《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》课程专题式教学模式初探

专题式教学是高校思想政治理论课为改善教学效果而探索的一种新的教学模式。它可以根据教学大纲的重点与学生的思想实际和当前的社会热点中去提炼和确立教学专题、重新编排教学内容、构建新的教学体系。这样既有利于调动学生的学习积极性,又可以发挥学有专长的教师的特长。本文就《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实施专题式教学模式的改革与实施做一点探讨。     

思想政治理论课“专题教学”模式新探——以《中国近现代史纲要》课为例

我国高等教育的教育目标和思想政治理论课的特点决定了一方面要不断寻求、创新教育方法和手段,另一方面也要根据所授课程特点去合理地选择相适应的教学方法和手段。本文通过专题教学模式在《中国近现代史纲要》课的运用实践,探索了思想政治理论课运用专题教学模式授课的有效途径。     

关于数字图像处理课程专题式教学模式的探讨

在数字图像处理课程教学中采用专题式教学模式,通过设立一个个相对独立内容进行深入研究,紧密结合数字图像处理技术中的基础和计算机软件设计,充分调动学生的学习积极性,从而增强该课的教学针对性和实效性。     

电气工程实训中心开放式实践教学模式的研究

实践教学是培养具有工程实践能力和创新人才的一个重要环节。通过研究电气工程教学的特点,分析了电气工程实践教学中存在的问题,阐明了建设开放式实践教学体系的重要性,并对开放式实践教学体系建设的基本原则和实施过程中存在的主要问题进行了研究与探讨。通过加强课堂教学与实践教学的有机结合,合理利用教学资源,提高设备利用率,充分调动教师和学生的积极性,对学生工程意识、实际动手能力的提高具有十分重要的意义。     

《中国近现代史纲要》课程实践教学模式探析——以新乡医学院三全学院为例

《中国近现代史纲要》课程加强实践教学活动具有非常重要的作用,既能调动学生的积极性和学习兴趣,又可以提高思想政治理论课教学的说服力。本文就在教学过程中所进行的实践教学活动与大家探讨。     

中国近现代史纲要课程实践教学探索

提高中国近现代史纲要课程教学效果,应充分利用当地红色文化资源,在实践教育中激发学生的爱国情感,在交流与互动中引导学生深入思考,在探索与研究中提升学生创造能力。     

创新“中国近现代史纲要”教学路径研究

创新“中国近现代史纲要”教学路径是提高教学质量的有效举措。创新教学内容的路径是：一要选择重点,抓住难点,破解疑点,实行教学内容专题化;二要始终把握一个主题,两个任务,三个选择。创新教学模式的路径是使用激情感动教学模式、纵横比较教学模式和演讲议论教学模式进行教学。创新考试方法的路径是命题形式科学化,多管齐下,综合评分,全面考核学生。     

开放式教学模式在课程教学中的运用及实践反思——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

《概论》学科特点、教学目标、教学现状等因素决定了课堂教学中实施开放式教学模式的必要性。就此本文结合《概论》课堂教学实践,在教学环境开放、教学方法开放、评价方法开放等进行了有益的尝试。当然要在教学中充分发挥这一模式的优势,还要注意做到积极转变教学思想观念、正确处理好开放式教学与传统式教学的关系、把握好开放式教学中＂开放＂的＂度＂。     

健美操教学中应用开放式教学模式的研究

随着素质教育的不断推进及高校教育制度的改革深化,对于高校体育教学的要求提出了新的要求,而开放式教学符合新形势下的体育教学,给学生一个轻松、自由、个性化的学习环境,激发学生的兴趣,充分挖掘学生的潜力和创新能力,进而提升学生的探究能力和积极性,促进综合素质的提升。本文运用实验法对福建信息职业技术学院的健美操开放式教学模式展开研究和分析,以期为学生建立一个良好体育教学环境,为他们奠定终身运动的基础。     

少数民族大学生《中国近现代史纲要》课程教学法初探

文章主要论述了少数民族大学生与汉族大学生的区别,并在此基础上提出了一些教学建议如板书的设计、语速的把握、词语的选用、教学内容的取舍等,以真正做到因材施教,提高<中国近现代史纲要>的教学质量.     

《中国近现代史纲要》课程中实践教学资源的应用

在《中国近现代史纲要》课程中,存在大量的实践教学资源,这些资源具有极大的教育价值,在实际教学过程中发挥这些实践教学资源的作用,可以使教学对学生充满吸引力,使学生积极投入到学习活动中来.     

如何提高大学生学习“中国近现代史纲要”课兴趣的思考

教师在讲授＂中国近现代史纲要＂课时,其一要转变教学观念,以学生为主体,鼓励学生创新,还原历史的故事性,使课堂生动起来;其二要改变教学方法,运用多媒体教学和采取师生互动的教学方式;其三要重视实践教学,充分利用当地的历史资源,邀请专家或历史当事人作报告等形式来提高大学生学习本门课程的兴趣。     

中国近现代史纲要课程教学思路和方法初探

提高中国近现代史纲要课程教学效果要明确教学思路,优化教学方法:基于历史教学,突出思想政治教育功能;基于课堂教学,突出理论教学与实践教学相结合;基于改革考试模式,融入探索性学习。     

中国近现代史纲要课教学改革初探

中国近现代史纲要课教学内容丰富,时间跨度大,且大学生中学时对基本历史线索比较了解,学习时易产生厌倦心理.因此要使教学内容有新意,采用互动式讨论教学和多媒体教学手段,以调动学生学习积极性,增强教学实效.     

化工专业实验开放式教学模式研究与实践

高校专业实验教学是工科院校培养专业人才的核心内容。本文结合化学与环境工程学院大型仪器共享平台的教学实际在构建开放式实验教学管理模式方面进行了研究和实践。     

提高《中国近现代史纲要》课程教学效果对策探析

《中国近现代史纲要》是＂05方案＂中新增设的一门课程,作为政治理论课,该课程具有较强的思想性和理论性。在实际教学中,任课教师应该从转变教学理念、联系现实问题、更新教学方法等方面入手,以提高教学效果,从而达到＂帮助大学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路＂的教学目的。     

论地方资源在中国近现代史纲要教学中的运用

将地方资源运用于中国近现代史纲要教学,在宣传地方形象和地方发展成就、吸引高端人才方面有独特的作用。在理论教学中,可以采取专题式、嵌入式和混合式方法。在实践教学中,可以采取主题式和分题式方法。这种教学方法,需要教师、学生、高校和地方四个方面密切配合。