商务英语函电品牌课程打造——以线上线下混合教学模式为例

随着科技的发展和现代化网络教育平台的兴起,高校的课程不再局限于课堂的教学,更融入了网络化的交互教学活动。本文响应了现代化网络教学的要求,探索线上线下混合式教学模式在商务英语函电课程中的应用。笔者从线上线下混合式教学模式的必要性入手,探索如何构建良好的线上线下教学模式,服务商务英语函电课程的教学,实现网络课程学习与线下课堂教学的有机融合,全面提高学生的综合能力,培养21世纪的复合型人才。     

高职商务英语函电项目教学探索

高职院校商务英语函电课程的教学,存在着某些弊端,基本没有脱离以往本科传统的教学模式,教学方法缺乏多样性,对学生的信函撰写能力提高不利,因此,此课程的教学急需改革。商务英语函电"项目教学"方式的改革,为本课程的教学提供了一种切实可行的方法。     

基于网络的商务英语函电课程教学内容与教学活动设计

本文侧重于对高职院校商务英语函电项目课程的教学内容与教学活动设计,从分析项目课程特征及目前学校商务英语函电教学情况入手,探讨在高职院校中构建以职业能力为核心、以岗位需求为依据、以工作过程为导向的商务英语函电项目课程的教学内容与教学活动设计.     

通过网络课程发展商务英语教学的思考

商务英语专业的出现和发展是时代的必然,是商务英语教学客体、学习主体、教学目标及教学方法等的需要,商务英语专业教学和学习有其自身的独特性,这种独特性决定了商务英语网络课程建设的必要性和重要性。只有在科学分析这些独特性的基础上,以商务英语教学自身的运作规律为导向,才能建设好、实施好商务英语网络课程。     

高职商务英语专业学生商务函电应用能力的培养

高职教育的教学目标是"以实用为主,应用为目的"."应用能力的培养"是高职教育的灵魂,商务函电是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的综合性课程,属于专门用途英语(ESP)范畴,是高职商务英语专业教学中应用能力很强的一门课程.笔者通过多年的教学实践,认为应从提高学生的商务口译能力、实践动手能力、交际能力来培养学生的商务函电应用能力.     

探究商务英语函电课程的双语教学模式

在商务英语函电的课程中推行双语教学，可以充分提高学生的能力，特别是用英语解决问题的能力。文章论述了商务英语函电课程中实行双语教学的可行性并规划了相应的双语教学模式。     

高职网络课程建设探讨

随着高职教育教学改革的不断探索,现在的高职课程教学模式和教学手段越来越先进,教学资源的开发也越来越丰富,但教无定论,学无定法。目前我国的高职网络课程的建设仍然处于探索和总结的阶段。本文结合多年一线教学和教改取得的成果,以及连续两年参加全国信息化技术大赛的经验,总结了高职院校网络课程建设的一些方法和思路。     

应用型国际商务英语人才培养途径的探索

经济全球一体化,我国中小企业的蓬勃发展,需要大量的实用型国际商务英语人才,高职商务英语专业的设置迎合了这一社会需求。本文从高职商务英语专业的专业定位、教学目标出发,在课程设置、教学方法和手段、考核与评价、教材建设等几方面提出了一些看法,以探索实用型国际商务英语人才培养的最佳途径。     

商务英语函电对外贸的重要作用

商务英语函电在现代对外贸易中发挥了巨大的作用,同时,也为降低外贸企业的交易成本、开拓新的市场和客户、促进贸易全球化起到了很大的作用。对商务英语函电的研究,不仅能探知其对外贸易重要作用,更能对外贸的基本模式和发展有所了解。本文将从商务英语函电的基本概念开始叙述,通过对商务英语函电的概念、基本格式的分析,让读者对商务英语函电有一个感性的认识,接下来,结合外面的特点提出对外贸易对商务英语函电的客观要求,并结合实例进行讲解,最后,将商务英语函电和对外贸易结合起来,综合各个方面的事实情况,清晰、详细的说明商务英语函电对外贸的重要作用。     

谈合作学习对商务英语专业教师教学团队的构建策略

合作学习视域下的高水平教学团队建设是促进高校教学改革和教学质量提高的重要因素,本文探讨商务英语专业外贸函电课程和旅游管理专业课程在跨系和跨专业教师之间的合作学习,摸索商务英语专业教师新型教学团队的构建策略和方案。     

“互联网+教育”形态下高职商务英语翻译课程的职业能力培养研究

高职学校的课程改革十分必要。课程改革尤其要突出课程的职业化特征,以便培养符合企业要求的专业化和职业化人才。文章通过分析高职学校商务英语翻译课程当前存在的问题,提出通过教材改革、教学内容和教学手段改革,充分利用"互联网+"模式实现学习方式交互协作化,为社会培养出具有一定职业素养的应用型人才。     

