汽车检测与维修技术专业实施“师徒制”人才培养模式要素探析

本文阐述了师徒制人才培养模式的内涵、作用,结合汽车检测与维修技术专业的现实状况,列举了笔者所在的高职院校汽修专业实施师徒制人才培养的方法以及实施效果,探析师徒制人才培养模式的要素。指出了师徒制人才培养存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

将“汽车四轮定位检测与调整”这一内容引入中职模块课程的可行性

四轮定位在汽车维修过程中的重要性越来越高。本文试从汽车四轮定位在汽修工作中的地位、汽修行业对该技能的需求、教育主管部门的重视,以及中职汽修专业的模块设计的不合理等方面进行论述,阐述将"汽车四轮定位检测与调整"这一内容引入到中职汽修专业模块课程的可行性。     

汽车人才“双元制”本土化培养模式的实践与创新

为了实现高职汽车检测与维修技术专业培养目标,培养汽车经营与维修企业急需的高技能人才,2014年××学院依托中德诺浩(北京)教育投资有限公司与德国F+U萨克森职教集团合作,引进德国"双元制"办学模式并进行本土化改造,实践与创新汽车专业办学模式改革、人才培养模式改革、实习实训基地建设、教学资源库建设等内容取得初步成效。     

浅谈高职汽修专业课程建设改革——结合城市学院汽修专业现状引发的思考

伴随汽车技术的不断发展,现代汽车维修行业对人才的要求越来越高。但当前职业技术学校汽修专业的传统教学方式已满足不了现代社会的需要,毕业生的就业率偏低。为此,文章提出了现在学院汽修教育存在的不足,并提倡更合理的校企合作,使同学们有更好的机会把课本上的知识与实践联系到一起,发挥校企合作的优势,提高毕业生的就业率。     

高职工科专业实践教学课程创新教学模式的研究与实践——以无锡商业职业技术学院汽车运用技术专业为例

以无锡商业职业技术学院汽车运用技术专业金工实训、汽车二级维护实训为例,对高职工科专业实践教学课程的教学模式进行创新。寓教于乐、因材施教,着重培养学生的职业能力与素养、创新意识,切实提高实践教学的质量。     

高职特色专业内涵建设实践与研究

高职院校建设特色专业的核心是加强内涵建设。分析特色专业的内涵、区域汽车产业和高职汽修专业的现状后,长江工程职业技术学院汽修特色专业建设从"培养目标、培养过程、培养素质"等维度进行特色专业内涵建设实践和探索,取得了一定的成效,对高职院校特色专业建设有一定的示范作用。     

高职院校汽车检测与维修专业教学改革探讨

高职院校开设的汽车检测与维修专业在教学中存在的问题是：“老三段式”的教学设计，理论与实训脱节。建议实行模块化教学，改革课程的设置，重新确定各模块的教学内容，达到理论课与实践课达到有机结合。同时，教师应该是精通汽车维修工所应具备的“基础知识、相关知识和技能”的“双师型”教师。     

理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用

随着汽车工业的不断发展，当前需要机电一体化的复合型修理人员。中职教育汽车维修专业只有进行教学改革，优化课程设置，制定合理的教学大纲，更新教学手段，重视实践教学，加强实习实训建设和加强双师型队伍建设，才能培养出复合型人才。本文从设备、教学管理与师资等方面，系统论证了汽车维修专业理实一体化教学的理论与实践。     

中职汽修专业教师行业实践报告

对于中职学校汽修专业来说,核心任务是培养满足社会与企业需求的专业化应用型技术人才。教师的专业实践能力制约着教学质量的提高。中职汽修专业教师参加行业实践是增强教师的实践能力、培养双师型教师的有效途径。笔者主要就中职汽修专业教师参加行业实践的问题和解决方法进行了探讨。     

完善仪器设备管理使用制度 提高仪器设备使用效益

汽车技术实训中心是高职汽车专业实践教学的重要保障。本文结合我院汽车技术实训中心的建设使用与管理中的相关问题,根据用好、管好汽车技术实训中心的仪器设备,提高汽车技术实训中心仪器设备的使用效益等原则,从仪器设备的购置、安装、人员培训、维修保养、使用管理、项目开发等方面提出具体的措施。     

基于CDIO模式《汽车底盘构造与维修》课程改革的探究

本文根据《汽车底盘构造与维修》这门课程在汽车检测与维修技术专业中的定位和特点,提出了基于CDIO模式《汽车底盘构造与维修》的课程改革,整个课程内容以系统化的三级CDIO项目为主线,以具体项目的构思、设计、实施、运作的全过程展开教学,培养提升学生在汽车维修领域系统的技术操作能力。     

无锡商业职业技术学院汽车技术学院

<正>汽车技术学院现有汽车技术服务与营销、汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术3个专业,其中汽车技术服务与营销专业群为无锡市职业教育重点专业群,汽车技术服务与营销专业为院级示范专业。学院现有全日制在校学生650人,     

