简论“体验式”教学法在擒拿格斗训练中的运用

"体验式"教学法是一种以学生为中心的课堂组织方式,该方式注重发挥学生在学习上的主动性、积极性。"体验式"教学法已经开始应用于警察院校的教学当中,并取得了不错的效果。论文主要是根据现有的研究资料详细论述在擒拿格斗教学中运用"体验式"教学法的可行性,并对"体验式"教学法的具体运用提出了相应的对策建议,以期能够提高擒拿格斗课堂训练水平。     

“体验式学习”理论下的“数学思想与应用”课程教学模式探讨

本文对"体验式学习"的概念、特点等进行了概述,基于该理论对实际教学的意义,提出将此理论融入到"数学思想与应用"课程的教学中去,并对体验式学习理论下该课程的教学内容、教学方法、考核方式等进行了研究和探讨。     

在高职院校健美操中引入体验式教学模式的实践体会

本文将体验式教学模式应用到高职院校健美操课中,在实践的基础上分享了体验式健美操教学中要注意的"三个统一",常用的"三个情景模式"和实施的"五个环节",希望能对高职院校的健美操教学有一些帮助和启发。     

一个体验式培训成功案例的启示——兼论税务培训中的体验式教学

税务培训机构近年来将体验式培训方式引用到教学中来,作为对传统培训模式的一种有益补充和拓展,取得了良好的效果。但由于一些税务培训机构自身的原因,限制了体验式培训在税务培训中的优势的发挥。本文试图通过对一个成功培训案例的介绍,观照体验式培训理论与方法在税务培训中的运用现状,分析该案例对税务培训如何优质高效地实现培训目标和这一课题的启示性意义:针对税务培训的成人培训特质,正确认识运用体验式培训理论与方法、教学系统设计理论与方法,优化培训过程,以体验式培训理论作为理论与方法指南,整体规划设计税务培训过程,强化学员在培训中所获得的体验式培训效果,让税务培训对学员产生深刻而持久的影响力。     

试论《大学生职业发展与就业指导》课程体验式教学

论文在阐述体验式教学内涵、特征以及《大学生职业发展与就业指导》课程传统教学不足的基础上,将体验式教学理念引入课程建设中,阐明了《大学生职业发展与就业指导》课程体验式教学的内涵,同时结合教育实践方面的探索,全面分析了其价值和意义,并提出了实施策略。     

基于建构主义的电子商务体验式教学探究

基于建构主义的体验式教学是以学生为中心、以师生相互作用为载体让学生通过具体体验来建构个人知识体系的新型教学方法.本文在回顾建构主义理论的基础上分析了电子商务体验式教学的内涵,然后给出了体验式教学的环节设计,最后提出了完善体验式教学的对策.     

体验式教学在德育教学工作中的借鉴教育管理

本文针对在德育教学工作中理论灌输教育的不足,通过对体验和体验式学习的探讨,提出体验式教学和体验式德育教学模式,探索适合德育教学工作的新模式。     

体验式教学在大学生心理健康教育中的应用

大学生心理健康教育是一门以培养学生心理调适能力、发展学生创新思维、增进学生心理健康为主体的课程。在课程教学中我们应用体验式的教学方法,并对体验式教学进行了一些思考和探索,文章就体验式教学的内涵、特点、操作过程和需要注意的问题进行探讨,希望能对大学生心理健康教育课程的教学有一定的帮助和启发。     

汽车营销课程商业模拟体验式教学模式研究

本文旨在当前的汽车营销课程的教学中引入体验式教学的模式,分析了体验式教学的建构主义基础,并在此基础上提出了体验式教学设计的总体思路,设计了相应的体验式教学模式.     

