高职生行为习惯养成教育的探索与实践

基于高职生行为习惯养成教育的重要性,阐释了养成教育概念的界定及内涵,通过调查分析了当前高职生行为习惯养成教育缺失原因,结合基于工作实践探索对策方案,希望能为当前高职生行为习惯的养成教育提供理论参考。     

高职学生习惯养成教育实践研究

养成教育作为实施素质教育的突破口,在素质教育的实施中起到了至关重要的作用。本文结合在学校中积极开展的习惯养成教育,对实践中遇到的问题以及取得的经验进行了研究,分析了习惯养成教育在高职院校开展的重要性以及具体措施。     

基于游戏化思维的高职院校学生养成教育实践研究

学生养成教育是高职院校开展德育工作的最好切入点,面对无人不游戏的大学生们,研究如何结合游戏化思维,开展学生养成教育实践,提高他们参与的主动性和积极性,改善行为习惯和提升道德素养,使其成为当代优秀大学生,值得教育工作者深入研究。     

高职院校学生养成教育实践研究

高职院校教学是高等教育的补充形式,以培养高素质的技术人才和具备较好道德情操的学生为准则,强调学生的全面发展。近年来,教育教学改革深入实施,高职院校对学生的养成教育也有了新的认识,社会主义核心价值观是非常重要的核心价值体系,是引领教学的主要观念,将其与高职院校学生的养成教育结合起来,是教学创新的新尝试,也为现代化教学提供了新的发展方向。但是由于传统教学思路的制约,基于社会主义核心价值观的养成教学还存在很多弊端,学生的道德素养还有待进一步提高,作为教学的指导者,教师也要转变固有理念,对学生的养成教育做一个更深入的分析。     

职校学生的习惯养成教育

职业教育的根本任务就是培养高技能和高素质的劳动型人才.要完成职教任务,就必须在培养学生知识能力的同时,更要通过丰富多彩的养成教育培养他们良好的行为习惯,才能全面提高学生的综合素质.     

教职工联系学生制工作的实践与探索

“全员育人、全方位育人、全过程育人”已成为新时期大学生思想政治教育公认的新模式。湘南学院作为地方性二本院校,为了进一步贯彻落实“三全育人”理念,实施了教职工联系学生制工作。教职工联系学生制工作,是学校育人工作迫切需求、是贯彻党和国家方针政策的时代要求、是实现高校教书育人职责的现实需要、是贯彻群众路线教育实践活动的有力载体。教职工联系学生制工作实施三年来,全校教职工通过加强对学生的思想引导、学业指导、生活指导、就业指导等方面的全方位指导,确保育人实效;以班级建设和宿舍建设为抓手,确保育人力度;组建联系老师、辅导员、家长三位一体的学生思想政治教育网络。教职工联系学生制工作实施三年,学生广泛受益,增强了大学生思想政治教育工作的实效性;教师受益,达到了教学相长的教育效果;师生共建平安校园,对学校大局工作也起到较好联动作用,具有广泛的社会效应,形成了具有湘南学院特色的、常态化的育人机制。目前在推进教职工联系学生制工作的过程中也发现了一些问题,这些认识和工作方法上的问题,需要不断在实践中进行探索和优化。     

高职院校学生管理模式实践与探索

全国高校扩招,辅导员队伍并没有相应扩大,如何探索一种新的学生管理模式,充分体现“以人为本、以德为先、以导为主”的现代学生管理理念成为摆在我们面前的一个重要课题。实行班主任助理制度,是班主任在班级管理中的主导作用与学生参与管理的辅助作用有机结合的新探索,在实践中实施班主任助理制度还存在一些问题,应切实加强助理班主任的素质水平,为高职院校加强学生管理工作提供借鉴。     

大学新生“三观”教育的教学实践与探索

对大学新生进行人生观、价值观和道德观教育，要注重将理论同学生自身成长的实际结合起来，从传统文化中汲取养料，以激昂饱满的热情去讲授，同时要充分调动起学生学习的主观能动性，并在实践中锻炼与检验。     

