武漢華夏理工學院

<正>武汉华夏理工学院是经国家教育部批准、具有独立法人资格的普通高等学校。原名武汉理工大学华夏学院,2016年5月经国家教育部批准,正式更名为武汉华夏理工学院。学院以普通全日制本科教育为主,纳入国家普通高等学校招生计划,面向全国招生。学校占地面积1550余亩,现有在校生11000余人。学校始终坚持"育人为本,质量至上"的办学宗旨和"质量求生存、管理求规范、特色求优势、创新求发展"的办学理念,以教学和培养人才为中心,努力提高教育教学质量和办学水平,着力培养     

本科评估管理信息系统的开发与设计

本科教学工作水平评估,是国家行政部门衡量一所高校办学层次、办学水平和教学质量的国家级、权威性的评估。高校在准备评估的过程中需要对大量的数据进行处理,并要整理出严格符合《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中规定的评估资料供专家组调阅。本系统是基于JAVAWEB技术,采用B/S结构和MVC模式开发的。其功能是对评估指标体系中的文字支撑材料和数据进行管理和生成评估需要的统计报表。本文着重阐述了系统的具体开发过程。     

从本科教学水平评估看教师的地位与作用

教师的数量、质量直接影响着学校定位、办学思路和培养人才的质量。本科教学工作水平评估将师资队伍作为一项硬指标，实施一票否决制，也充分说明教师的重要地位与作用。文章分别从本科教学工作水平评估指标体系、评估目的意义和本科教学的内在规律等方面探讨教师在提高教学质量方面的重要性。     

打造留学生教育品牌 拓展国际化办学渠道——我院留学生教育发展的回顾

发展对外汉语教学事业是一项国家和民族的事业,也是我院重要的办学特色之一.1998年,经北京市教委批准,国家教育部备案,我院成为全国第一所具有招收外国留学生资格的成人高校;2002年,在国家教育部和北京市教委组织的北京地区高等学校外国留学生教育评估中,从60余所高校中脱颖而出,在评估总结会上做了专题发言和经验总结;2003年12月,经国家汉语水平考试委员会批准,在我院设立HSK考点;2003年,接收留学生1818人,在教育部的排名中紧随北京语言大学、北京大学、清华大学、北京师范大学之后,名列第五;一年中分别有清华大学等19所首都高校主动赴我院参观交流;等等.     

高等学校财务管理评价指标体系设计及其应用

在高校办学规模不断扩大、投资来源多元化、利益分配复杂化、支出项目多样化的情况下，如何进一步加强财务管理，对学校的财务综合指标进行分析、评价，进一步处理好规模、质量、效益的关系，使办学综合效益得到提高，保证高校财务沿着正确的轨道运行，是高校急需解决的问题。本论是在山东省教育厅课题研究的基础上形成的，系统地确立了一套适应高等学校财务管理的评价指标体系。     

高职院校人才培养过程中影响专业设置的因素

高等职业教育规模的迅速增长,使提高高等职业教育质量成为当务之急,为此,2003年,教育部决定实施“高等学校教学质量与教学改革工程”,建立五年一轮的教学评估制度。2004年开始正式启动高职高专院校人才培养水平评估工作。2005年12月19日,黑龙江省教育厅组织评估专家对黑龙江建筑职业技术学院人才培养工作水平进行了评估,成绩优秀,其中,专业剖析是人才培养工作水平评估的重要内容之一,我国高等教育是按照专业来培养高级专门人才的,专业是高等学校课程的一种特殊组织形式,也是高等学校培养人才的基本单位,主要受办学思想、劳动力市场需求、学校教育资源、学生可持续发展观念、地域特点等因素的影响。     