高职汽修专业创客教学实践研究——以上饶职业技术学院为例

在高职汽修专业,传统的教学方法逐渐不适应市场的需求,学生的学习兴趣和学习效果也逐渐减少。在这种情况下,本文提出了创客教学的思路。首先阐述了创客教学的有关理论,提出了我国注重的创客教育理念;其次提出了在汽修专业创客教学的流程设计,分别从创新意识、创新思维和创新能力三方面论述;最后通过案例分析阐述了在上饶职业技术学院机械系汽修专业创客教学的开展情况,并分析了教学效果以及改进的思路。     

汽车技术进步与中职汽修专业课教学改革的几点思考

随着国民经济的快速发展,人民生活水平的不断提高,汽车逐渐进入家庭、进入我们的生活当中。汽车市场将急剧膨胀,汽车检测与维修人员短缺的现象会日趋严重。为更好的服务社会,抓住机遇,开设汽车检测、汽车维修等专业的各中等职业学校,应深化教学改革,提高办学质量,培养高素质、高技能的汽车维护与修理的中等专业技术人才,更好地服务社会,完善自我。     

高职财会理论与实践教学的一体化

高职院校的教学改革是一项系统工程,是学校主动适应人才市场需求的一个必然选择,反映了学校对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。因此,高职院校财会专业要培养出社会需要的应用型、实践型会计人才,就必须与时俱进,加大教学改革的力度,探索出一条理论与实践教学一体化的新途径。一、高职财会理论与实践教学一体化的涵义高职财会理论与实践教学一体化,是指高职院校在财会专业的教学过程中,根据高职教育培养目标的要求重新整合教学资源,体现能力本位的特点,打破传统的学科体系和教学模式,将财会理论与实践教学融为一体的教学模式。其内容主要包括专业课程体系一体化、专业教材一体化、专业教师一体化、专业教学环境一体化和产学一体化等。这种教学模式能较好地解决理论教学与实践教学脱节的问题,减少理论课之间、理论课与实践课之间知识的重复,使教学内容更紧凑,衔接性更强,使课程与课程之间的配合更密切,并且能加强教学的直观性和针对性,充分调动学生参与的积极性,有助于教学质量的提高和技术应用型人才的培养。二、实现高职财会理论与实践教学一体化的新思路1.整合和优化课程结构,构建一体化的专业课程体系。目前,大多数高职院校财会专业设置的理论课程达30多门。课程...     

高职汽车商务管理类课程教学改革研究——以汽车售后服务管理课程为例

以汽车售后服务管理课程为例,对高职汽车技术服务与营销专业商务管理类课程进行基于工作过程的教学改革研究与实践。通过对汽车售后服务管理典型工作任务和岗位职业能力的分析,进行学习情境划分,并对课程教学方法和教学实施的具体措施进行探讨。     

国内汽车维修行业客户满意度的研究

当今的汽车维修行业面临着激烈的市场竞争,提高客户满意度并因此保有稳定的客户群成为企业生存发展的根本条件。本文通过对国内汽修行业现状的分析,以南京苏友汽车快修连锁为例,得出其客户满意度方面存在的问题并有针对性地提出了解决措施,为国内汽修企业客户满意度的提高指出改进方向。     

浅议高职专业教师实践能力的培养——以汽车技术服务与营销专业为例

随着汽车产业的飞速发展,汽车售后服务市场需要大量的汽车技术服务与营销专业人才。在这种背景下,许多高校都增设了汽服专业。但在快速发展的背后,高职院校普遍存在专业教师的实践能力不足的现状,因此高职院校必须加强对教师的实践能力培养。     

现代学徒制在高职院校人才培养模式改革中的实践探索

德国、瑞士等国家对现代学徒制教育模式非常推崇,美国也正在学习瑞士的现代学徒制教学模式并大力推广。我国近年来也越来越重视现代学徒制在职业院校人才培养中的作用,结合现代学徒制教育模式的特点及学校的实际情况,国内职业院校进行了很多实践探索。以广东农工商职业技术学院的汽车检测与维修技术专业为例,从"校中厂"、多样化的实习实训机制、师生组合技能竞赛、课程体系设计和人才质量评价等方面进行探索,以寻找一条具有创新性、适用性和科学性的现代学徒制教育模式在高职院校工科专业中的实践之路。     

高职财经类专业实践教学的内涵与特征研究

本文从对高职财经类专业实践教学内涵的阐述入手,对高职财经类专业实践教学所具有的相对独立性、社会现场性、产学结合性、技术应用性、地域性与更加注重学生主体作用发挥等六个方面的高职实践教学的共性特征,以及以社会直接实践教学为核心、以模拟实践教学为主体的个性特征,进行了深入剖析,对当前高职财经类专业实践教学的开展具有一定的指导意义。