高职新生的入学教育研究

本文在分析高职新生特点的基础上,提出了高职新生的入学教育内容应包括校规校纪及学生奖惩制度的学习,对专业内容、学习方法、就业范围的了解,观看本校优秀高职毕业生事迹报告会的视频等几个方面。     

高职院校新生入学教育的理性思考

入学教育是新生大学生涯的重要基石。高职院校新生入学教育是大学生入学教育的一个重要领域,有其自身的特殊性和规律性。就目前高职院校入学教育的现状来看,加强和改进高职院校入学教育成了一项极为紧迫、极为艰巨的任务。该文从高职院校入学教育的定位为抓手,结合高职新生的生理、心理特征,构建高职院校新生入学教育的特色体系,以期使高职院校入学教育规范化、系统化和高效化。     

大学新生入学教育研究

大学新生入学教育是一门科学,也是一门艺术。它是新生适应新环境的必要阶段;是新生健康成长和成才的需要;是高校思想政治工作的重要内容。我们应该在新生中大力开展校史、校情和校风教育;学院迎新教育和专业教育;校规校纪教育;国防教育;安全教育;心理健康教育和公民意识教育等。同时,要注意新生入学教育的原则和方法。     

关于高职院新生入学教育的几点思考

入学教育是新生面临的第一堂课,笔者认为从高职院的实际出发,应该从校风校史教育、法规校纪教育、集体主义和团队精神教育、心理健康教育、专业教育和安全教育六个方面进行新生的入学教育.     

大学新生入学教育对策分析

入学教育关系到大学生能否迅速适应从中学到大学的转变,关系到他们的健康成长,抓好这一时期的教育引导工作不仅会使学生受益终身,而且有利于培养其专业兴趣,创造良好的学风、班风和校风.     

大学新生入学教育之我见

针对大学新生的实际情况及特点,新生入学教育应分为教育引导、训练适应、养成巩固三个阶段,并且每个阶段在实施过程中又有各自的具体环节。     

大学新生的思想心理特征及入学教育对策探讨

文章分析了大学新生的思想心理特征：封闭性与开放性并存；自卑与自尊同在；幻想性与理想性并存；独立性与依赖性并存；稳定性与可塑性并存，最后有针对性地提出了入学教育对策。     

高校新生入学阶段的国学教育探究

国学教育在历经中华民族优秀传统文化长期的传承与革新中,结合当前中国发展的新形势、新特点,体现出了彰显其不同教育意义的时代性。针对高校新生入学阶段对大学预期偏差、知识学习偏颇、方法认知误区等国学教育困境,结合教育结构不合理、国学教育受挤压、本土文化分量低等高校新生入学阶段国学教育式微的原因分析,从进行专题展览、创设鲜活情境、创新教学方法等方面,进行高校新生入学阶段国学教育直观化、仪式感、体验性的途径探索,以期进一步提升高校新生入学阶段国学教育的实效性。     

高职新生入学不适应的具体表现与调试

高职新生从适应的舒适圈进入到了弹性圈,原先的适应平衡被打破,从而引发各种不适应,不适应的原因及不适应的方向和不适应持续的时间因人而异。本文分析了高职新生入学后在生活、学业、心理上不适应的具体表现,并提出针对高职新生入学不适应校方应如何对新生进行调试。     

基于行业标准的民航高职院校新生入学教育模式的探索

90后高职大学生也已经逐渐成为素质教育的主体之一,把握其特点、了解其个性等对做好素质教育具有关键性的意义和影响。对高职大学生而言,新生入学教育是其接触大学教育的第一课,那么如何做好新生入学教育及怎么进行新生入学教育就成为了一个重要的课题。本文将从这些方面做一些探索。     

如何有效开展大学新生入学教育

新生入学教育是高校思想政治工作的一项重要内容,本文针对新生入学后在适应大学的过程中表现出来的问题分析其原因,制定相应策略帮助大学新生顺利完成新生角色转变。     

新形势下大学新生入学教育的思考

一个良好的大学开端是大学新生走好开启大学生活之门并通往成功彼岸的关键。本文结合自身教育管理经验,就新形势下如何有效地开展大学新生入学教育提出见解,并希望能够为大学新生顺利适应大学生活提供切实有效的帮助。     

拓展训练在大学新生入学教育中的应用

拓展训练作为现代教育的一种表现形式,与传统教育相比更加注重非智力因素的发展.大学阶段是学生的一个特殊阶段,面临诸多生活及教育问题.利用拓展训练的体验式教学方法,通过设计有针对性的训练内容,帮助大学生积极调整生态,适应大学生活.     

高职新生关键时期思想教育具体方法分析

大学思想教育是一个长期性、系统性的工程。本文就提高学生管理效率如何把握新生这一思想教育的关键时期，提出了从学校、专业、教师三方面建立新生的信心，并从纪律、学习、独立性等改变学生观念入手，以入学教育、主题班会等形式有计划、有步骤地对新生进行教育。     

高职新生关键时期思想教育具体方法分析

大学思想教育是一个长期性、系统性的工程。本文就提高学生管理效率如何把握新生这一思想教育的关键时期,提出了从学校、专业、教师三方面建立新生的信心,并从纪律、学习、独立性等改变学生观念入手,以入学教育、主题班会等形式有计划、有步骤地对新生进行教育。     

加强新生入学教育引导大学生走稳大学第一步

大学生是祖国的未来与希望,新生来到大学,就站在了人生的新起点。如何帮助大一新生正确认识大学,走稳走好大学第一步,为大学生四年的学习、生活奠定坚实的基础,成为当前大学教育的重要课题,笔者结合自己多年实践的经验进行探讨,以期推进高等教育的发展。     

高职新生入学专业教育改革创新模式研究

本文在对当前高职入学专业教育的教育理念和重要意义进行探讨的基础上,结合实际对高职新生入学专业教育工作从理论角度进行了探索,文中重点分析了高职入学专业教育核心要素构成,并做了具体的阐述;并结合当前就业形势的压力从职业发展角度探讨了在高职新生入学阶段如何结合职业发展对新生开展高效率的专业教育,并进行实施途径的介绍。     

注册入学制度下的高职教育管理模式初探

注册入学制度扩大了高职院校自主招生权,成为高职院校招生的趋势。但是注册入学制度对高职院校可以说是一把双刃剑,高职院校应通过积极推行完全学分制、创新专业课程标准和课程体系、提高教学水平、实行人性化的学生管理等方式完善高职教育管理模式,增强自身竞争力。     

论高职新生的信心教育

本文对高职新生信心教育作了论述,从正确认识高等职业的教育地位、正视自己的智力能力、加强新生职业指导和专业思想教育等方面入手,树立起学生成才的信心,为顺利完成学习与掌握专业知识技能,为今后的成人和成才打下良好的基础。     

高职新生入学心理适应主题教育初探

心理适应问题是高职新生入学后面临的普遍现象。如何有效克服这种不适应,帮助新生顺利渡过适应期,是高职教育工作者必须要解决的问题。论文在指出高职新生心理适应问题的现状后,分析其原因,最后提出解决对策。