实践育人模式构建途径浅探——以大连外国语大学为例

实践育人既是培养高科技创新人才的重要途径,对培养大学生的专业素养和职业能力有着不可替代的作用,同时也是加强大学生思想教育的重要手段.结合大连外国语大学实际,对实践育人的模式进行了理论与实践层面的探讨,高校可以通过丰富和健全实践育人模式推进实践育人深入有效地开展.     

课程思政背景下高校实践育人模式探索

在新时代发展和大思政建设背景下,高校各项育人工作要有机融合、相互协同、形成合力,最终达到完成立德树人根本任务.高校思想政治教育工作内外部环境的变化对实践育人提出了新要求,课程思政建设有必要延伸路径、扩大效应,为实践育人带来新指引.总结以往模式方法与工作经验,文章从目标任务、指导原则、组织架构、具体内容和保障机制等方面进...     

思想政治文化实践育人模式探析

在世界多极化和全球化背景下，我国高校思想政治教育的内外环境也发生着悄然变化，研究和探索高校思想政治文化实践育人模式。可有效克服和改善当前高校大学生思想政治教育中实践不足的问题。切实提高其育人的实效性。有利于实现高校德育理论与实践的有机结合。     

高职院校思想政治教育实践育人模式的探索

高职院校实践育人是思想政治教育工作的重点和难点。本文分析了高职院校思想政治教育实践育人的现状，阐释了构建实践育人模式的指导原则，提出了实践育人模式建构的主要途径。     

高校后勤工作的育人功能及其实践途径

鉴于后勤部门及其工作人员在高校精神文明建设、校园文化建设中的重要作用和高校后勤工作要坚持姓“教”的原则，后勤部门及其工作人员必须树立后勤工作的育人意识，充分发挥后勤工作的育人功能。通过科学化、精细化管理，积极为学生提供优质服务、优美环境、和谐文化，努力探索“管理育人，服务育人、环境育人、文化育人”等多种育人实践途径。     

新时期高职院校思想政治教育“三全育人”模式的研究与实践

根据党和政府对高校德育的要求,以及联系当今时代实际,试图阐释"三全育人"德育模式的基本理念及其运作机制,以形成德育合力,增强德育的实效性。     

实践育人在高职思政工作中的意义和思考

实践育人观不同于教书育人观。他所涵盖的社会实践活动对于加强和改进高职学生思想政治教育工作,增强学生社会责任感,培养学生自我教育管理能力和科学精神,有着极为重要的作用。     

外语专业教育中党建+课程思政协同育人模式探究

党建与“课程思政”相结合是当前高校教育教学改革的新理念、新战略和新举措。从“党建+课程思政”协同育人工作的发展背景出发,探讨高校外语专业教育中“党建+课程思政”模式的实践价值、可行路径及其保障体系,以期解决传统外语专业教育中党建工作和思政教育的问题,为课程思政改革与高校党建协同育人的新路径提供借鉴与思考。     

社会实践育人功能的探讨

大学生社会实践活动作为一种生动有效的培养人才的途径，已充分显示出它在大学生思想教育、专业学习和能力培养等方面的综合效应。目前最受学生欢迎的实习基地和课外创新等社会实践活动，不仅有助于提高大学生的实践能力培养，更有利于创新意识的提升。     

高校实践育人制度化常态化研究

无论从我国推动素质教育改革的宏观方向上看,还是从高校人才培养的使命上讲,抑或从学生自身发展的角度讲,高校实践育人的制度化常态化既是科学合理的,也是紧迫和必要的。实践育人制度化和常态化的设计中应当坚持以学生为本、全面发展和可持续发展的工作理念;坚持与专业学习相结合、与思想政治教育相结合;坚持全员育人和全过程育人的基本工作原则;完善实践育人的行为规范制度、领导组织基本制度、学分制制度、队伍建设制度、经费保障制度、考核奖励制度和评估反馈制度。     

教育“精准扶贫”与高校共青团实践育人的协同思考

本文以教育资源最为薄弱的鄂西少数民族山区为例,概述了教育"精准扶贫"与共青团实践育人协同的时代价值,论述了教育"精准扶贫"与共青团实践育人协同的理论依据,提出教育"精准扶贫"与共青团实践育人协同的路径:碰钉子,爬梯子,引路子,搭台子,结对子。     

关于新形势下对应用型本科院校外语人才培养的思考

随着我国经济的发展以及国际化进程的加剧,国家与国家之间的联系和竞争变得愈发紧密和激烈,在众多决定一个国家经济以及世界影响力的因素中,人才的竞争显得尤为重要。而高校作为目前人才培养尤其是外语人才培养的主要输送者,肩负着不可推卸的责任。因此,培养什么样的外语人才、怎样实现外语人才培养目标成为高校面临的重大课题。本文将从社会、高校以及学生群体等方面出发,对高校外语人才培养定位及实现途径等方面做简要分析,以期能够带给更多学者以思考。     

以学生工作队伍为视角思考高校育人模式

培养和造就德才兼备的人,不仅是育人的出发点和落脚点,同时也是高等学校的根本任务和中心工作.对于高校育人模式,站在学生工作队伍的视角上,学校应该注重培养学生工作队伍的专业水平和职业能力,进一步提高整体成员的综合素质,构建一支专业化、职业化的学生工作队伍;加强制度建设、拓宽育人渠道,打通事务管理育人、课堂教学育人、家长育人、学生自我成长育人的渠道;建立品牌优势,通过品牌建设、第二课堂等形式,创新育人模式,最终形成学生受益的育人格局和氛围.     

高职院校实践育人工作的路径探究——以工程类学生为例

实践育人的内涵应该是学训结合、以训为主、协调发展、服务社会的思想意识高度的概括。高职的实践育人应该以现场的实践教学为主要途径对学生进行认知教育,以社会实践为平台对学生进行综合素质提升,以顶岗实习为契机对学生进行上岗前的集中锻炼。     

实践育人基本问题探究

现代教育,随着社会多元化价值观逐渐形成,逐步面临越来越严峻的考验。据此《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》和胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的重要讲话均明确指出实践育人在教育中不容忽视的重要作用,为现阶段指导大学生思想政治教育工作提供了理论纲领和实践指南,为加强和改进大学生思想政治教育工作开拓了思路和视野。从实践育人的内涵入手,在实践育人的思想政治教育中的地位和作用中,构建实践育人体系提供理论基础。     

推进大学生个人社会实践 提升实践育人效果

社会实践是大学生“受教育、长才干、作贡献”的重要途径,在高校人才培养中的重要作用在经过多年的成功实践后已经得到了越来越多的认可和重视,在高校也得到了蓬勃的发展和深入。但个人社会实践在大学生社会实践中还是一个相当薄弱的环节,这在一定程度上制约了社会实践育人效果的发挥,该文旨在分析个人社会实践的现状和成因,提出推进个人社会实践的方法,以期提高大学生社会实践的育人效果。     

面向社会 实践育人——2011年宁夏大学概论课社会实践分析

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。宁夏大学2009级学生赴宁东能源基地的社会实践,肯定了＂以学生为主体、以实践为中心、以社会为平台＂的开放式的实践教学模式,对完善该模式启发良多。