职称计算机考试系统存在问题分析及应对策略

自从1998年江苏省开始开展职称计算机考试以来，把掌握计算机实际操作能力作为考核专业技术人员专业能力的必备因素之一。我国目前专业技术人员有很多种，涉及到文、教、卫、生等29种门类。而如何考核他们就产生了问题。既不能光考实际操作能力．又不能单单考理论，必须把两方面有机结合起来。本文结合实际运用作些探讨．     

我国中职计算机专业课程管理与考核

目前，中职计算机专业学生的考试主要以平时上机练习成绩、期末考试（笔试）和平时出勤情况来作为考核成绩；考试方法简单，考试形式单一，考核内容重于理论；而笔试考试只考共性的、统一的知识技能，不能很好地体现学生的动手操作能力。例如，有学生平时表现非常好，上课认真，期末考试笔试卷面成绩相当不错，但是计算机一级考试却通不过，这说明原先的考核方式不利于学生职业技能的提高；不能让学生的动手能力得到很好的锻炼；不能充分突出计算机专业的特色，脱离现实工作环境，没能与市场很好地接轨，不利于学生就业。     

浅谈VB课程考核改革

是计算机相关专业一门非常重要的专业技能课,也是学生毕业时必备的技能之一;但课程以往的考试方式由于观念落后、考试方法简单、不能激励学生积极创新,完全不能真正体现高职高专人才观、质量观和教学观.文章从考核方式和成绩评定两方面,探索更适合于高职课程的考核办法.     

浅谈《Photoshop图像处理》的教学

（Photoshop图像处理》课程是现代中等职业技术学校计算机专业普遍开设的基础课程，该课程具有较强的实践性和实用性，因此在教学中必须注重培养学生的实际操作能力，利用多媒体教学进行案例教学、利用模拟化教学采用案例教学法，培养学生的模仿和创新能力，做到精讲多练，利用网络资源培养学生的自学能力，更新考核方法，提高Photoshop的教学质量和学生学习兴趣。     

浅议如何评价信息技术课教学

如果仍旧沿用这种落后的评价模式只能抹杀学生的积极性,将学生从计算机前赶走.最佳评价模式"无纸化"考试+作品考试.备用评价模式"笔试+作品考试".总之,新的评价模式应主要采取考查学生实际操作能力和评价学生作品的方式,鼓励学生创新.     

浅议事业单位专业技术人员岗位绩效考核

为进一步深化事业单位人事制度改革,充分发挥考核的激励导向作用,调动专业技术人员的积极性和主观能动性,建立完善奖优罚劣、优胜劣汰的工作机制,文章以岗位说明书为考核内容,量化考核标准,通过赋分、反馈、改进和结果应用等手段,建立适合事业单位工作实际的专业技术人员岗位绩效考核管理体系,科学、合理、高效地评价专业技术人员的工作业绩,不断提升工作质量和工作效能。     

专业技术职称评审的意义与方法

专业技术职称评审工作是人才资源开发与管理的一项重要内容。完善的专业技术职称评审管理制度,既是加强专业技术人员管理工作的基础,又可以有效地调动专业技术人员的工作积极性和创造性。本文阐述了专业技术职称评审管理制度的意义、岗位设置方法、聘任条件的确定和聘后考核等问题。     

关于计算机教学改革的几点建议

在信息技术和计算机技术高速发展的今天,如何提高职业技术学校计算机专业的教学水平,使学生满足社会发展对计算机专业技术人员的要求,是计算机职教工作者们值得深入探讨的话题。职业教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型、技术型人才为目标,所以在教学中要重点培养学生的实践应用能力,不必要求学生掌握多少深奥的     

中等职业学校计算机专业教学改革探究

本文主要就中等职业学校计算机专业教学中的教学方法、教学目标、教学模式和考核方式等方面的改革发表一些看法,提出中等职业学校计算机专业课教学要注重培养学生能力及突出人才培养的实践性、应用性、培养出更有社会竞争力的学生和为了提高中等职业学校计算机专业课的教学效果和适应社会对计算机专业人才的技能需求,必须进行计算机专业课教学改革的观点.     