对高校职业生涯规划体验式教学的思考

体验式教学通过活动的形式,让受教育者在体验中学习、理解和感悟所学的内容,高校职业生涯规划教育中运用体验式教学可有效提高课堂氛围和学生学习的主动性,针对高校职业生涯规划教育中体验式教学中出现的问题,提出运用体验式教学的几点建议。     

体验式教学在社会工作专业教学中的应用探索

体验式教学作为一种新颖的教学方法,与社会工作专业具有内在价值的契合性,在社会工作专业教学中有极大的应用空间,本文结合自身经验提出了体验式教学在社会工作专业教学中的一般应用过程,总结其取得的效果及存在的不足。     

论如何提高“微体验”教学实效

"微体验"教学是指在课堂教学中开展的小型体验式实践活动。文章介绍了"微体验"教学在具体运用时,需要从提升教师素质,创新体验模式及增强说理性等方面着手,来提高教学效果。     

浅议初中思想品德课体验式教学的实施策略

本文阐述了初中思想品德课体验式教学的内涵及实施过程．提出了初中思想品德课体验式教学的实施策略：在师生双边体验过程中创建生态课堂；建立促进学生发展的体验式教学评价体系。     

体验式教学法在高职物流管理专业《供应链管理》课程中的应用探讨

本文基于《供应链管理》课程在高职教学中的现状分析,积极地探讨在高职物流专业核心课程《供应链管理》的教学中引入体验式教学,构建该课程的体验式教学模式,改变过去以"填鸭式"为主要特征的教学模式,解决长期困扰着高职教育发展的教学质量低效的问题,使教学更符合高等职业教育规律,提高学生创造性地解决实际问题的能力。     

体验式教学法在茶艺课程中的应用研究

体验式教学法在高等院校越来越多的学科教学中被应用,根据教学目的和特点,茶艺课程引入体验式教学法有着实际的应用意义。本文从采取的措施到具体的课堂环节设计,以及注意事项等方面,探讨了体验式教学法在茶艺课程中的应用问题。     

体验式教学在商务沟通课程教学中的应用

体验式教学是一种能有效激发学生学习兴趣、课堂参与性及提高知识运用能力的教学方式和理念。根据体验式教学的内涵及理论依据,结合商务沟通课程教学实践,重点对仿真情境体验法、角色扮演体验法和师生换位体验法这三种教学手段进行了初步探讨,并思考了应用过程中应注意的问题。     

体验式学习理论视角的职业教育项目课程教学——以高职管理类课程《团队管理》为例

学习理论与教学是密不可分的,为了更好地提高教学效果,或可考虑从体验式学习理论的视角思索项目课程教学的实施,进而发现体验式学习理论对项目课程教学设计的启示。研究表明,＂体验＂与＂反思＂在项目课程教学中具有重要作用,高职管理类《团队管理》课程的教学就为多重循环、增强体验等教学策略的效果做出了很好的说明。     

论红色体验式教学

红色体验式教学是共产主义理想信念教育与当代社会干部教育的有机结合,通过对其核心元素和相关概念的研究发现,它对社会和个体成长都具有积极的价值。通过对广东省中青年女干部红色体验式教学的实证研究发现,它是革命性和时代性的和谐统一的产物。教学设计中应努力构建课程目标设置的时代性与革命性的适度的平衡,并加强课程目标的设置与教学实施的一致性。     

职业生涯规划体验式教学研究

职业生涯规划课程应当引入体验式教学方法,重视学生的参与、体验和分享,以提高课程实效。实践中笔者主要使用了五种体验式教学方法,包括游戏法、小组主题活动法、故事分享法、测评法和实践法,并在生涯启航、认识自我、认识工作世界、决策行动与再评估四大教学模块设计主题活动,与学生达到良性互动。教学效果的提升还需要提高学生参与水平,增加专业相关案例教学,多利用校友资源等。     

软件专业项目体验式实训教学模式探索

实训教学是高职教育中很重要的教学环节,本文借鉴企业培养新员工的思路,提出了"项目体验式"实训教学模式.在该模式的教学中,学生不仅在知识、能力、素质方面得到锻炼和提高,更为显著的是,他们体验了项目开发中提高技能的效率和效果,求知的心理状态趋于成熟,能够从容应对新技术的快速更替.