高职任务型英语课堂活动之“点”“线”“面”结合

任务型教学法倡导"以学生为中心"的教学理论。本文以任务型课堂活动的相关理论为依据并以其在高职英语课堂中的运用为例探讨任务型课堂活动中活动主体的分配。     

反思任务型英语教学的极端倾向

任务型教学法实施中有些课堂出现了极端倾向:把"任务型教学"看成唯一能拯救英语教学的灵丹妙药,摒弃传统的教学经验和方法,盲目否定语法翻译法,无视语言的准确性,弱化基本知识和基本技能,混淆目的与手段,为了"活动"而活动,过分追求任务的真实情境和急于实现功能,轻视教师的主导作用。     

高校英语“任务型”教学法调查与研究

任务型教学法作为交际教学法和第二语言研究相结合的产物,在国内的教学中引起了很大的反响。本文旨在通过对"任务型"教学法在高校英语教学中的具体实施和验证过程来展示它对语言教学效果的影响。     

任务型教学法在“英语+国际贸易”复合型英语人才培养中的运用——以《国际营销英语》为例

复合型英语人才具有突出的应用型特征,能够适应我国经济社会发展的需要,培养复合型英语人才已经成为高校人才培养的重点目标和任务。江西理工大学应用科学学院运用任务型教学法在"英语+国际贸易"复合型英语人才培养方面进行了有益尝试,设计适合使用任务型教学法的课程体系、教材教学方法,对其他高校具有一定的启示作用。     

高职高专《综合英语》课程任务型教学设计研究

任务型教学法是产生于20世纪80年代的一种新的教学模式,它强调"以人为本"、"以学习者为中心"。文章阐述的《综合英语》课程单元设计,就是深入研究任务型教学法核心内容,并将其运用到高职院校的教学过程,探讨高职院校教学的方法和有效途径的结果。     

任务教学法在《妇产科护理学》教学中的应用

任务教学法是通过让学生在课堂上完成任务来进行教学的方法,笔者浅述了任务教学法在<妇产科护理学>教学中的可行性、应用和作用,同时指出了存在的问题.     

浅谈任务型教学法在高中英语语法教学的应用

本文探讨了如何运用任务型教学法来解决传统语法教学中存在的费时低效、枯燥单调的问题,分析了语法教学的任务设计原则和高中英语语法教学的任务型教学法,并通过实例展示任务型教学法在高中英语语法教学中的运用。     

任务教学法在高职翻译教学中的运用

高职翻译属于应用翻译,具有自己鲜明的特点。任务教学法符合高职翻译教学的目的性、实用性和实践性原则。该教学法在翻译课堂的具体运用可分为三个阶段,即任务准备阶段、任务执行阶段和任务提升阶段。教师在运用任务教学法时,应注意任务的选择、学生的参与和任务的评价等几个问题。     

任务型教学法在高校英语教学中的运用

任务型教学法是指通过任务来计划组织语言教学的一种途径和方式,强调在做中学,注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型的教学法,通过感知体验实践参与和合作等方式让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦,提高学习兴趣。文章根据Jan Willis提出的任务型教学法课堂教学的三个步骤,探讨了任务型教学法在高校英语教学中的运用以及设计任务时需注意的问题。     

任务型教学模式在我国大学英语教学中的局限性探析

任务型教学模式并不完全适合我国大学英语教育环境。只有立足于中国国情,认识到它在我国的英语教学环境下的局限性,并加以改善和提高,灵活地借鉴和运用任务型教学法,让任务型教学在中国本土化,才能真正体现其"先进性",切实提高学生的英语学习效果。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

任务型教学法强调阅读的社会性和学生的相互学习,吸收了以往一些教学法的优势,在大学英语阅读教学中应该得到广泛的应用。本文建议大学英语教师要勇于改变阅读观,在实际的大学英语阅读教学中应该灵活使用任务型教学法,并且指出了在运用任务型教学法时应该注意的一些问题。     

基于任务型教学法的大学英语课堂学生参与最大化探究

课堂教学是大学英语教学的主要阵地。英语作为一门实践性很强的课程,英语技能的形成要靠大量的课堂活动。大学英语教学的目的是提高学生综合运用语言的能力,如何提高大学英语课堂上学生们的参与积极性,本文从任务型教学法着手,探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以使学生的课堂参与获得最大化,提高学生运用语言交际能力。     

基于任务驱动的应用文写作课程的教与学——以高职旅游管理专业应用文写作课为例

＂任务驱动＂的教学形式使教学环境情景化、问题化。在课堂实践中,＂任务驱动＂教学法可以划分为情境设置—提出任务、知识补充—分析任务、课堂实训—解决任务、师生点评—检验任务四个环节。应用＂任务驱动＂教学法应注意工学结合,任务设置与专业贴近,开展任务选择合适时机等几个问题。     

任务型教学法在商务英语写作中的应用

任务型教学法体现了学生为中心和以人为本的教学理念。笔者从商务英语写作的目的和特点入手,首先分析了任务型教学法在商务英语写作教学中的实践过程和操作步骤,并在此基础上对任务型教学法在商务英语写作教学中的特点进行了总结,以期能对商务英语写作课教学起到推动作用。     

任务型教学法在对泰汉语听说课中的试运用——以电影《泰囧》为例

文章主要是通过对任务型教学法的定义,任务教学法在听说课中进行运用的理论根据来作为依据,通过电影《泰囧》在清迈大学听说课上进行任务型教学法的探索。     

任务型教学在高职英语阅读教学中的应用

任务型教学是一种强调"做中学"的教学方法。文章根据高职英语阅读教学中存在的问题,结合任务型教学法的理论,探索了符合高职英语教学特点的阅读教学模式。     

成果法与体裁法的结合:高职英语写作教学之路

成果教学法作为传统的英语写作教学法逐渐淡出大学英语写作课堂,但其经济省时,短期见效的实用性和有效性的特点仍然适合高职英语写作学习环境。体裁教学法强调写作的交际性,十分适合高职英语写作任务。在分析了成果教学法和体裁教学法各自的特点后,文章阐述了在高职英语写作教学中可以结合使用成果教学法和体裁教学法的必要性和可行性,提出了一个具体的、可操作的"成果体裁写作教学模式",以期探索一条适合高职英语写作教学的新路。     

浅谈任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法自提出以来,就深受广大教育工作者的青睐,对英语教学产生了深远的影响,因此,近年来任务型教学法受到广大教育工作者的倡导和应用。论文以《新编大学实用英语教程》的内容为例,结合高职学生的实际情况,对任务型教学法进行了相应的调整,并灵活运用到实际教学中,探索了在高职英语教学中实施任务型教学的可行性及其效果。     

实施任务型教学提高英语实用能力

作者在对任务型教学法做了深刻分析后认为,该教学法具有综合性、跨学科性、团队性、参与性、挑战性和真实性,表现出鲜明的时代特征.通过分析任务型教学法的时代特征和学生英语实用能力培养的关系,作者进而得出结论:任务型教学是培养学生英语实用能力的有效途径,是当前大学英语教学改革的理性选择.     

对外汉语初级阶段口语课教学现状调查及教学对策

作为对外汉语教学实践中最基础的课程之一,对外汉语口语课在教学实践中有着特殊的地位。在教师和学生心目中也有着特殊的地位,通过分析比对,发现了对外汉语初级阶段口语课的教学现状及存在的问题,并根据存在的问题,提出了相应的教学对策：把握好口语课课型;坚持课堂语言的规范性;选择好口语课教材;运用多种教学方法,将任务型语言教学法融入课堂中。