人才培养的教学研究与实践

工程力学是工科专业重要的技术基础课,对工程力学课程进行教学方法改革,构建教学新模式对高等教育培养应用型人才尤为重要。更新教学观念、完善教学内容、强化实践环节、注重多种教学方法和手段的综合运用,将应用型人才培养教育理念融入到各个教学环节中,重视工程力学与工程实践的结合,培养学生综合能力,达到应用型人才培养的目标。     

思想政治课与学生能力培养

思想政治课与学生能力培养申晓闽思想政治课同其他课程一样，也要注重对学生能力的培养，主要包括：运用马克思主义立场、观点、方法观察和分析社会现实中各种问题的能力；理论联系实际的能力；对社会现象和社会问题的鉴别、判断能力；调查研究、分析综合、判断推理的能力...     

《财务管理》课程教学的几点体会

在《财务管理》课程教学工作中不仅要注重培养学生掌握必备的基础理论知识,还要注重培养学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,使学生具有较强的业务工作能力和适应能力,在发挥教师主导作用的同时,要突出学生的主体作用,调动学生学习的积极性。文章通过对课堂教学中实施的抓点教学、案例分析和课堂时空延伸等问题的讨论,提出在人才培养计划中大力推进引导式教学方式,增设综合教学实践时间,坚持定期地开展多媒体教学活动及互联网学习《财务管理》理论等改革措施。     

金融学专业实践教学体系的构建

金融学作为应用经济学领域的分支,它是一个集理论、实践和技能于一体的综合性学科,高校对金融学应用型人才的培养不仅要注重理论知识的传授,而且要更加重视实践教学的培养.实践教学不仅是培养学生的实践能力、创新能力及综合素质不可或缺的重要环节,同时也是彰显高校办学特色的关键所在.     

《零售学》课程运用行动导向教学初探

<零售学>是中职学校经贸专业重点课程之一,它是一门理论性、应用性很强的课程.在课程教学过程中,如何根据学科的定位及课程的特点来组织教学,在教学内容、教学手段、教学方法上不仅要注重理论教学,也要注重实践教学,重视将向学生传授知识和培养学生的能力结合起来.然而传统职业教育教学方法显然已经无法适应知识经济和信息社会发展的要求,运用"行动导向教学"能使理论教学与实践教学得到有机的结合.本文就如何在<零售学>课程的教学中运用行动导向教学去激发学生的学习兴趣和求知欲方面作了一些实践性的探索.     

英语演讲比赛与大学英语教学

随着经济全球化的发展,外语教学的不断改进,各类英语演讲活动愈来愈频繁,人们对英语演讲能力越来越重视。文章通过从英语演讲比赛中折射出来的大学英语教学和学生自身英语综合能力的运用的不足的分析,提出了解决不足的相应对策,认为应该将英语演讲引入大学课堂,培养学生能够胜任各种语用环境的综合运用能力、思维能力、判断能力和创新能力。     

高职院校“任务导向”教学模式的实践与探讨

“任务导向”教学模式以培养职业能力为目标,以实践教学为中心;注重应用知识,而不是传授知识;注重学生的“学”,而不是老师的“教”;注重评价学生完成任务取得的“成果”,而不是卷面成绩。     

大学生元认知能力培养的战略反思——以外语教学为进路研究

自主学习能力是新时代大学生培养的必然要求，而元认知能力的提高是培养自主学习能力的关键所在。本文从外语教学的角度对元认知能力的培养问题进行了战略反思，认为要有效提高学生的元认知能力，就必须提升学生的元认知意识，丰富学生的元认知知识，增强学生的元认知体验，提高运用元认知策略的技能等。     

强化创造教育思想 培养跨世纪人才——创造教育的探索与实践

创造教育发端于本世纪４０年代的美国，随着时代变迁及社会的进步，越来越受到各界的重视。创造教育是依据创造规律，通过教育、教学途径，在课堂内外两条“战线”开发学生创造力，培养大批创造型人才的教育。它注重培养学生研究知识与创造知识的能力，培养学生发现问题、...     

提高学生英语口语交际能力的策略

现代中学英语教学的最终目的是培养学生的英语语青能力和运用英语进行交际的能力。从这一理念出发，中学英语课堂教学必须从传统的重语肓知识和词汇知识教学向重学生实际语言运用能力的培养转轨。