计算机应用专业人才培养模式和课程体系建设

计算机应用在我国有了很大的发展,计算机专业的教育也得到了发展。但现状是大部分计算机专业毕业生缺乏实际应用能力,不能很好地将计算机科学与技术专业的知识应用到生产生活中。计算机专业就业市场上一方面是企业急需大量的人才,却难以选择到满意的求职者;另一方面是中等职业学校培养出来的毕业生难以满足企业的需要,     

国情经纬

人事部对全国专业技术人员继续教育做出规定人事部最近印发了《全国专业技术人员继续教育暂行规定》。《规定》中指出:继续教育的任务,是使专业技术人员的知识和技能不断得到增新、补充、拓展和提高。继续教育对象是:企、事单位从事专业技术工作的在职专业技术人员。并明确规定,参加和接受继续教育是专业技术人员的权利和义务。继续教育可采用培训班、进修班、学术讲座、学术会议、业务考察和有计划、有组织、有考核的自学等多种方式组织实施。继续教育的内容,     

计算机等级考试的教学改革研究

计算机等级考试是全国性的、非计算机专业人员的大型考试，是为人才流动提供其计算机应用知识与能力的证明，也是当前高校评估指标之一，因此，我校对计算机等级考试促进计算机应用基础教学进行了分析研究，对改进计算机应用基础教学提出了新的思路考证促学。     

关于印发《2006年度专业技术人员资格考试工作计划》的通知

各省、自治区、直辖市人事厅（局），新疆生产建设兵团人事局，部分副省级市人事局，国务院各部委、各直属机构人事部门：为加强专业技术人员资格考试工作管理，经与有关部门和相关考试管理机构研究，现将《2006年度专业技术人员资格考试工作计划》印发给你们，请做好考试组织实施工作，确保各项考试工作顺利进行。如因特殊情况需要变更考试时间，将提前另行通知。     

郑州黄河水电工程公司：进行竞争上岗考试

日前，郑州黄河水电工程有限公司办公室、财务部、工程部专业技术9个岗位的竞聘考试如期举行，16名具有大、中专以上文化程度的复转军人和职工子女参加了竞岗考试。此次竞岗考试，是继该公司2007年专业技术人员考核竞争上岗之后的又一次公开考试。考卷试题范围根据各岗位特点，以基础知识为主，辅以在实践中的业务技术内容，知识面广，实用性强。不仅是对竞岗人员的一次检验，也是为满足企业实际工作需要进行的一次实战演练。     

应用型本科计算机基础教学与实践

大学计算机教学一般分为两个阶段，一是作为公共基础课层面上的计算机基础教学，二是与专业结合的专业计算机教学。计算机基础教学的目标是培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术和方法，以及利用计算机解决本专业领域中实际问题的能力。因此，要以人为本、因材施教；把计算机教育与专业教育有机结合。     

浅谈酒店管理专业(高职高专)考试改革的实践——形成性考核评价体系的建立和应用

高职高专人才培养目标决定了教学内容倾向于职业能力,传统的一次性试卷考核形式来评价学生学习效果,已不能适应人才培养目标的实现,形成性考核评价体系的建立和应用正是引导教学发展方向不偏离人才培养目标,强化学生对所学专业的学习动机,激发对所学专业的兴趣,进而促进学生专业综合能力和素质的发展和提高的考试改革新举措.     

会计专业实践能力的培养

会计是一门实践性很强的经济管理学科,不仅要求掌握丰富的理论知识,还要具备较强的实际操作能力。文章通过分析目前会计专业学生的专业实践能力存在的主要问题,改革教学方法和教学手段,将培养学生的实际操作能力和分析、解决实际问题的实践能力作为教育教学改革的重点,有针对性地提出了培养会计人才专业实践能力的途径。     

高职生《计算机文化基础》学习研究

学生时代养成良好的计算机文化素养对个人今后的发展有着不可估量的作用。高职《计算机文化基础》课程要针对存在的问题，引导学生树立正确的人生观、学习观；充分利用电教设备，加强课堂教学效果；运用多种教学方式，充分调动学生学习的积极性；加强实际操作练习和监督考核等。     

浅析高职院校非计算机专业计算机基础网络教学

高职院校《计算机基础》课程作为大学生入学后的第一门计算机课程,如何能够使学生更好、更快地提高计算机的动手能力,是这门课程的核心。网络教学模式在一定程度上能够提高《计算机基础》课程的教学质量,从而提高学生的实际操作能力。     

浅谈中职学校计算机组装与维护的教学改革

计算机组装与维护是计算机专业的一门实践幽艮强的课程,注重学生的动手能力和实操能力。在针对计算机组装与维护的课程操作性强的特点和中专学生学习内驱力弱的现状,对如何发挥现代教学手段优势,加强实践性教学模式,运用灵活有效的教学方法,加强教材更新和实训设施的建设,建立和完善专业技能考核、职业资格认证方式等进行总结和探讨。