大学生综合素质存在的问题与提升对策

大学生的综合素质一般由基础性素质、专业性素质和创新性素质三部分组成。大学生综合素质评价的内容主要是政治理论素质、思想道德素质、心理素质、身体素质、人文素质、专业性素质和创新素质。而长期以来，受传统培养模式“唯分数论”的“一考定终身”及以分数为唯一选拔标准的录取手段的驱使，教育只偏重于成绩或智力的培养，却忽视了德育和心理健康因素的培养。因此新世纪对人才的培养，要更加重视德育和心理健康等综合素质的培养，这必将成为本世纪人才培养教育的新模式。素质教育的本质是促进大学生综合素质的整体提高。高等学校肩负着为国家培养高级专门人才的重任，大学生的综合素质水平反映了人才的质量，努力提高大学生的综合素质是高等学校办学的根本目标，也是检验高等学校办学水平的根本标准。那么，大学生究竟应当具备怎样的综合素质，如何培养大学生的综合素质，这些问题是事关高校人才培养方向和办学模式的关键问题。     

高职院校人才培养过程中影响专业设置的因素

高等职业教育规模的迅速增长,使提高高等职业教育质量成为当务之急,为此,2003年,教育部决定实施"高等学校教学质量与教学改革工程",建立五年一轮的教学评估制度.2004年开始正式启动高职高专院校人才培养水平评估工作.2005年12月19日,黑龙江省教育厅组织评估专家对黑龙江建筑职业技术学院人才培养工作水平进行了评估,成绩优秀,其中,专业剖析是人才培养工作水平评估的重要内容之一,我国高等教育是按照专业来培养高级专门人才的,专业是高等学校课程的一种特殊组织形式,也是高等学校培养人才的基本单位,主要受办学思想、劳动力市场需求、学校教育资源、学生可持续发展观念、地域特点等因素的影响.     

聚类方法在高等学校绩效评价中的应用

高等学校都试图构建绩效评价体系,增强本校的竞争力和综合实力。本文以绩效评价、平衡计分卡等理论为指导．借鉴国内外高校绩效评价的经验,建立了高等学校绩效评价指标体系。指标体系综合考虑高等学校的财务绩效、办学效果、内部管理、学习与成长等4个方面。并且通过建立的指标体系,应用聚类挖掘方法,分别横向和纵向分析了教育部直属的72所高校2002—2006年的绩效评价指标数据,指出高等学校绩效评价分析系统中存在的问题,评价结果的信息主要用于帮助各级管理人员迅速获得高校运行的准确信息,在没有限定类别的情况下,运用数据挖掘的聚类方法把评价指标相似的学校划分到一个类中。对高等学校进行聚类评价,为分析使用提供依据,以期构建一个有利于高等学校绩效评价的决策支持环境。     

基于灰色关联理想解的后装综合保障训练质量评估

训练质量评估是提高训练效益的重要手段。本文围绕保障能力建设,提出综合保障训练质量评估指标体系,通过改进灰统计处理定性指标量化问题,将理想解与灰色关联度相结合,很好地解决了评估训练水平的层次和寻找训练弱项的问题。     

浅谈预科教育质量评估指标体系——以新疆农业大学为例

本文分析了目前新疆高校预科教育现状及其原因,对预科生进行调查的基础上,结合预科教学的特点,旨在提高少数民族预科教育质量,实现预科教育教学目标。因此,构建科学有效的评估指标体系,是促进高等学校教育质量提高的重要举措。本文主要以新疆农业大学为例,提出构建预科教育质量评估指标体系。     

地方工科院校冶金工程国家级特色专业的建设与实践——以昆明理工大学冶金工程特色专业建设为例

特色专业建设是体现高等学校办学特色与办学优势的关键,是高等学校提高人才培养质量的重要抓手。本文介绍了昆明理工大学冶金工程特色专业的建设,通过依托学科优势,改革人才培养方案和课程体系,更新和优化教学内容,强化学生的实践教学,提升教师队伍整体水平,从而提高特色专业的人才培养质量。     

