立德树人视域下研究生导师德育自觉的提升路径探析

老师的天职是教书育人,不仅要关注学生的学习成绩,还要对学生的思想品德进行教育,提高学生的思想道德水平。德育工作必须贯彻于学生的整个学习生涯,这样才能培养出一个对社会有用的人才。目前高校研究生导师对于德育工作的积极性有些不足,忽视了对学生的德育工作,所以本文站在立德树人的角度下,探讨研究生导师德育自觉的提升方法,以期让高校研究生导师自觉做好学生的德育工作。     

关于强化导师在研究生培养中的作用

导师在研究生培养过程中起关键性作用,目前扩招情况下导师存在负担过重、指导不力、水平有待提高等方面的问题,应明确导师的责任和义务强化导师的作用,努力解决导师队伍中存在的问题。     

导师团队模式下研究生创新与实践能力培养

传统的单导师培养研究生模式由于导师指导精力有限,不利于研究生的创新能力和实践能力培养.实行导师团队模式,有利于开拓研究生学术视野,丰富研究生科研实践平台,提高研究生培养质量.     

导师与研究生关系探讨

本文从对导师与研究生关系的本质、现状及失衡原因几方面分析的基础上,对改善导师与研究生关系的措施进行了探讨.本文的探讨对改善导师与研究生关系,提高研究生的培养质量有很大的理论意义与实践指导意义.     

地方高校研究生导师队伍建设的思考

现阶段,地方高校采取了多项措施加强研究生导师队伍建设,取得了一定成效却仍存在一些问题。地方高校研究生导师队伍建设的主要策略包括转变导师队伍建设思路,人才引进和培养并重等多个方面。导师队伍建设与发展,对于研究生教育质量的切实提高具有极为重要的作用。     

地方高校研究生导师队伍建设的思考

现阶段,地方高校采取了多项措施加强研究生导师队伍建设,取得了一定成效却仍存在一些问题.地方高校研究生导师队伍建设的主要策略包括转变导师队伍建设思路,人才引进和培养并重等多个方面.导师队伍建设与发展,对于研究生教育质量的切实提高具有极为重要的作用.     

建立理想的导师与研究生关系促德育发展

导师与研究生关系是影响新时期研究生德育的关键因素.在高等教育的大众化、市场化和国际化背景下,我国研究生培养的传统单一导师制面临越来越严重的挑战,在分析导生与研究生关系现状、影响因素的基础上,提出建立新时期研究生教育中理想的导师与研究生关系的对策,以促研究生德育取得实效.     

研究生导师学术道德教育职责落实路径探析

导师作为研究生培养第一人,在研究生学术道德教育中担负着教育和监管职责。要把履行研究生学术道德教育职责纳入到导师的培训工作之中、构建凸显导师履行研究生学术道德教育职责的评价机制、选树开展研究生学术道德教育的优秀导师典型、健全发挥导师对研究生学术行为及学术道德规范的监管作用制度,全面落实导师学术道德培养教育职责。     

管理学科研究生与导师互动现状调研与分析

以管理学科研究生为研究对象,强调科研导向,以提高研究生科研创新能力为目标,通过对山东省部分高校管理学院学术型研究生的问卷调查,考察了研究生与导师互动中存在的问题,提出了管理学科研究生与导师互动机制模型,针对管理学科研究生创新能力的培育从导师、研究生和学校三个方面提出了相应对策.     

论社会实践在素质教育中的育人功能

培养学生的创新意识和实践能力,实施素质教育已成为全社会的共识。学生需要了解社会,培养动手能力;需要检验所学知识能否适应社会竞争的要求,以便更好地认识自我,认识社会,增加责任感,提高心理适应性。     

论以导师为第一责任人加强研究生思想政治教育

通过问卷调查和个人访谈,对广西五所高校研究生思想政治教育现状进行了实证调查和分析。文章分析了当前研究生的思想现状,阐述了导师在研究生思想政治教育中的现状及优势,指出充分发挥导师在研究生思想政治教育中第一责任人作用的对策建议,这对于完善研究生的思想政治工作具有现实意义。     

高校研究生导师管理办法的职责与行为条款分析——基于13所“双一流”大学的考察

导师管理办法是大学章程制度体系的组成部分,基于13所“双一流”大学研究生导师管理办法的考察发现：导师管理办法存在总则条款作用未彰显;职责和行为条款边界不明,指导规范不足;权利内容单薄,奖惩措施适用模糊,救济机制缺失等问题。导师管理办法职责与行为条款的改进可以从提升办法制订技术、完善办法制订程序、优化办法制订理念等路径展开。     

论社会实践在素质教育中的育人功能

培养学生的创新意识和实践能力,实施素质教育已成为全社会的共识,学生需要了解社会,培养动手能力,需要检验所学知识能否适应社会竞争的要求,以便更好地认识自我,认识社会,增加责任感,提高心理适应性。     

基于心本管理的研究生导师差异化学术指导路径探究

对高校研究生导师学术指导方式进行的问卷调查,是围绕研究生规模的急剧扩大、个体差异愈来愈显著的研究生培养现状展开的。基于研究生个体差异化的视角,引用心本管理的基本理论和方法分析目前导师学术指导过程中存在的问题,能够提出导师主导式、研究生主导式、科研主导式、实践主导式等4种学术指导模式,进而阐释其具体实施路径。     

研究生导师立德树人履职状况研究——基于湖南省多所高校的实证调查

我国研究生培养采用的是导师制,导师是实施和实现立德树人的重要主体,承担着育人与育德职责。文章通过对湖南省高校3300余名师生进行调研,综合利用因子分析、CART决策树、情感分析等技术,深入研究高校研究生导师立德树人职责履职状况,以期提高导师队伍履责尽责效能,使其为新时代社会主义现代化建设培养造就大批德才兼备的高层次人才。     

加强导师队伍建设机制问题研究

近几年,我国研究生教育连年扩招,研究生导师队伍的建设出现一系列的问题,就此问题,笔者提出应建立培养机制、引进机制、遴选机制、激励和竞争机制、考核和淘汰机制,以保证建设一支优良的导师队伍。     

充分发挥政府在新农村建设中的主导作用

政府在新农村建设中的主导作用,是指政府在新农村建设中要起到发动领导、组织协调、把握方向、推进改革、政策引导、投入带动的作用.要充分发挥政府在新农村建设中的主导作用,必须加快转变政府职能,科学编制新农村建设规划,建立以工促农、以城带乡的长效机制,制定完善的支持新农村建设的政策体系,充分发挥农民在新农村建设中的主体作用,广泛动员和推动社会各界参与新农村建设.     

全日制专业学位研究生教育的实践探索

当前全日制专业学位研究生教育存在生源质量不高、培养机制不健全等问题。高校应通过优化资源配置,建立质量导向的招生选拔激励机制;突出实践特点,构建有针对性的专业学位教学体系;通过多种方式,优化全日制专业学位研究生的师资队伍;完善制度保障,提高人才培养质量。     

全日制专业学位研究生协作式师生关系构建的理论与实践

本文首先探讨协作式师生关系、专业学位研究生教育的内涵,然后回顾了全日制专业学位研究生教育协作式师生关系的研究情况,在分析了我国全日制专业学位研究生协作式师生关系现状及存在的问题的基础上,提出了相应的改进建议。