高职高专学生行为习惯养成教育的方法与途径

大学生行为习惯养成教育是实施素质教育的重要途径,是全面提高大学生素质的现实需要。针对高职高专学生不良行为习惯比较突出的情况,本文在通过现状、原因进行透析的基础上,提出了培养高职高专学生良好行为习惯的方法和途径。     

学校普法与学生法律素质养成教育

学校普法有利于加强学生的法制宣传教育,引导、保障和促进青少年学生的健康成长,提高其综合能力,预防和减少犯罪,维护社会稳定。要重点健全学校教育计划、教材、课时、师资、考核、法制副校长"六落实",努力将课堂教育与课外活动、社会实践有机结合。协调学校普法与学生养成教育,应注意把握热点,着力实效化,变务虚性教育为求实性教育;完善学校保护机制,依法保护学生权益;明确法制教育与德育的关系,充分发挥德育的主渠道功能,确立法制教育是学校德育中重要的必不可少的组成部分的观念等。     

大学教学质量管理体系的建立与实践探索

大学的教学质量是关乎本校办学根基和学生未来发展的头等大事,建立合理的教学质量管理体系,能够帮助大学进行组织架构明确、制度清晰、评价客观、反馈及时的教学质量全过程把控,帮助大学教学质量持续提升。文章就如何建立科学可行的大学教学质量管理体系进行了分析探索,并对未来可能实现的效果进行了预测。     

德育活动课的探索与实践

实践性德育活动是促进德育影响转化为学生品德的基础。德育活动课作为一种教育方式,就是对学生德育过程施加外在的影响,使思想品德形成过程的内在结构发生变化。通过内外交流互动起到积极有效作用的教育实践活动是提高德育工作实效的途径。     

初中语文课堂教学的实践与探索

本文从创设宽松的初中语文课堂教学环境,进行语文课堂教学提问,真实生活教学体验与实践,培养学生的发散性思维等方面,分析和探讨了教师在初中语文课堂教学过程中如何促进语文课堂教学改革与实践探索,培养学生的创新能力。     

试论高职院校学生管理机制创新与实践

本文分析了目前高职院校学生管理存在的主要矛盾和问题,提出从思维、管理机制、管理手段三方面进行创新实践,并就机制创新方面应注意的问题进行了有益的探讨。     

大学新生职业发展教育课实践教学探索

大学新生处于职业探索期，是开展职业发展教育的最佳阶段。通过实践教学使大一学生制定科学的学业规划，树立可行的学业目标，引导学生把专业学习过程与学业目标实践过程有机结合起来，完成进入大学以后的人生角色转换。实践教学的主要内容有：学业规划大赛，入学教育系列讲座，认知性实践，参加校园活动或学生会、社团组织等。     

无机化学课程教学中学生创新能力培养的实践探索

无机化学课程是化学化工类专业的专业基础课,传统的课程教学难以培养学生创新能力。针对化学化工类专业学生的特点,我们从教学内容、教学方法和教学手段等进行改革,致力培养学生的创新精神和创新能力。     

“工学结合、顶岗实践”保障体系的实践与探索

针对"工学结合、顶岗实践"教学模式的保障机制,本文在长期实际操作和实践研究基础上进行了总结,并提出了相关有效的解决方案,即机制双赢、方案双订、人员双聘、考核双评。     

模拟体验式教学的探索与实践

知识经济时代需要高校培养创新型的人才,高校所采用的教学模式利于创新人才的培养。模拟体验式教学法在教学活动、教学方法、教学组织、课程考核等方面进行了创新,它对培养复合型、应用型、开放型的创新人才具有重要意义。     

高职学生管理工作的分析与探索

随着我国高等教育大众化和普及化战略的实施，高职教育和高职院校逐渐进入了人们的视野。其发展速度之快，发展势头之猛令世人瞩目，到目前为止．高职院校无论是院校数还是招生数都已占据了我国高等教育的“半壁江山”。如何针对高职院校学生的特点，加强对高职学生的教育管理工作，以确保培养目标的实现，是摆在我们学生管理工作者面前的一项重大课题。笔者结合工作实践，就这一问题略谈浅见。