基于高职教育国际化的国际合作交流对策研究

加强国际合作交流推动高职教育国际化,已成为高等职业教育发展的必然趋势和重要的战略选择。但我国的高职教育发展历程较短,开展国际合作交流还存在诸多问题。高职教育要加强国际合作交流,就要构建多层次的国际合作交流平台,推动国际化的师资队伍建设进程,开办高质量的中外合作办学项目,引进国际通用的职业资格证书,实施"走出去"的职业教育发展战略。     

创新驱动发展战略视阈下高校开展创业教育的思考

创新驱动发展战略提出了以科技创新作为经济增长的新支撑，客观上对高等教育提出了新要求，即社会对高等教育培养创新创业型人才的需求。而创业教育正是一种对应时代要求，激发和培养学生创新意识、创业能力的教育模式。对照美、日等发达国家，发现我国的创业教育还存在诸多问题，我国高校应从教育理念、教学模式、师资队伍建设、教育服务体系等方面入手发展创业教育。     

物业税的国际经验及其借鉴

物业税是以不动产为课税对象而征收的,在西方发达国家普遍开征.我国现行房地产税制中存在诸多问题,物业税的开征已经被提上议程.本文介绍了国外发达国家物业税征收的概况,借鉴国际经验,结合我国的实际情况,对我国开征物业税提出了若干建议以及应该注意的有关问题.     

财商教育初探

财商教育是一种以社会财富为研究对象,引导人们如何正确认识财富、获得财富和管理财富的过程。青年财商状况直接影响到国家核心竞争力和世界影响力,加强青年财商教育显得尤为重要。从国际比较看,越是发达国家,越重视财商教育,相对于欧美发达国家的财商教育,我国的财商教育起步较晚,在各地发展并不均衡,还存在着诸多问题。为了更好的加强青年财商教育,政府、家庭、学校、社会应共同努力,打造"四位一体"的财商教育模式,切实提高青年认识、创造和管理财富的能力。     

论职业化教育的发展问题

职业化教育作为实用性职业技术人才培养的模式,对于经济发展有着重要的促进作用。同时,随着我国经济结构的调整与经济发展模式的转换,职业化教育自身也面临诸多的问题与矛盾。以科学发展观为指导原则,通过吸收与借鉴国外发达国家的先进职业化教育理念及做法,我国的职业化教育将迎来新的发展契机与热潮。     

大学生创业教育存在的问题与对策研究

首先分析了我国大学生创业教育的必要性,即我国大学生还存在着创业专业知识水平较弱、创业相关技能有限、创业心理素质欠缺等不足,这些不足主要是我国发展滞后的创业教育引起的;紧接着分析我国高校大学生创业教育存在的诸多问题,如创业教育观念落后、师资力量与质量有限、创业教育体系尚未建立等三大主要问题;最后提出了我国高校发展大学生创业教育的对策建议。     

我国高校创业教育课程开发策略研究

我国高校创业教育课程开发虽取得一定成绩,但在创业教育课程教学目标、课程体系、教学内容和教学方法等方面还存在着诸多不足。建立多层次创业教育目标与课程体系,形成校本特色创业教育教材,探索基于行动导向的课程教学方式,是提高我国高校创业教育课程建设质量与水平的重要内容。     

创新创业教育背景下高等数学教学方法研究

创业教育和创新教育已经成为我国高等教育改革的重要方向。在分析创业教育内涵的基础上,结合国际经验和自身教学实践,研究了创新创业教育背景下传统学科高等数学创新教育问题,分析了高等数学创新教育为什么要迫切突出创业教育、高等数学创新教育为什么能与创业教育相融合和高等数学创新教育怎么样与创业教育相融合三个问题,提出了创新创业教育背景下高等数学创新教育的新模式-高等数学研究型教学,为国际教育发展新趋势下高等数学教学改革提供新的思路。     

西方发达国家创业教育的研究与启示

创业教育已成为广泛关注的教育领域,并在西方发达国家获得长足发展.本文通过分析发达国家创业与高校创业教育的成功经验,对国内创业教育的发展提出一些可供尝试的建议.     