信息化背景下外贸英语课程实施探析

当今时代,微信、网络已成为大学生日常交流和沟通必不可少的桥梁。为应对高职教育的新机遇,本文基于浙江工商职业技术学院外贸英语函电课程教学实践,分析了外贸英语函电教学现状、提出教学内容项目化以及课前微信、课中任务型教学、课后网络平台的课程实施方法,希望能改善教学效果,提升学生职业能力。     

基于OBE理念的高职商务英语听说课程思政教学实践

基于OBE理念构建高职商务英语听说课程的课程思政教学实践路径,在新课标指导下,从职场涉外沟通目标、多元文化交流目标和语言思维提升目标三个维度设置课程思政的总体教学目标以及各单元分项目标;在教学方式上注重采用隐性教学手段,结合多模态教学手段提升学生的多模态表达能力,并采用线上线下混合教学模式;在考核方式上注重过程性考核并增加考核评价的维度,力求提升高职商务英语听说课程的思政教学效果,实现全方位育人目标。     

外贸英语函电课程教学体系的创新性研究

外贸英语函电写作技能作为一项基本的职业技能,直接关系到高职学生的就业能力。本文基于浙江工商职业技术学院外贸英语函电课程教学实践的研究,分析了当前外贸英语函电课程教学现状,提出了外贸英语函电课程教学内容、教学模式、教学方法、教学条件等教学体系的创新性研究。     

基于温州经济社会发展的高职商务英语人才培养模式研究

高职商务英语教学要根据当地的经济发展特点而设定,强调走出去、融进去。本文以服务温州地方经济、满足行业与企业发展需求为宗旨,结合温州经济社会发展的特点,从教师队伍、教学内容、教学手段、实训、课程开发等方面探讨高职商务英语人才培养模式。     

商务英语函电在对外贸易中的作用

随着世界经济的飞速发展,商务英语函电在对外贸易活动中的应用越来越广泛,发挥的作用也越来越重要。商务英语函电是现代贸易中最常用也最有效的通讯手段,是开展对外贸易活动的重要工具,它能准确、具体地传递贸易双方的各类商务信息,为双方搭建了沟通交流的桥梁,是对外贸易中的重要组成部分。本文对商务英语函电和对外贸易的内涵分别进行了阐述,分析了商务英语函电的语言特点,并对商务英语函电在对外贸易中的作用进行了具体研究。     

商务英语专业实践性毕业设计改革尝试——以安徽商贸职业技术学院为例

商务英语专业实践性毕业设计应符合高职院校教育改革的方向和要求.当前商务英语专业毕业设计(论文)存有诸多弊端,与专业课程教学和实践教学脱节.针对上述问题,安徽商贸职业技术学院根据岗位群能力要求对2014届商务英语专业毕业设计进行了改革,采用“汉英互译”、“国际商务函电”和“商务主题展示”三个环节考察商务英语学生的专业应用能力.通过改革,毕业设计的应用性得到提高,同时促进了学生对核心专业能力的重视,提高了师生对毕业设计工作的满意度.     

高职商务英语专业实践教学的研究与实践

高职教育是以培养适应社会发展需要的应用性人才为目标的一种高等教育,实践教学体系是高职教育体系中十分重要的一个组成部分。为体现"以工作过程为导向,以学生为主体,以提高学生的职业能力为重点"的职业教育理念,围绕高职商务英语专业实践教学,从人才培养体系、课程建设、考核评价方式、实训基地建设等方面,介绍了河南经贸职业学院商务英语实践教学改革的具体做法,为当前高职商务英语实践教学改革提供参考。     

基于应用型商务英语教学模式的研究与实践

职业教育的课程体系改革需要不断探索和创造新的内容、新的形式、新的方法、新的手段和新的机制,瞄准当前高职院校商务英语教学过程的痛点和难点问题,不断增强高职院校商务英语教学的时代感和针对性,才能让高职院校商务英语在专业学科中突显吸引力、感染力、影响力。基于商务英语课堂教学模式改革,注重将教学活动朝着应用性、实践性的目标发展,建立健全教学体系,加强师资队伍建设,促进学生综合素质提高,使其逐渐向多元化和丰富化方向发展。     

商务英语函电在国际贸易中的作用浅析

商务英语函电是以外贸知识为背景,以商务英语为载体,让从事国际贸易业务的各方进行商务沟通的书面语言或电子信函。商务英语函电是对外商务交流的主要途径之一。本文就商务英语函电的概念、特点,探索商务英语函电在对外贸易中的应用及在对外贸易的作用。它不仅有助于改变企业本身的生产,经营,管理,而且增加了贸易机会,降低企业成本,提高贸易效率。所以商务英语函电在经济全球化和全球信息化过程中不仅自身得到迅速发展,而其本身的发展也推动了对外贸易的发展。