浅谈国外高等教育人才培养水平评估

一、国外高等教育人才培养水平评估的发展背景 国外高等教育人才培养水平评估是随着大学的出现而开始的.近年来,人才培养水平评估已成为衡量高等教育办学质量的重要环节,也是许多国家在高等教育进入大众化、普及化阶段后,监测、提高教育质量的主要途径.高等教育人才培养水平评估愈来愈受到国际社会的关注,是与高等教育发展的趋势和需求紧密相关的.首先,高等教育大众化、普及化的发展趋势不可阻挡.其次,高等教育与经济社会的关系更加密切;第三,由于资金筹措和办学体制的多元化和多样性,政府对高等教育的投入相对降低,投资人更加关注投入成本和效益:第四,社会要求高等学校培养符合市场需求的高质量人才,学校为满足市场需要必须提高人才培养水平:第五,高等教育机构数量在不断增加,人才培养水平成为学校立于不败之地的重要砝码;第六,高等教育人才培养水平评估的理论和方法也不断提高和改进,人才培养水平评真正进入了快速发展的时期.     

完善高等院校本科教学评估体系研究

全面提高高等学校的教学质量和办学效益,是开展教学评估的首要目的。我国现行的高校本科教学工作水平评估已初显成效,但在评估工作中也存在一些问题。为此,需对本科教学评估工作进行深入分析,为今后进一步完善评估工作提出相应对策,使高校教学得到科学、健康的发展。     

对校企联合办学财务管理的几点思考

近年来，高等学校与各类经济实体联合办学的情况越来越多，这对缓解高等学校经费不足，促进高等学校教学、科研的发展，人才培养质量的提高发挥了很大的作用。从广义上说，联合办学有高等学校合并、共享教育资源、部委和地方政府共建、科研合作、校企联合办学等多种形式。校企联合办学是指高等学校与企业在平等、     

军队院校生长干部学员综合素质评估指标体系的构建探析

构建军队院校生长干部学员综合素质评估指标体系,是对生长干部学员综合素质进行评估的基础和依据,本文分析了军队院校生长干部学员综合素质评估指标体系构建的基本原则和构建基础,提出一套定量与定性相结合、共性与个性相结合的综合素质三级评估指标体系。     

建立高校重大支出项目经济责任制初探

一、高校重大支出项目管理现状，高等学校重大支出项目是高校为了贯彻落实“科教兴国”的方针政策，加快高教管理体制改革步伐，提高办学质量和办学效益，增强学校综合竞争实力，而在经费使用、投向上做出的专项安排。如实验室建设、重点学科建设、合作办学、人才引进及基本建设等。     

对提高高等学校办学效益的思考

高等学校办学效益是办学投入与产出之比,是办学同标实现的程度。广义地说．高等学校办学效益包括经济效益和字十会效益两个方面,要求以较少的人力、物力和财力,创造出更多的经济效益,为社会培养更多的高素质人才和提供更多、质量更高的科研成果：从狭义上讲,高校办学效益仅指办学的经济效益。本文仅就狭义的办学效益谈点个人的看法。     

现代高等学校设备管理方法初探

高等学校所拥有的各类专业与非专业设备,是其从事教学、科研不可或缺的物质基础和保障。这些设备的数量、质量和结构不仅对高等学校教学和科研水平的高低有直接的制约作用,而且在一程度上体现了其办学实力和发展潜力。因此,高等学校必须从全方位加强设备管理,提高设备利用率,以充分发挥各类设备的使用效益与     

浅谈国外高等教育人才培养水平评估

一、国外高等教育人才培养水平评估的发展背景 国外高等教育人才培养水平评估是随着大学的出现而开始的。近年来,人才培养水平评估已成为衡量高等教育办学质量的重要环节,也是许多国家在高等教育进入大众化、普及化阶段后,监测、提高教育质量的主要途径。高等教育人才培养水平评估愈来愈受到国际社会的关注,是与高等教育发展的趋势和需求紧密相关的。首先,高等教育大众化、普及化的发展趋势不可阻挡。