基于产教融合的“三位一体”高职院校创业实践教育体系研究

目前,高职院校创业实践教育在艰难行进中需要应对诸多难题。而实现高职院校创业实践教育培养创业型和发展型人才目标的最大阻碍就在于教育的有效开展。目前,高职院校在创业实践教育中不断倡导校企联合、产教融合,旨在向社会、企业输送复合型、技术型人才,以此来弥补经济发展中巨大人才缺口。该路径是强化高职教育质量,促进大学生创业实践有效度增强的重要途径。本文在产教深度融合的基础上,构建一种政府、社会、学校"三位一体"、相互配合、协同推进的教育体系,以此来保证高职院校在未来创业实践教育过程中能够形成可持续发展动力,同时为我国高职院校创业实践教育体系的构建提供参考。     

“培养模式有效性”视阈下理工知识创业教育探析

根据知识创新创业教育的特点以及可实施性的考虑,在有效人才培养模式教育过程中,速度、收益、体验、可行性是必须首先考虑的四个要素。在与国外对比的基础上,基于专业知识的复合型创新创业人才的有效培养模式,面向理工科大学生,探索理工知识创业教育的核心要素和创业教育模式立体层级结构,对于提高知识创新创业教育,培养"核心能力"具有重要意义。     

我国高校创业教育师资队伍建设研究——基于6所美国大学的启示

美国高校创业教育师资队伍稳定,专兼职教师配比合理,创业教育教师工作有独立的归属部门,专业化程度高。本文结合我国创业教育的实际情况,笔者认为国内高校应该以创业教育教师"资源配置"为基础,以创业教育教师"专业化"和"专业发展"为内核,以创业教育教师"生态供给"为保障来建设创业教育师资队伍。     

加强对外交流,推动广东高职教育发展——广东高等职业教育考察团赴英考察综述

广东省教育厅与英国教育文化委员会开展中英职业教育合作项目已有两年。根据计划,第二阶段工作重点是通过考察、引进英国职业资格证书,借鉴英国职业资格证书制度及其做法,开发、创设符合我国国情的职业资格证书体系,并加强与国外职业院校合作交流,进一步推动广东高等职业教育健康协调发展。     

“双一流”建设背景下研究型大学人才培养机制研究

一流人才的培养是"双一流"建设的核心。"双一流"建设背景下我国研究型大学人才培养,应借鉴国外一流大学的成功经验,注重德育与智育双管齐下,注重科研创新能力的培养,注重产学研结合,培养创业意识,推进国内高校与国际顶尖大学的交流与合作。     

我国高校创业教育健康发展问题探讨——基于外部环境建设视角

与美国等发达国家相比,我国的创业教育尤其是高校的创业教育起步较晚,且大多只局限于低水平的延展性活动,在教育体系中尚处于边缘化状态.造成这种状况的原因除了时间短外,主要是社会环境条件缺失使高校毕业生自主创业的机会成本及心理成本过高,高校开展创业教育的需求动力不足.厘清高校创业教育的经济、政治及社会文化环境条件,完善大学生自主创业的相关法律与政策,完善社会保障体系,解决创业启动资金不足等问题,并倡导鼓励创业、崇尚创业的社会文化与舆论导向,是我国高校创业教育健康发展的必然选择.     

我国高校公益创业教育现状与思考

党的十七大报告提出,实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。越来越多的高校毕业生正在转变观念,逐步走向自主创业的实践。本文介绍了国外公益创业教育概况及特点,分析了我国公益创业教育的现状及存在的问题,进而提出了实施公益创业教育的建议。     

高职创业教育发展的中外差异与问题对策

实施创业教育既是高职教育本身发展的需要,也是我国发展创业型经济对创新型、创业型人才培养的需要。但我国高职院校目前的创业教育无论是思想重视、教学内容,还是支持体系等方面,都存在着诸多瓶颈,亟待通过理念更新、氛围营造、平台构建、课程创新、手段优化,以及师资队伍强化予以破除。     

降低物流成本的对策

许多商家总是对物流中潜在的利润视而不见，这是由于对物流认识和重视不够造成的，它必然导致物流管理明显滞后于销售管理，并给企业在国际国内市场的竞争能力带来不利影响。我国由于受诸多因素的影响，物流成本大大高于发达国家。随着我国物流市场的开放，国外物流企业的进入，我国物流企业将面临严重的挑战，因此必须降低物流企业成本，增加物流企业竞争力。     

促进就业视角的高校创业教育

我国高校的创业教育产生、发展于特定的"创业时代"和大学生就业压力加大的双重背景之下,由此也背负促进大学生就业的使命。从实际来看,就业教育是创业教育的基础,创业教育是就业教育的自然延伸。因此,高校创业教育的实施应在大就业观的视角下,处理好创业教育和就业教育的关系,致力于提高学生就业力,促进大学生就业。为了实现这一目标,创新高校创业教育就成为必然的选择。     

国内大学生创业教育模式研究综述

从对现有文献的梳理看,学术界对创业教育模式进行了比较深入的探讨,归纳出以多元合作为特点、以构建整体架构为思路、以培育某一环节为重点及以创新为导向四类大学生创业教育模式。随着大学生创业教育在全国范围内的开展,创业教育模式的研究应加强国内成功实践的总结,重视国外创业教育经验的研究借鉴。在研究方法上应加强定量分析和实证研究的运用,提高我国大学生创业教育成效。